課文我選我的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。

　　 課文的題目我選我是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：

　　1．先出示課題我選我，要求把課題讀好。

　　 2．出示閱讀要求：

　　 （1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。

　　 （2）想想課文寫了一件什么事。

　　3．檢查反饋。

　�。�1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀今、林、名、讓等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

　�。�2）說說對(duì)課文的初步理解。

　　 二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)。

　　王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：

　　1．請(qǐng)同學(xué)來讀課文。（課文有4段，可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來讀。）

　　2．集體評(píng)價(jià)。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

　　3．王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：我選我。王寧說：我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。

　　 三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。

　　 這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。

　　練習(xí)之一：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：我選我。

　　 練習(xí)步驟：

　　 1．應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這一句話？

　　 （選誰(shuí)呢是每個(gè)同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時(shí)教室里靜悄悄的，因此，這一句話既要讀出疑問的語(yǔ)氣，聲音又不能太重；我選我反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語(yǔ)氣要真誠(chéng)、坦率。）

　　2．我們?cè)賮碜x讀下面的兩句話，想想他們的意思：

　　 教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰(shuí)呢？ 教室里靜悄悄的，選誰(shuí)呢？大家都在想。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子，不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語(yǔ)氣信息，并知道對(duì)于同樣的意思，可用不同的語(yǔ)言方式來表達(dá)。）

　　 練習(xí)之二：林老師親切地說：王寧，說說吧，你為什么要選自己？王寧說：我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。

　　 練習(xí)步驟：

　　1．我們?cè)鯓觼碜x林老師的話呢？（讀對(duì)話要注意提示語(yǔ)，留心這些詞語(yǔ)，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。）

　　2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語(yǔ)。

　　 （在學(xué)生說出王寧認(rèn)真地說王寧誠(chéng)懇地說王寧笑著說王寧回答說等以后，可加以評(píng)價(jià)：提示語(yǔ)可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動(dòng)作的，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。）

　　練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

　　練習(xí)步驟：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由愣到喜的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧我選我大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。 2．指導(dǎo)學(xué)生用王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說的句式表達(dá)各自對(duì)教室里就響起一片掌聲所含的意思的理解。