《 寓言故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【學(xué)生分析】

　　學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)簡(jiǎn)單的寓言故事，但是對(duì)于其領(lǐng)悟及創(chuàng)作只停留在最表層，雖有豐富的創(chuàng)作素材和豐富的想象力，但不敢大膽去嘗試。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本節(jié)課根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合“新課標(biāo)”理念，注重師生互動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)能力的培養(yǎng)，在學(xué)生所具有的基本能力的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，利用他們相互評(píng)價(jià)，相互提問(wèn)的互動(dòng)氣氛感知和深化，聯(lián)系生活進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)作。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1，根據(jù)以往所接觸的寓言故事總結(jié)寓言故事的特征；

　　2，同學(xué)之間交流自己創(chuàng)作的寓言故事，并以所總結(jié)的寓言故事的特征為依據(jù)，

　　評(píng)價(jià)同學(xué)創(chuàng)作的寓言故事；

　　3，根據(jù)生活素材補(bǔ)充、編寫(xiě)寓言故事，進(jìn)一步培養(yǎng)想象能力和發(fā)散思維能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】①交流評(píng)價(jià)自己的寓言創(chuàng)作

　　②把總結(jié)的寓言故事特征融入到自己的寓言創(chuàng)作中去

　　【教學(xué)難點(diǎn)】正確地將所總結(jié)的寓言特征融入自己的評(píng)價(jià)及創(chuàng)作中去

　　【教具】 多媒體 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　附：課文

　　《赫耳墨斯和雕像者》

　　赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。他看見(jiàn)宙斯的雕像，問(wèn)到“值多少錢(qián)？”雕像者說(shuō)“一個(gè)銀元。”赫耳墨斯又笑著問(wèn)“赫拉的雕像值多少錢(qián)？”“還要貴一點(diǎn)。”后來(lái)，赫耳墨斯看見(jiàn)自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些，于是問(wèn)道：“這個(gè)值多賞少錢(qián)？”雕像者回答說(shuō)：“假如你買(mǎi)了那兩個(gè)，這個(gè)算饒頭，白送”

　　這個(gè)故事適用于那些愛(ài)慕虛榮而不被重視的人。

　　改動(dòng)后：

　　赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來(lái)到一個(gè)像，問(wèn)到“值多少錢(qián)？”雕像者說(shuō)“一個(gè)銀元�！焙斩�墨斯又笑著問(wèn)“赫拉的雕像值多少錢(qián)？”“還要貴一點(diǎn)�！焙斩�墨斯聽(tīng)后，莫不作聲，悄然離去。