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    1. 課文夸父追日的教學(xué)實(shí)錄

      時(shí)間:2022-07-03 22:37:51 語文 我要投稿
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      課文夸父追日的教學(xué)實(shí)錄

        課前談話:

      課文夸父追日的教學(xué)實(shí)錄

        1、自我介紹

        2、看圖猜神話:后羿射日、盤古開天地

        3、看詞語猜神話:女媧補(bǔ)天

        一、談話導(dǎo)入、揭示課題

        課件出示:喜歡光明追趕太陽化作大山

        出示課題,讀課題

        師:伸出你的右手,跟我一起寫

        生書空

        生齊讀課題

        師:這兒要有一朵小梅花

        生:略讀課文呢

        師:這就需要我們運(yùn)用以前學(xué)過的學(xué)習(xí)方法,來讀課文,好了,讓我們來讀讀課文呢吧。邊讀邊劃出難讀的詞語,要把課文讀通順,知道了嗎?

        二、初讀課文,落實(shí)詞語,整體感知。

        1、生自讀課文

        2、課件出示詞語:頹然霎時(shí)間似的

        虞淵渭河瀚海

        俯下身子

        一人讀一組詞語

        課件出示動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語:拿著手杖提起長腿

        齊讀動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語

        3、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想象每個(gè)自然段的意思,試著用一個(gè)詞語概括每個(gè)自然段的意思,并填入自讀卡中。

        自然段追日的過程精彩的描寫

        1

        2

        3

        4

        5

        4、交流

        個(gè)別學(xué)生板書詞語(活動(dòng)式的黑紙條)老師將他們貼在黑板上。

        師:喝,也可以飲。板書飲河水

        他一口氣飲了

        師:這就是什么飲?

        生:暴飲。

        師:說的真好(板書暴飲),夸父就是在爆飲河水

        師:第四部分也有兩個(gè)答案,

        長眠途中

        師:讓我們一起讀一讀,欣賞一下自己的勞動(dòng)成果。

        生齊讀

        師:請(qǐng)你用上這些詞語簡要的說說課文的主要內(nèi)容。

        生自己練習(xí)

        交流:

        生:夸父喜歡光明,不喜歡他去追趕太陽他在途中長眠了,最后化成了大山

        師:老師發(fā)現(xiàn)你用了兩個(gè)所以,其實(shí)后面可以用于是、最后這樣的詞,還能說得更通順

        生再說

        師:瞧,我們抓住主要的詞語,很輕松的就把課文的主要內(nèi)容說下來了,大家也來試一試吧。

        生再練

        三、在老師的引導(dǎo)下,自讀自悟,感受神話特點(diǎn)。

        師:小朋友們,神話故事想象神奇,再默讀課文,找找有沒有這樣的句子,然后劃下來。

        生自讀自劃

        師:誰愿意來給大家讀一讀?

        生:一口氣跑了兩千里

        師:夸父奔跑的速度讓你覺得神奇。

        生:

        師:狂飲的句子讓你覺得神奇。再來

        生:第二天

        師:化成大山多神啊。像這樣的句子還有嗎?

        生:

        師:夸父的速度多神啊!

        生:讓大地永遠(yuǎn)充滿

        師:像這樣句子還有很多啊,神奇讀一讀這段話,哪些詞語讓你覺得神奇?

        生:一眨眼

        師:就相當(dāng)于一下子從寧波跑到了北京,比火箭還快!

        課件出示:(在句子下面)賽火箭,神

        生:像風(fēng)一樣

        課件出示:(在句子下面)和風(fēng)比,快

        師:像老師這樣把自己的感受寫下來,叫作批注,請(qǐng)你再來讀讀課文,也來作作批注。

        生再次自讀自悟。師巡視:當(dāng)你覺得很難的時(shí)候,就去請(qǐng)教資料袋。課前我們發(fā)了一份資料。你可以看一看。四人小組可以交流一下。

        師:上來的同學(xué)請(qǐng)你這樣說:我重點(diǎn)研究了什么?我關(guān)注了哪些詞語,做了哪些批注。

        生交流:我對(duì)第三自然段,我圈了霎時(shí)間這個(gè)詞,就像抽水機(jī)一樣。

        生:我覺得不怎么樣

        師:雖然抽水機(jī)的速度不如夸父快,但這種感覺還是不錯(cuò)的。

        生:我讀了第4段,圈了喝干,我批注了狂飲這個(gè)詞,因?yàn)橐觅Y料袋紅黃河的資料。

        師:他用一個(gè)狂飲就概括了自己的感受,很好啊。還有嗎?

        生:我讀了第5自然段。我圈了變成,我寫了變化真大。一般人死去后都變成了灰,而他變成了大山。(眾笑)

        生個(gè)別講述自己的批注。

        師:想象神奇而豐富,這就是神話的特點(diǎn)。

        師:同學(xué)們這是我們第一次作批注,以后我們也可以這樣寫一寫,注一注。養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

        四、補(bǔ)充古文,拓展閱讀

        課件出示古文:夸父追日這個(gè)神話最早出自一篇古文,大家一起看。

        師泛讀古文(很有氣勢(shì))

        師:古文用37個(gè)字就寫好了,多簡介啊!自己也來讀一讀吧。

        生自己讀

        生個(gè)別讀

        師:能把讀下來,很了不起,你是第一個(gè)站起來的。誰再來。(舉手的人很多)

        生個(gè)再讀2人(讀得很不錯(cuò))

        生齊讀

        師:這篇古文是什么意思呢?請(qǐng)你用自己的話來說說。

        生自己練習(xí)。

        個(gè)別展示2人

        師:能把古文的意思說下來。真了不起。

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