《跳水》優(yōu)秀教學設計

　　【教學目標】

　�。薄⒗斫庹n文內容，學習船長情急中果斷處理理問題的思維方法；

　�。病�學習注意事物之間聯(lián)系的方法深入理解課文內容；

　　３、學習本科生字、新詞，聯(lián)系用“模仿”、“風平浪靜”造句；

　　４、感情朗讀課文。

　　【教學重點】

　　抓住船上人與猴子的聯(lián)系，理解課文內容。

　　【教學難點】

　　體會返航是“風平浪靜”預估似的發(fā)生、發(fā)脹和結果的關系。

　　【教學準備】 自制幻燈片鵬博士教育軟件。

　　【教學難點】２課時。

　　【教學過程】

　　一、復習導入新課

　�。�、從《蛇與莊稼》這一刻，你知道了那些聯(lián)系？學習課文懂得了什么道理？

　�。�、今天我們來學習《跳水》一課，看這一課主要寫了什么和什么之間的聯(lián)系？

　　二、檢查預習

　�。薄�檢查生字讀音微機出示生字──開火車讀

　�。病⒅该�分段朗讀課文

　�。场⑻釂枺禾�水這篇課文的作者是誰？主要寫了誰與誰之間的聯(lián)系？

　　出示《資料》部分，了解作者

　　三、再度課文，了解大意，理清層次

　�。�、出示幻燈片自學提綱

　�、� 故事發(fā)生的原因是什么？結果怎樣？

　　⑵ 課文有機個自然段？每段寫的是誰與誰之間的聯(lián)系？

　　⑶ 按事情發(fā)展的順序分段

　�。病�學生按要求預習

　　３、討論以上問題四、細讀課文，抓住聯(lián)系深入理解課文內容

　�。薄⒅笇ёx第一段，找出寫故事起因的句子，理解詞語：取樂 顯然 因而 放肆

　�。ā帮@然”寫出了猴子放肆的原因，“因而”寫出了人們拿猴子取樂的原因）。

　�。�、指導學習二、三自然段

　�、� 默讀思考：孩子為什么要去追猴子？從那些詞語看出孩子的自尊心受到了傷害？

　�、� 討論回答

　�。�、講讀第四自然段

　　自由讀課文思考：從那些地方可以看出孩子遇到危險？

　　微機出示插圖：指導看圖看最高的橫木與甲板的距離、橫木的寬度，理解孩子的危險境地──難以轉身。

　　甲板上的水手怎樣？

　　４、講讀五、六自然段

　　指名讀課文

　　討論思考題：船長看到危險情況是怎么做的？

　　大家為什么覺得４０秒太長了？

　　五、總結全文

　　六、作業(yè)

　�。薄⒗首x課文弄清各段之間的聯(lián)系

　�。�、抄寫生字

　　【板書設計】 ６ 跳水 逗 拿 命令 水手------→猴子------→孩子←------船長 ←------ ←------ ←------ 放肆 追 救 ↖ 跳水 水手

　　【教學札記】 本文所列人物眾多，關系也比較復雜，應引導學生理解各人物之間的關系，并知道高潮的出現(xiàn)是由于眾多關系綜合影響的結果，并非單是猴子與孩子之間的關系。

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