課文《陽光》優(yōu)秀教學設計

　　【教材說明】

　　《陽光》這篇課文以抒情的筆調，詩一般的語言，描繪出了陽光給萬物帶來的生機與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

　　學生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時候并不多。所以教學本課，要讓學生充分地感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設情境，讓他們體會到陽光的美好和寶貴。發(fā)揮學生的主體作用，建立民主的師生關系，以學生的發(fā)展為根本，樹立導學意識，在豐富多彩的教學活動中激發(fā)學生學習和創(chuàng)造的熱情。

　　【知識與技能】

　�。薄⒄J識１２個生字，會寫“也、長、山、出”４個字。認識２個筆畫“豎提”、“豎折”和１個偏旁“阝”。

　�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　【過程與方法】

　　利用課件、掛圖、樂曲等創(chuàng)設情境，讓學生充分地感受大自然、親近大自然，讓他們體會到陽光的美好和寶貴。通過借助拼音讀、看畫面去研讀、讓學生在自讀、自悟、相互交流，合作學習中掌握生字，熟讀課文。樹立導學意識，在豐富多彩的教學活動中激發(fā)學生學習和創(chuàng)造的熱情。

　　【情感與態(tài)度】感受陽光的美好與寶貴。

　　【教學重、難點】識字、寫字，朗讀課文。

　　【信息資料】

　�。薄⑸�字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶《種太陽》、歌曲磁帶。

　�。�、絲綢被面或圍巾。

　　３、課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。

　　【教學步驟】

　　第一課時

　　一、激趣導入

　�。薄⑾胂螅航處煵シ乓魳罚◣в续B鳴水聲的舒緩樂曲）。請學們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!

　　同學們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？

　　(板書課題)

　　學習“陽”字，認識“阝”旁。

　　二、感知課文

　　播放課件，教師配樂范讀課文。

　　三、識字、詞

　�。薄⒆杂衫首x課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。

　�。病⑽覀円�認識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認識幾個就讀幾個。

　�。�、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆？你能當小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁“阝”。

　　４、拿出自制的生字卡片，把這些生字讀給同桌聽一聽好嗎？如果誰遇到不認識的字同學要想辦法認識它們。

　�。�、同桌讀后，指名讀、開火車讀。

　�。�、游戲：猜

　　猜

　　猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。

　　游戲：登山看日出。（課件演示，教師自下而上點擊，屏幕逐個出現生字，學生認讀，比比誰最先到達山頂。

　　７、生字會讀了，再讀讀詞語怎樣？請大家小聲地讀讀課文，把自己認為比較好的詞語勾劃下來，推薦給大家。

　　“詞語推薦臺”活動。（板書：推薦臺）

　�。ㄉ�自讀、勾畫，師巡視指導）

　　８、老師也要向大家推薦一些詞語。（小黑板出示詞語：金子、田野、更高了、更綠了……）讀給同桌的小朋友聽聽。

　　四、朗讀

　�。薄⒆杂勺x：輕聲自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。

　�。�、匯報讀：指名讀、組內讀。

　�。�、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。

　�。�、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

　　(以讀為本，以學生為主體，調動學生學習的興趣。在這個過程中要注意對朗讀的評價。

　　五、寫字

　�。�、出示生字“也、長�！敝笇дJ讀，用“也”練習說話。

　　２、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

　　３、匯報：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”的寫法有什么不同。

　�。础⒔處煼秾�。

　　５、學生在描紅的基礎上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導。

　�。�、選出自己認為最滿意的字組內評議。

　　(教師詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。