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讀《理解兒童的行為》后感
最近，在品讀《理解兒童的行為》一書(shū)，越看越覺(jué)得這本書(shū)真的很好。它以當(dāng)今快速變化的社會(huì)為背景，從社會(huì)對(duì)孩子們提出的更高要求為切入點(diǎn)，客觀地分析了了在兒童出現(xiàn)各種行為、特別是各種不適宜的行為時(shí)，作為早期教育工作者該如何以適宜的方式來(lái)指導(dǎo)和訓(xùn)練兒童，作出反應(yīng)，管理好兒童的行為。我是幼兒園老師，理所當(dāng)然把這里的“早期教育工作者”主要理解為孩子的父母和幼兒園的老師而這里的兒童更多的指向幼兒園的孩子們。對(duì)書(shū)中最有感觸之處是：第八章之與兒童的溝通。
不管是在家庭還是在幼兒園中，孩子都會(huì)產(chǎn)生各種各樣的行為，有適宜的，也有不適宜的。成人有必要針對(duì)這些行為，特別是那些不適宜的行為和孩子進(jìn)行溝通。大多數(shù)的成人主要通過(guò)語(yǔ)言和孩子進(jìn)行溝通，在談話中，了解孩子的思想、需要，了解孩子最近發(fā)展區(qū)。
認(rèn)真讀完這個(gè)章節(jié)，我覺(jué)得：在生活中，其實(shí)有很大一部分的成人（包括有的教師）是不善和孩子溝通的，至少在和孩子的溝通中，孩子是拘束的，溝通的效果也是帶點(diǎn)強(qiáng)制性的（即成人預(yù)先設(shè)計(jì)好的效果）。 其實(shí)，溝通需要藝術(shù)，特別是和孩子溝通時(shí)。
書(shū)中說(shuō)：首先，有必要和兒童建立并維持視線交流。
其次，當(dāng)和兒童說(shuō)話時(shí)，成人要控制好聲音，并且要保持以穩(wěn)定而又讓人愉快的語(yǔ)調(diào)和兒童進(jìn)行交流。
第三，成人在和兒童溝通時(shí)要使用正常的聲音，不要大喊大叫。
第四，成人需要通過(guò)適宜的非語(yǔ)言溝通方式來(lái)加強(qiáng)與兒童的聯(lián)系，
最后，，有效的溝通更多的是聽(tīng)而不僅是說(shuō)。
從這五點(diǎn)中，我發(fā)現(xiàn)了良好溝通所需要的必要條件：眼神的交流、愉快的聲音、適宜的肢體動(dòng)作（如微笑、點(diǎn)頭等）以及耐心的傾聽(tīng)。在溝通的過(guò)程中，傾聽(tīng)是非常重要的。只有聽(tīng)了，知道孩子是怎么想了，才能和孩子去“溝”并“通”。
我們所面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的孩子，他們什么都懂又什么都不懂。當(dāng)孩子畫(huà)了一棵黑色的樹(shù)時(shí)；拆壞了別人搭的積木時(shí)；孩子不肯上學(xué)時(shí)；上課時(shí)發(fā)出怪叫時(shí)……此時(shí)此刻，作為成人，首先要做到的是不能生氣，更需要做到的是耐心地傾聽(tīng)他們出現(xiàn)這種行為的所思所想，用溫和的聲音消除他們的畏懼感，用眼神和肢體動(dòng)作鼓勵(lì)他們說(shuō)出這樣做的原因或者想法�？上У氖牵芏喑扇硕己雎粤恕皟A聽(tīng)”這一環(huán)節(jié)，或者在這個(gè)環(huán)節(jié)上做得還不夠好，我想我也是。所以還需不斷努力。
書(shū)中還有許多寫(xiě)得非常好的地方，比如懲罰對(duì)兒童的影響、引導(dǎo)兒童的積極策略等等讀來(lái)都有很多感觸。一個(gè)孩子是一本難讀的書(shū)，一個(gè)孩子有一千種行為。作為父母、作為教師，我們要理解孩子的行為，尤其要理解引起孩子不適宜行為的原因，不能以簡(jiǎn)單粗暴的手段對(duì)待他們，在與孩子有效的溝通中，逐步發(fā)展孩子的道德和自信心，從而讓孩子獲得全面又健康的發(fā)展！
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