《小攝影師》的教學后記

　　為了讓學生能夠正確、流利地朗讀課文，并能熟知文中三種對話的形式，我利用讀課文的時間訓練了他們的讀書方式，有默讀、放聲讀，或者找同伴一起讀，在學生默讀的時候我應該繼續(xù)加強指導，要求學生不指讀，不發(fā)聲音，而且能夠讓他們讀書的速度有所提高，能夠做到比朗讀的速度快。

　　同時也應要求他們一邊思考問題，提出疑問，以便更好地培養(yǎng)學生質疑、解疑的能力，讓學生學會帶著問題讀書，在分角色演讀時，應更加注意指導朗讀、表演，能夠讀出對話的不同語氣，讓學生更加深刻地體會感情。

【《小攝影師》的教學后記】相關文章：

小魔術師教學后記07-03

粗心的小畫家教學后記07-03

《小攝影師》教學設計07-02

《小攝影師》教學實錄08-04

《小攝影師》教學反思07-09

《小攝影師》教學案07-09

小攝影師教學設計07-04

小攝影師教學反思07-03

小攝影師的教學反思05-13

《小攝影師》教學反思06-24