課文《望天樹》教學(xué)方案分析

　　課文《望天樹》教學(xué)方案分析

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)真體會作者贊美望天樹不畏艱難，奮發(fā)向上的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)作者在描述望天樹的成長過程時(shí)，注意首位呼應(yīng)，上下過渡的寫作方法，以及文中擬人方法的運(yùn)用

　　二、課文分析

　　1、望天樹這種樹很少有人了解，甚至有些人不知道是不是真有這種樹，所以我們在安排預(yù)習(xí)的時(shí)候，除了讀課文還可以讓他們調(diào)查望天樹到底是什么樣的樹，這樣他們學(xué)起來會更感興趣。 望天樹一般高70米，直徑兩米多，最高達(dá)93米，是云南最高的一個種樹，國家一級保護(hù)植物，產(chǎn)于海拔700-1100米的河谷坡地，是熱帶雨林的上乘優(yōu)勢樹種，由于它高于眾樹之頂，故名望天樹，并被列為全國八大珍惜植物之一。

　　2、首先要整體感知課文，說出這篇課文是寫望天樹什么。 寫了望天樹由嫩芽長成參天大樹的艱難歷程。

　　3、思考望天樹的成長過程可以分成幾部分 第一部分：在惡劣的環(huán)境下奇跡般的長出嫩芽，第二部分：它慘遭不幸，卻勇敢的戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)的生長起來。第三部分：在歷經(jīng)磨難之后，終于長成參天大樹。

　　4、望天樹的成長過程可以看出望天樹有著怎么樣的品質(zhì)？ 總結(jié)一下學(xué)生的發(fā)言：不畏艱難，奮發(fā)向上，具有堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求。

　　5、在這篇課文中擬人手法的運(yùn)用，形象生動。作者始終用“你”稱呼望天樹，把樹當(dāng)作人來稱呼，生動親切。文中多處賦予植物人格化的舉止，野葵花“輕視”望天樹，山巖“痛苦地流淚”，是全文籠罩著人格化的氛圍。

　　6、這篇文章還有一個很大的特點(diǎn)，就是首尾呼應(yīng)，過渡自然。文章的開頭寫望天樹冒出“生命的嫩牙，結(jié)尾則落筆在望天樹已長成“地球上最高的樹”，開頭和結(jié)尾形成一種呼應(yīng)�！边@種屬于事物發(fā)展的前后呼應(yīng)。本文的行文過渡自然，在結(jié)束第一段的描寫時(shí)，作者說“陽光，就是你向上的目標(biāo)┅┅”，而在第二段的描寫時(shí)，首先說“陽光也有被折斷的時(shí)候┅”上下段用“陽光”銜接，巧妙自然。其他的可以讓學(xué)生自己來找，并分析起到了怎樣的過渡作用。