經典課文《鯨》的教學設計

　　【教學目標】

　�。薄⒄J識３個生字，會寫１０個生字。正確書寫詞語。

　　２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　�。场⒘私怫L的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然。熱愛科學的情感。

　�。�、認識列數字、舉例子、做比較、打比方等說明的方法。

　　【教學重點】

　　在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

　　【課時安排】

　�。舱n時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、閱讀“單元導讀”引入新課

　�。薄⒂米约合矚g的方式讀讀“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

　　２、今天，我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？（板書課題“ 鯨”）

　�。�、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個謎。

　　二、自由朗讀，自主學習

　�。�、按要求自讀、自學：

　　讀課文，要求正確、通順；生字會讀、會認、會寫；理解字義、詞義，不會的；想一想課文的大意；提出不懂的問題。

　�。病⒃谧詫W的基礎上進行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討？

　�。ń處熝惨朁c撥，各小組歸納整合不懂的問題。）

　　３、全班交流自學所得：

　　⑴ 生字的讀音及書寫：

　　“肺”的右半部不要寫成“市”。

　�、� 聯(lián)系上下文理解部分詞語：

　�。ù怪� 捕獲 寬敞 傾斜 適應 比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進）

　　⑶ 朗讀課文：

　　師生探討某些句段的讀法。

　�、� 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性：

　�。�可以用詞語概括出每個自然段的主要內容。）

　�、� 各小組提出不懂的問題。

　　三、教師小結，完成作業(yè)

　　自主讀課文，抄寫生字新詞。