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語文課文《宇宙的邊疆》教學(xué)實(shí)錄
(課前給學(xué)生觀看一組美麗的宇宙圖片導(dǎo)入新課)
師：這些關(guān)于宇宙的圖片美不美?
生：美!
師：每當(dāng)我們抬頭仰望無垠的夜空，常有無限的遐想神秘的太空中有 多少人類難解的迷?屈原在《天問》中就有了“日月安屬?列星安陳?”的疑問，那么宇宙到底有多大到底有多美，今天我們跟著卡爾·薩根一起觀看宇宙是怎樣的。
師：(展示課件)看大屏幕，卡爾·薩根到底是誰?
生：(讀大屏幕上的文字)卡爾·薩根美國著名“大眾天文學(xué)家”，1980年制作大型科學(xué)電視片《宇宙》，此片在60多個(gè)國家和地區(qū)放
映，觀眾高達(dá)2億。
師：這樣的電視片想不想看?
生：想。
師：今天我們一起來看看文字版的電視片《宇宙》。
生：(笑)
師：本文是一篇解說詞，以前有沒有接觸過?
生：沒有。
師：(展示課件)看大屏幕，解說詞，是一種配合圖畫或?qū)嵨锏鹊奈淖终f明，使觀眾借助一定的文字介紹，獲得深刻的認(rèn)識。我們舉個(gè)例子。(展示圖片——亳州一中南校教學(xué)樓)
生：(笑、吃驚)
師：這個(gè)圖片熟悉吧?
生：我們的教學(xué)樓。
師：但沒有來過我們學(xué)校的人不一定知道，我在旁邊加上解說詞：亳州一中南校教學(xué)樓，這樣，是不是清楚了。
生：是的。
師：我如果我把這一句解說詞拓展成一段話：
“春日的清晨，陽光靜靜的灑在校園里，教學(xué)樓顯得更加雄壯威武了，灰白相間的墻面，顯得那么的和諧和溫暖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一艘知識的巨輪正在揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，在知識的海洋里劈荊斬浪，駛向遠(yuǎn)方!
這里，是人才的基地，這里是成長的搖籃!”
這樣是不是更好?
生：是的。
師：為什么?
生：語言讀起來很優(yōu)美。
師：語言優(yōu)美體現(xiàn)在哪里?
生：修辭手法。
師：很好!所以解說詞的特點(diǎn)，不僅有明確的對象、清晰的順序，還要有優(yōu)美的語言。(展示課件)
生：(點(diǎn)頭同意)
師：那么我們帶著解說詞的這一特點(diǎn)走進(jìn)課文，給大家兩分鐘的時(shí)間速讀課文，劃出各段的說明對象或說明要點(diǎn)。
生：(看書)
師：(兩分鐘后)我們一起說各段的說明對象或說明要點(diǎn)。
生：宇宙、星系、恒星、太陽系、行星、地球
師：用了哪種說明順序?
生：從大到小的順序。
師：看看是否是從大到小的順序?提示第7段、第10段、第11段、第15段、第17段有沒有相關(guān)的語言?
生：有。找到了。
師：說一說。
生1：第7段，離地球80億光年
生2：第10段，離地球200萬光年
生3：第11段，離地球4萬光年
生4：第15段，離地球1光年
生5：第17段，回到了淺藍(lán)色星球
師：很好，從這些句子可以看出，本文是從大到小的順序嗎?
生：不是，從遠(yuǎn)到近的空間順序。
師：這篇解說詞有明確的對象和清晰的順序，那么語言是否優(yōu)美呢? 你從文中找出走進(jìn)喜歡的文字，說一說為什么喜歡?
生1：海水才剛剛淹沒我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)。 海水是迷人的，大海在向我們召喚�！覀冞�鄉(xiāng)心切。
人類現(xiàn)有的知識大部分是從地球的陸地上來的，人類對大海的探索初具規(guī)模，但也僅僅是開始。海洋做為可利用資源還有許多仍待人類的開發(fā)、利用�！俺淦淞恳仓徊贿^濺濕我們的踝節(jié)”，形象生動地說明了這一點(diǎn)，并且闡述了人與海洋的密切關(guān)系：海洋是生命的誕生之地。
生2：有些恒星穩(wěn)重端莊地轉(zhuǎn)動著，有些恒星狂熱地旋轉(zhuǎn)著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形。
有的恒星旋轉(zhuǎn)平穩(wěn)均衡，有些恒星是因快速旋轉(zhuǎn)而變了形。作者以擬人的手法，生動形象地描述，仿佛向我們展示了不同恒星的性情：有的穩(wěn)重沉靜，有的急切躁動。讀來生動有趣，妙趣橫生。
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