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課文少年閏土第一課時的教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初知課文大意，理清課文思路。
2、通過品讀、表演、小練筆，展開想象，感悟閏土形象。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
魯迅，近代偉大的文學(xué)家，浙江紹興人。在辛亥革命后，他以犀利的筆尖與敵人戰(zhàn)斗，他所塑造的人物阿Q成為了舊中國農(nóng)民的代表，阿Q精神成了舊中國農(nóng)民精神的象征。在魯迅的小說里，塑造了許多深入人心的人物形象，除了阿Q之外，你還知道哪位，你怎么評價他的人物特性?
(祥林嫂，悲慘的一生;孔乙己，封建時代落魄的知識分子等。)
魯迅的故鄉(xiāng)在咱們紹興，在這里他有很多朋友，其中之一就是文中的閏土。小說《故鄉(xiāng)》以閏土為線索，描寫了他回到故鄉(xiāng)后的看到的人、事、物�！渡倌觊c土》一文節(jié)選自《故鄉(xiāng)》這部小說，是文中的一段插敘。今天，我們來學(xué)習(xí)這篇課文，看看魯迅先生是如何刻畫閏土這個人物形象的，從這篇課文中又可以反映出當(dāng)時社會的什么問題?
(出示課題，課題的背景為少年閏土看瓜刺猹的圖畫。)
二、初讀課文，了解課文大概，理清故事脈絡(luò)
1、導(dǎo)語：
聽老師朗讀課文，按小說情節(jié)的發(fā)展給課文分成四部分，概括小標(biāo)題：
看瓜刺猹、見到閏土、述說希奇事、不忍離別。
2、通過朗讀課文，理清課文的脈絡(luò)之后，你覺得閏土是一個怎樣的孩子?這四部分分別著重進行什么描寫來刻畫閏土的人物形象?
可愛、能干、見多識廣。
看瓜刺猹：行動描寫、環(huán)境描寫。
見到閏土：外貌描寫。
述說希奇事：語言描寫。
依依惜別：神態(tài)描寫、行動描寫。
三、學(xué)習(xí)第二段，欣賞品讀，展開聯(lián)想
1、作者是當(dāng)時有錢人家的少爺，閏土是一個鄉(xiāng)下農(nóng)民的孩子，兩個不同地區(qū)、不同身份的人怎么結(jié)識的?自由朗讀課文第2至第4小節(jié)，然后作簡要介紹。“我”家當(dāng)年剛好是大祭祀的值年，家里忙不過來，閏土的父親推薦自己的兒子—閏土來管祭器，這樣就相識了。
2、當(dāng)父親答應(yīng)了閏土來管祭器的消息后，“我”的心情怎樣?什么原因?從“我”的哪些表現(xiàn)也可以看出?從這里可以看出什么?
高興;他是能裝弶捉小鳥雀的;日日盼，飛跑;貪玩的天性。
3、朗讀外貌描寫的句子：
幻燈打�。�
他正在廚房里……我們便熟識了。
提問：
作者分幾方面來描寫閏土的外貌?初次見面時，閏土的性格怎樣?
圓臉、穿戴、裝飾、神情。
閏土很怕羞。
4、學(xué)習(xí)作者白描的手法描寫年少時的“我”：
魯迅先生用洗練的文筆形象地刻畫了初次見面時閏土的形象，可以說是入木三分，抓住了人物的特點。老師這兒有幾張魯迅先生的肖像畫，選取一幅，仔細觀察，適當(dāng)想象，來寫寫魯迅的外貌。
出示圖片，如：
這是一位闊家的少爺，上穿大襟綢緞衣服，頭帶瓜皮帽，腰間別著一個光滑潤澤的玉佩。他走起路來蹦蹦跳跳的，臉上總是掛著無邪的笑容。
請三、四位優(yōu)秀學(xué)生朗讀自己寫作成果，教師作簡要的評價。
四、學(xué)習(xí)第三段，體會人物語言，感悟人物性格
1、久久盼望的閏土終于來了：
一個來到了城里，看到了許多從未看見過的東西，一飽眼福;一個早已渴望閏土能教他雪地捕鳥，誰知閏土心里的新鮮事無窮無盡。所以他們倆一撮即合，有說不完的話題。老師為什么這樣說，快速瀏覽課文第三部分，你從文中哪一個標(biāo)點符號看出來?有幾處?表示什么意思?
……話未說完
2、提問：
閏土向“我”介紹了哪幾件有趣的事?哪一件事的介紹很特別?
裝弶捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹、看跳魚兒。
其中看瓜刺猹屬于詳寫，作者把這幅美麗的畫面放在課文的開端，這樣的寫法叫做倒敘，即把發(fā)生在后來的事寫在前面，把發(fā)生在以前的寫在后面。
3、同桌分角色朗讀課文第5～15自然段，讀出人物的語氣，想想魯迅先生刻畫的閏土的語言有什么特點?你從他們的對話中感受到我和閏土各是怎樣的人?
收獲一：
他們倆的對話是一問一答式的，作者好象是一個天真、好奇、幼稚的小孩，閏土好象是一位無所不知的大人，很自信，滔滔不絕。
收獲二：
閏土所說的話，很口語化，方言味較濃，魯迅先生這樣寫使得文章原汁原味，更能表現(xiàn)閏土自信、能干、見多識廣的人物形象。
4、找句子：
�、� 我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮とァ?/p>
我們白天到海邊撿貝殼去。
⑵ 他的皮毛是油一般的滑。
它的皮毛像油一般的滑。
5、有感情地朗讀課文，品味人物語言，想象人物形象：
第一步：
教師念作者敘述的話和“我”說的話，同學(xué)們齊讀小閏土說的話。
第二步：
教師和學(xué)生用方言分角色念課文。
咱們就是紹興人，有著得天獨厚的優(yōu)勢，我們?nèi)羰怯媒B興方言來朗讀課文，更能體會當(dāng)時的情景，感受人物的形象。
第三步：
反復(fù)朗讀課文，上臺表演這段對話，要求用紹興方言。人物語言能大致講述即可，注意對話的連貫。最高境界是投入角色，表現(xiàn)出人物的語言特點。
道具：烏氈帽、瓜皮帽。
五、課堂小結(jié)
今天，我們交了兩位新朋友，而且都是老鄉(xiāng)，好象有一種似曾相識的感覺，可以說特別親切。下節(jié)課，我們將在一個寧靜的月夜來到遼闊無邊的海邊，與閏土一同管瓜刺猹;同時，明天，正月過去了，閏土就要回家了，老師還擔(dān)心你們與閏土告別時將會是怎樣一番情景呢?
【板書設(shè)計】
17、少年閏土
看瓜刺猹：行動描寫、環(huán)境描寫
見到閏土：外貌描寫
述說希奇事：語言描寫
依依惜別：神態(tài)描寫、行動描寫
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