課文船的教學設計

　　教學目標：

　　通過對生活見聞的回憶，培養(yǎng)學生收集生活資源，實踐探究生活奧秘的自主性學習過程。能用眼睛觀察到不同船的特征，并學會用寫生或臨摹的方法表現(xiàn)出不同船的特點。感悟科學、智慧在藝術中的文明傳遞。

　　教學重點：

　　觀察不同船的不同的特征

　　教學難點：

　　在觀察的基礎上用繪畫的形式表現(xiàn)船的特征

　　教學用具準備：

　　有關船在生活中再現(xiàn)的圖片資料、彩色筆、教學示范作品教學過程設計：

　　一 猜物導入，激發(fā)興趣

　　1、猜謎語

　　2、.游戲：智力大沖浪

　　看到下面一組成語，你會想到一種什么交通工具？

　　乘風破浪 一帆風順 滿載而歸

　　3.板書：船

　　二、引導回憶，引出船的發(fā)展史

　　1.小朋友們在生活中，在電視里，在資料上都見到過哪些船？它們有什么用？（學生思考回答）學生自由發(fā)表：我在公園里見過游船，我坐過輪船、我在電視了看過帆船、軍艦……

　　2、那船是不是一開始就是我們現(xiàn)在看到的樣子呢？

　　3、大家都知道，人類的生活時時刻刻離不開水，很久以前我們的祖先總是喜歡依山傍水而居，他們看到水里的魚想捕獲，遇到江河想渡過去，洪水泛濫時想要逃生，采集的食物或捕獲的獵物多的時候需要通過江河、大海運出去交換別的東西回來……總之，人們熱切盼望著有一種水上交通工具能征服江河湖海，后來，有一次洪水到來時有人發(fā)現(xiàn)抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過河流，人們根據(jù)這一原理，經(jīng)過反復制作、實驗，制作出了水上交通工具——船。

　　隨著社會的發(fā)展、人類文明的進步繼而出現(xiàn)了木筏、竹筏、皮筏。后來利用風力發(fā)明了帆船，隨著科學的發(fā)展，人們又發(fā)明利用機器動力前進的船（輪船廠，內燃機船）如今，氣墊船，水翼船又以其嶄新的面貌譜寫著船的發(fā)展史。

　　三、認識船的種類、名稱、用途

　　老師給你們帶來了各種各樣的船的圖片，讓我們一起來欣賞一下好嗎？

　　出示幾種常見的船的圖片：

　　學生逐一說出船的名稱和用途，師適時鼓勵、評價。

　　教師小結：漁船，漁夫捕魚用的；客船，載人用的；帆船，用于捕魚、航海運動；快艇，旅游、觀光用，皮滑艇，運動用的；軍艦，用于軍事打仗；工程船，用于鉆探打撈等……

　　四、了解船的畫法

　　1找出圖片中各種船的共同點與不同點：

　　2. 老師想請你們畫一艘船，知道如何畫沒有？先畫什么，然后畫什么？最后畫什么？

　　學生討論交流。

　　3、師演示船的畫法。

　�。�1）先想好畫什么樣的船，

　�。�2）確定船身的形狀和大小，畫出船的整體外觀造型，表現(xiàn)出大體輪廓（當然不同的角度看同一條船它的形狀也不同）

　　（3）再畫出局部結構，如劃槳、桅桿、欄桿、船帆，船蓬等部分，注意了局部結構的大小比例與整條的船的比例相協(xié)調

　　（4）用線條和色彩添加細節(jié)進行裝飾，體現(xiàn)出船的功能

　　（5）整理統(tǒng)一畫面。（可是，船應該在什么地方行駛呢？周圍會有什么？遠處呢？水里會有什么？天上呢？……我們可以根據(jù)需要用相應的色彩、線條進行適當?shù)谋尘疤砑觼硪r托船，使畫面構圖完整。）

　　五、學生自由表現(xiàn)，老師點撥

　　1.播放音樂，渲染氣氛，

　　2.教師巡回指導，根據(jù)學生作業(yè)情況，適應的時候展評作業(yè)。

　　3.鼓勵學生就寫生或臨摹中出現(xiàn)的困難互相幫助，教師參與解決

　　六、拓展延伸：

　　1、最大的船有多大？世界上什么船最先進？將來的船會是什么樣的？

　　2、民間有什么船？

　　3、查找有關船的事件，如：泰坦尼克號、中山艦、鄭和下西洋……

　　七、 小結：

　　師：今天我們看了這么多船，其中有的船在很多方面都占世界領先地位，這些都是我們國家自己制造出來的，咱們的國家可真?zhèn)ゴ�。從現(xiàn)在開始，你們一定要努力學習、好好學習，長大以后建造比這些更大、更威武、用途更廣的船。）