親子活動“彩虹傘”的思考與考察

　　活動背景

　　體育活動既可以鍛煉幼兒的身體，又可以開發(fā)幼兒智力，還能培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)和各種社會能力。在我們?nèi)粘ｉ_展的豐富的活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對體育活動有著較濃厚的興趣，但在體育游戲中， 大多鍛煉的是下肢力量．上肢力量鍛煉較少， 幼兒動作的靈敏性與協(xié)調(diào)性有待進一步鍛煉和發(fā)展：活動中孩子們個體、小組的玩法較多，集體合作玩一種器械的較少，與同伴玩的較多，親子玩的較少 所以他們的群體合作意識需要進一步培養(yǎng)；同時，也需要讓孩子們在活動中感愛到溫馨的親情。由此， 歡樂童心幼兒體智能設(shè)計了“彩虹傘 ”活動。在活動設(shè)計過程中我發(fā)現(xiàn)彩虹傘非常適合家長和孩子一起玩，于是以親子游戲為基礎(chǔ)，來設(shè)計整個教學活動。

　　目標的確定

　　彩虹的玩法多種多樣，如鍛煉跑跳能力的“拉個圓圈走走”，增強手部、腳步力量的“毛毛蟲游戲”，鍛煉動作協(xié)調(diào)性和靈敏性的“海底取寶，練習爬行的“吃蛋糕”游戲，適合進行團體游戲的“大灰狼與喜洋洋”，可以將彩虹傘拋上拋下鍛煉躲閃能力，還可以跳傘、轉(zhuǎn)傘、抓傘等根據(jù)幼兒的興趣點以及對活動的定位我們首先確定了一下活動目標：體驗與同伴、加入共同游戲的快樂、感受親子建的溫馨親情、聽到信號或音樂做指定動作，練習走、跑、跳、爬、發(fā)展動作協(xié)調(diào)應變能力。

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