課文《找春天》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計

　　《找春天》教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

　　2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。

　　3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點】

　　識記生字，積累詞語，感悟讀文。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入：

　　輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天)

　　2、歌曲導(dǎo)入：

　　(播放《春天在哪里》的錄音磁帶。)

　　師：春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!

　　二、自讀

　　1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

　　2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃)

　　3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

　　三、識字

　　1、指名讀課文，師生共同正音。

　　2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法：

　　看實物猜字──躲、符、鵲

　　畫圖認(rèn)字──嫩

　　做動作猜字──羞、遮、掩、探、觸

　　謎語、順口溜猜字──一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

　　3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級：

　�、� 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　�、� 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

　�、� 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　四、朗讀

　　1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?

　　指名讀──范讀──感悟讀。

　　(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子。)

　　2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點：

　　教師相機進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

　　五、寫字

　　指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

　　1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：

　　“凍”不要寫成“凍”。

　　教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。

　　3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。

　　六、作業(yè)

　　讓父母當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、字詞：

　　學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。

　　2、讀文：

　　把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

　　二、朗讀

　　1、自由讀四至七自然段：

　　思考：我們找到的春天是什么樣的?

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

　　例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

　　答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!

　　其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

　　3、采用多種方式感悟讀文：

　　引讀、競賽讀、表演讀等。

　　4、春天還會在哪里呢?

　　齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

　　三、背誦