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    1. 《芽兒》這篇課文的教學(xué)教案

      時(shí)間:2022-07-03 23:48:03 語文 我要投稿
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      關(guān)于《芽兒》這篇課文的教學(xué)教案

        【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

      關(guān)于《芽兒》這篇課文的教學(xué)教案

        課文寫了筍芽兒在春雨姑娘、雷公公的呼喚中,竹媽媽的呵護(hù)中破土而出,長成一株強(qiáng)壯的竹子。課文情節(jié)生動(dòng),形象活潑,語言充滿童趣。因此,在設(shè)計(jì)本課時(shí),把課文當(dāng)作朗讀訓(xùn)練的好材料。整節(jié)課以學(xué)生畫筍芽兒的生長過程為線索,放手讓學(xué)生自主朗讀,品味課文,并通過表演等多種形式達(dá)到對(duì)課文的感悟,努力讓學(xué)生自己去探索新知識(shí),激起自身學(xué)習(xí)潛能。

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、知識(shí)和能力:

       、艑W(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

       、坡(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語和句子,并體會(huì)其表達(dá)效果。

        ⑶正確、流利、有感情地朗讀課文。

       。病⑦^程和方法:

       、乓龑(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。

       、圃谟懈星榈睦首x基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筍芽兒奮發(fā)向上的精神。

       。、情感和態(tài)度:體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        多媒體課件。

        【教學(xué)過程】

        一、美麗視聽、激發(fā)興趣

        1、小朋友,你們喜歡春天嗎?春天也喜歡你們,看他們來了!(課件出示:春天美景圖并配上音樂)此時(shí)你想說什么嗎?(學(xué)生自由談對(duì)春天的印象)

       。、是啊,春天萬物蘇醒,有一位可愛的小精靈也伸伸懶腰,探出了腦袋也想欣賞春天的美景,它就是──筍芽兒。(板書課題、讀題)課件中春天的美景使學(xué)生陶醉,那調(diào)皮的筍芽兒讓學(xué)生好奇,學(xué)生看了畫面興致盎然,激起了學(xué)習(xí)的興趣。

        二、自主初讀、合作識(shí)字

       。、自由讀課文:

        借助拼音讀準(zhǔn)字音。

        2、出示筍芽兒形象的生字卡片:

        檢查讀音,集體糾正。

        3、你是怎樣記住這些字的?你有那些好方法?

       。础⒛阍敢獍堰@些好方法介紹給全班同學(xué)嗎?

        5、游戲《我和筍芽兒做朋友》。

       。丁㈧柟躺。

       。ㄕn件出示:竹筍卡通生字。)

        識(shí)字方法靈活多樣,培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力,提高了識(shí)字效率。

        三、以畫帶讀、感悟課文

       。、觀察課文插圖,找一找筍芽兒在哪兒?筍芽兒長大了變成了什么?

       。、你知道筍芽兒是怎么生長出來的嗎?用自己喜歡的方式讀課文,找找筍芽兒的生長過程。

       。、四人小組合作,喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽兒就畫出那個(gè)筍芽兒的樣子。

       。、交流各自的畫,說說自己畫了什么時(shí)候的筍芽兒。

        用自己喜歡的方式讀課文,尊重了學(xué)生的主體地位,把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的主人;通過畫畫活躍、輔助了對(duì)文本的學(xué)習(xí),效果良好。

        四、匯報(bào)交流、體味課文

       。薄ⅰ拔耶嬃怂谀嗤晾锏墓S芽兒!

       、攀钦l幫助沉睡在土里的筍芽兒鉆出地面的?

        ⑵春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽兒的,你能學(xué)學(xué)嗎?讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀,相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重。

       、俏覀円矌蛶兔,你想怎樣呼喚筍芽兒?

       、裙S芽兒醒了以后是怎么做的?(揉眼睛伸懶腰看看扭動(dòng)一個(gè)勁兒)

       、赡隳馨压S芽兒鉆出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來嗎?(表演時(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受)有感情地朗讀后有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自悟表演,讓學(xué)生不知不覺中感受筍芽兒的奮發(fā)向上,并做到有感情的朗讀。

       。、“我畫了出土后的筍芽兒!

       、旁诖河旯媚、雷公公的呼喚中,竹媽媽的不停的嘮叨中,筍芽兒露出了腦袋,它看到了什么?(柳樹搖著長辮,桃花笑紅了臉,小鳥歡快地歌唱)

       、乒S芽兒看到這樣的景色會(huì)是怎樣的心情?看到這美景你想說什么嗎?(課件出示:春天欣欣向榮圖和出土后筍芽兒可愛的畫面)

       、峭瑢W(xué)們,你愿意把著美景美美地讀出來嗎?(自由練讀后指名讀)

       、饶氵能用自己的話夸夸春天的美景嗎?美的文字,美的畫面,只有美美地讀才能表達(dá)此時(shí)的心情,在老師激勵(lì)性語言的鼓勵(lì)下,學(xué)生已完全陶醉在美景之中。

       。、“我畫了許多健壯的竹子!

       、殴S芽兒終于長大,你能代表它來感謝那些幫助了它的朋友嗎?

       、

        長成一株健壯竹子的筍芽兒,此時(shí)的心情會(huì)是怎樣?(自豪)

       、悄闶裁磿r(shí)候自豪過?現(xiàn)在就請(qǐng)你自豪地喊出筍芽兒的話吧。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生真實(shí)感受語言環(huán)境,同時(shí)也讓學(xué)生在讀中表達(dá)自己感受。

        六、拓展交流、升華情感

        多么可愛、勇敢的筍芽兒,讓我們也象筍芽兒一樣快樂成長吧!此時(shí)你是否也想化做春天的美景,對(duì)筍芽兒說些什么?你想扮演誰說什么?選擇自己最想說的話對(duì)同學(xué)們說。

        我對(duì)筍芽兒說──

        太陽公公對(duì)筍芽兒說──

        小燕子對(duì)筍芽兒說──

        ……

        學(xué)生用自己的話贊美了筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,學(xué)生想說的就是文章主題。這樣使教學(xué)主題得到了升華,也使教學(xué)達(dá)到最高潮。

        七、作業(yè)超市

       。、畫一畫可愛的筍芽兒。

       。、寫一寫你最想對(duì)筍芽兒說的話。

       。、抄一抄自己最喜歡的句子。

        【教學(xué)評(píng)析】

        1、興趣是最好的老師。教學(xué)時(shí),運(yùn)用多媒體創(chuàng)境激趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)融入到情景之中,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

       。病ⅰ墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)的識(shí)字要求是:“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望!北竟(jié)課識(shí)字方式多樣化,注重識(shí)字方法的指導(dǎo),還利用游戲識(shí)字,增強(qiáng)了識(shí)字興趣。

       。、閱讀課文能以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)。閱讀形式多樣化,以讀為本,把讀貫穿教學(xué)全過程。教學(xué)中的自由讀、指名讀、表演讀等為學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀書氛圍,調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的讀書積極性。

        4、語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。整堂課充分體現(xiàn)了自主與開放,如用自己喜歡的方式讀課文、畫自己喜歡畫的畫、說自己想說的話……讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中個(gè)性得到張揚(yáng),朗讀能力、表演能力、想象能力、創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力等語文素養(yǎng)得到提高。

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