課文5《爺爺和小樹》教學設計

　　5、爺爺和小樹

　　一、教學目標；

　　1、認識10個生字。會寫不、開、四、五4個字。認識1個筆畫和5個偏旁：父字頭、立刀旁、兩點水、單人旁、四點底。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護它。

　　4、學習讀書的方法：學會怎樣提問。

　　5、培養(yǎng)認真讀書、思考、提出問題的習慣。

　　3、6、學會尊重別人、欣賞別人、改進自己。

　　7、激發(fā)學生愛護樹木、熱愛大自然的思想感情。

　　二、教學重難點：教學的重點是認記生字、理解重點語句和練習朗讀。

　　三、教學安排：2課時

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　●導入：

　　1．板書：小樹，（指名讀）誰知道小樹能給我們帶來什么？

　　2．板書：爺爺，教學爺爺，板書，和

　　3．那么，我們該怎樣對待小樹呢？請小朋友們閉上眼睛，聽老師給你們講一個關于爺爺和小樹的`故事，看誰聽懂得最多？

　　●范讀課文，學生認真聽。

　　4．反饋：你都聽懂了什么？

　　5．根據(jù)學生的反饋信息，及時教學部分生字。

　　6．及時鼓勵：小朋友可真不簡單，聽了一次就聽懂了那么多，如果自己再去讀讀，那就會知道得更多了。

　　7．學生自己借助拼音初讀課文，（自由讀，同桌互讀互幫）

　　8．檢查個別生是否讀正確。（一段一段地檢查，并且隨機教學生字。）

　　9．認識自然段，并且動筆標一標。

　　第二課時

　　●學習課文。

　　第一、二段：

　　1、指名個別生讀，讀著讀著，你有什么地方不懂？

　　2、疑：估計有：

　�。�1）為什么要給小樹穿上暖和的衣服？

　�。�2）暖和的衣裳指的是什么？

　�。�3）為什么小樹就不冷了？（鼓勵孩子不懂就問，并及時表揚會提問的孩子）

　　3、提了這么多問題，該怎么辦呢？對了應該自己想辦法去解決，真正不懂的，再去請教老師。

　　4、小組討論，老師積極參與

　　5、反饋交流。

　　6、感情朗讀指導并達到會背誦。

　　第三段：

　　1．第二段的學習非常棒，第三段的學習就交給你們自己了，好嗎？你們也先在小小組里讀通課文，然后有哪些問題提出來，看看伙伴能不能幫你解決？

　　2．自由學習討論，

　　3．交流反饋：說一說你剛才是怎么提出問題，又是怎么解決問題的？

　　4．朗讀指導。

　　●總結

　　●寫字

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