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    1. 中學(xué)生物教學(xué)的素質(zhì)教育

      時間:2022-07-03 17:42:24 生物/化工/環(huán)保/能源 我要投稿
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      中學(xué)生物教學(xué)的素質(zhì)教育

        [摘要]基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展問題,不是理論問題,而是一個實際問題。學(xué)校教育在素質(zhì)教育的實施中起著主導(dǎo)作用,在生物學(xué)教育中落實素質(zhì)教育的總目標(biāo),在傳授生物學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的同時,充分利用生物學(xué)知識的文化價值和教育價值,積極探討生物學(xué)知識與素質(zhì)教育的最佳結(jié)合點,以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和智慧潛能的充分開發(fā)。

      中學(xué)生物教學(xué)的素質(zhì)教育

        [關(guān)鍵字]教育均衡;生物教學(xué);素質(zhì)觀基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展問題,不是理論問題,而是一個實際問題。

        因為均衡發(fā)展、教育機(jī)會平等在法制層面和理論層面上,似已基本解決。但是如何付諸實踐,仍是我們面臨的一個大問題。由于各地對于高質(zhì)量教育的旺盛需求與長期供給不足的矛盾仍然存在,隨著教育內(nèi)外部環(huán)境的不斷變化,這些矛盾正在逐步演化為全社會關(guān)注的教育熱點問題。均衡發(fā)展既是義務(wù)教育的本質(zhì)要求,也是現(xiàn)代教育的本質(zhì)要求,更是我們社會主義制度的必然要求,同時也是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然要求;A(chǔ)教育均衡發(fā)展,也是現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育發(fā)展水平和階段決定的。進(jìn)入21世紀(jì),“兩基”已基本普及,幼兒教育、高中教育也已進(jìn)入普及階段。

        我們有必要也有可能堅持用均衡發(fā)展的思想來指導(dǎo)今后的基礎(chǔ)教育發(fā)展,努力滿足最廣大人民群眾的普遍愿望,使每個適齡兒童少年平等享受質(zhì)量越來越高的義務(wù)教育。同時,積極創(chuàng)造條件,將促進(jìn)高質(zhì)量教育公平的策略逐漸地拓展到整個基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。素質(zhì),是指個體在先天稟賦的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境和教育的影響形成和發(fā)展起來的相對穩(wěn)定的身心組織要素、結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平。它既指可以開發(fā)的人的身心潛能,又指社會發(fā)展的物質(zhì)文明和精神文明成果在人的身心結(jié)構(gòu)中的積沉和內(nèi)化;既指人的個體素質(zhì),又可指群體素質(zhì)。

        素質(zhì)教育就是以提高人的素質(zhì)為目的的教育!吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》明確提出:“中小學(xué)要從‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)!睂W(xué)校教育在素質(zhì)教育的實施中起著主導(dǎo)作用,而學(xué)科教育則是學(xué)校教育的主要形式,學(xué)校教育中的素質(zhì)教育主要是通過學(xué)科教學(xué)來完成的。在生物學(xué)教育中落實素質(zhì)教育的總目標(biāo),在傳授生物學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的同時,充分利用生物學(xué)知識的文化價值和教育價值,積極探討生物學(xué)知識與素質(zhì)教育的最佳結(jié)合點,以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和智慧潛能的充分開發(fā)。

        中學(xué)生物學(xué)教育的目的是培養(yǎng)具有一定生物學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì),具有廣泛適應(yīng)能力并有一定創(chuàng)造性的人,這就是生物學(xué)教育的素質(zhì)觀。從這樣的素質(zhì)觀出發(fā),在生物學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育應(yīng)把握以下幾個方面:加強(qiáng)辯證唯物主義和愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的世界觀和健康向上的人生觀,生物教材在這方面的內(nèi)容非常豐富、生動。如世界是物質(zhì)的原理;物質(zhì)世界是運(yùn)動的;內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù);事物是普遍聯(lián)系的;矛盾的普遍性與特殊性等觀點在生物科學(xué)中幾乎都可以找到例證。

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