- 相關推薦
《小攝影師》語文教學方案
〖教學目的
�。�、交流收集的材料，了解高爾基這個人物。
�。�、自學生字，理解新詞。
�。�、初讀撾模?鄧底約憾煉?聳裁矗?⑻岢霾歡?奈侍狻?br>
〖教學過程
一、啟發(fā)談話
同學們，通過查找資料，你們了解高爾基是一個什么樣的人物嗎？
同學們交流資料，最后明確：
�。ǜ郀柣鞘澜缏劽奈膶W家，原蘇聯(lián)文學的創(chuàng)始人。他發(fā)表了《童年》《在人間》《我的大學》《母親》等小說以及著名的散文詩《海燕》等。他的作品在我國廣為流傳，得到人們的喜愛。他還非常關心、愛護少年兒童。）
二、初讀課文，圍繞課題質(zhì)疑
１、板書課題：《小攝影師》
看到這個題目你會產(chǎn)生哪些疑問？
�。ㄐz影師是誰？他給誰攝影？在攝影的過程中遇到什么情況？他是怎么處理的？為什么要以小攝影師為題？）
�。病⒊踝x課文，看看哪些問題能夠在讀文中解決，還有哪些不懂的問題提出來，在第二課時的學習中解決。
三、檢查自學生字詞的情況
�。�、按照讀課文，畫生字、、選字義的步驟自學生字�？砂匆筇顚懕砀�。表格略去。
�。�、指名按自然段讀課文，并糾正重點字的讀音：
突然：tù 吩咐：fù 攝影師：shè 膠卷：juǎn
dù fù niè juàn
另外，社、者是翹舌音，雜是平舌音，在讀的過程中注意提示和糾正。
�。场⒎治鲎中谓Y(jié)構(gòu)：
攝左右結(jié)構(gòu)。
膠左右結(jié)構(gòu)。
雜上下結(jié)構(gòu)。
鞠左右結(jié)構(gòu)。
躬當身字做偏旁時最后一筆不要出頭。
社左右結(jié)構(gòu)。
�。�、比較法識記字形：
貼（ ） 吩（ ） 社（ ） 側(cè)（ ）
沾（ ） 紛（ ） 杜（ ） 測（ ）
秘（ ） 膠（ ） 者（ ） 雜（ ）
密（ ） 郊（ ） 著（ ） 染（ ）
四、理解詞語
�。�、聯(lián)系生活實際理解：
記者、雜志社、膠卷、秘書等詞語。
�。病⒉樽衷~典，聯(lián)系上下文理解下列詞語：
擺弄：本意含有支配、調(diào)整的意思。聯(lián)系上下文指小男孩調(diào)整相機，為正式拍照作準備或指小男孩為高爾基調(diào)整坐姿。
吩咐：是要求對方按自己的要求做。課文中指高爾基聽小男孩的話，拿了張報紙，坐下來。
停當：本意為齊備、完畢。課文中指小男孩把高爾基拍照前的準備工作全部做完做好了。
突然：指事先沒有料到，一眨眼事情發(fā)生了。課文中當一切準備停當就要拍照了，小男孩一下子坐在地上哭了起來。高爾基沒有想到會發(fā)生眼前這樣的事情。
五、初讀課文，了解內(nèi)容
想一想，課文講了誰和誰之間發(fā)生的一件什么事？
�。ㄕn文講的是一個小男孩給高爾基照相，由于忘了帶膠卷，因此沒照成相的事。）
六、作業(yè)
生字、詞、讀書。
【《小攝影師》語文教學方案】相關文章：
小學語文《小攝影師》教學設計07-04
小學語文《小攝影師》說課稿的教學反思07-01
小攝影師語文教學設計4篇07-23
小攝影師語文教案07-13
《小攝影師》教學設計07-02
《小攝影師》教學實錄08-04
《小攝影師》教學反思07-09
《小攝影師》教學案07-09
小攝影師教學設計07-04
小攝影師教學反思07-03