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課文《珍珠鳥》教學(xué)任務(wù)
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、 掌握課文中的9個(gè)生字：
巢、蔓、駁、瞅、雛、膩、眸、呷、瞼
2、 初步學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物、描寫動(dòng)物的方法。
3、 注意運(yùn)用描寫動(dòng)物的詞語(yǔ)。
4、 能流利地朗讀課文。
5、 感受人與鳥友好相處的美好境界。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、 學(xué)會(huì)描寫動(dòng)物的方法;
2、 描寫動(dòng)物詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。
三、教具：高亮度幻燈機(jī)(一臺(tái))
四、教學(xué)過(guò)程 ：
1、導(dǎo)入 課文：學(xué)習(xí)課文《》
2、釋題：是動(dòng)物，寫動(dòng)物，一般抓住動(dòng)物的哪些方面來(lái)寫?(請(qǐng)學(xué)生回答)看課文如何寫?
3、學(xué)課文前，先學(xué)習(xí)課文中的生字：(用幻燈顯示生字和注音)
chao man bó chóu chu ni mou xia jian
巢、 蔓、 駁、 瞅、 雛、 膩、 眸、呷、 瞼
A、 先集體讀注音、生字
B、 遮沒(méi)注音，集體讀生字
4、分析課文：
(一)
(1)課文寫，寫了幾只?三只
(2)這三只鳥之間是什么關(guān)系?(兩只大鳥，生了一只小)
(3)課文哪些自然段寫大鳥?(25)哪些自然段寫小(614)
(4)課文先寫大鳥，再寫小鳥，為什么?因?yàn)榇篪B生了小鳥，有了大鳥，才能有小鳥。
(5)那么大鳥從哪里來(lái)?朋友送我一對(duì)。(課文第一段)
(6)歸納課文第一段：點(diǎn)明的來(lái)歷。
(二)朋友送給我以后，我對(duì)怎么樣呢?看課文對(duì)待大鳥這部分，齊讀課文(25)段，找出我對(duì)待的句子：(請(qǐng)學(xué)生回答)
教師歸納：(用幻燈顯示)
設(shè)置環(huán)境 掛鳥籠 蓋垂蔓
不加干擾 很少扒開(kāi)葉蔓去驚動(dòng)它們
(三)我對(duì)關(guān)心愛(ài)護(hù)，跟我的關(guān)系也發(fā)生了很大的變化，起先如何，后來(lái)又怎樣呢?(從課文中找出語(yǔ)句)教師歸納(用幻燈顯示)
先怕人 → 熟悉
(四)體現(xiàn)這一變化過(guò)程的動(dòng)詞有哪些呢?(幻燈顯示)
躲 伸出小嘴 伸出小腦袋瞅
(五)由于我的關(guān)心愛(ài)護(hù)，兩只大鳥在三個(gè)月后，生了一只更可愛(ài)更漂亮的小鳥，課文哪些句子寫它的漂亮，找出來(lái)?
課文中句子：①紅嘴紅腳蓬松的球兒
�、谶@些句子運(yùn)用了什么修辭?(比喻)蓬松的球兒寫出了小鳥什么樣的身子特點(diǎn)?(寫出毛茸茸，又肥又圓的特點(diǎn))
�、圻@些句子是什么描寫?外貌描寫
(六)對(duì)這個(gè)漂亮的小尤物，我自然更是關(guān)心愛(ài)護(hù)，請(qǐng)學(xué)生齊讀(614)段，在課文中劃出我對(duì)它關(guān)心愛(ài)護(hù)的句子。請(qǐng)學(xué)生回答，教師歸納(幻燈顯示)
不看我，決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜
大好奇的眼去直視它們
不管我不管它，仍然打開(kāi)窗子
不趕 我只是微微一笑，依舊寫東西
我不動(dòng)聲色地寫，用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛
不寫我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。
(七)小鳥在我不看、不管、不趕、不寫的愛(ài)護(hù)下，小鳥和我之間的關(guān)系也發(fā)生了變化，找出小鳥哪些方面變化?[齊讀課文(614)段] 動(dòng)作、活動(dòng)范圍
(八)我們先從小鳥的活動(dòng)范圍的變化上來(lái)分析：(幻燈顯示)
肩頭上
筆尖
手指
書桌上
杯子上
稿子上
在籠子四周
在屋里
活動(dòng)范圍由遠(yuǎn)→挨近→接觸→趴在肩上(幻燈顯示)。從活動(dòng)范圍的變化中，可以看出小鳥與我之間的距離是由遠(yuǎn)→近→到睡在我的身上，為什么起先離得遠(yuǎn)?顯得怕人。挨近可以看出小鳥與我之間的距離漸漸縮小，已經(jīng)由顯得怕人，進(jìn)到了哪個(gè)關(guān)系?(課文中找語(yǔ)句)漸漸膽大。由挨近到接觸，兩者之間關(guān)系更進(jìn)了一層，為什么呢?小鳥對(duì)我已經(jīng)完全放心。最后居然趴在我的肩上睡著了，說(shuō)明小鳥對(duì)我完全依賴。(幻燈顯示劃線詞語(yǔ))
(九)這種關(guān)系的變化，也可以從動(dòng)詞中加以印證，找出小鳥與我關(guān)系變化的動(dòng)詞：(幻燈顯示)
(十)找出課文中最能體現(xiàn)小鳥特點(diǎn)的動(dòng)詞，找出來(lái)：
啄、趴、蹦、跳，具體分析啄、趴的作用
(十一)歸納第二部分：課文(214)段，主要寫了什么內(nèi)容?
寫我對(duì)的關(guān)心愛(ài)護(hù)和對(duì)我由害怕到親近的變化過(guò)程。
(十二)詳寫了小鳥與我之間的變化過(guò)程，略寫了大鳥與我之間的變化過(guò)程。
(十三)課文寫這個(gè)動(dòng)物，主要從哪些角度來(lái)寫?
動(dòng)作、外貌、神態(tài)、聲音
(十四)大小的外貌、聲音相同嗎?不同
找出大小外貌、聲音的不同點(diǎn)。
(十五)通過(guò)比較，再問(wèn)，作者寫為什么能寫得這么好?仔細(xì)觀察
(十六)作業(yè) ：完成課后練習(xí)六，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，具體介紹它的模樣、動(dòng)作、習(xí)性。
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