課文《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目的】

　　1、識(shí)記：綴窘苫蔽弛眈瞑隧黠尻寐

　　2、了解作者、作品及課文出處;讀懂課文

　　3、掌握課文中狼的陰險(xiǎn)狡詐和屠戶(hù)的機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神及課文闡明的道理。

　　4、名詞活用和一詞多用現(xiàn)象。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、對(duì)情節(jié)和主題的把握。(重點(diǎn))

　　2、課文闡明的道理。(重點(diǎn))

　　3、名詞活用和一詞多用。(難點(diǎn))

　　【教法學(xué)法】

　　1、朗讀。

　　2、品讀。

　　3、討論點(diǎn)拔。

　　【媒體設(shè)計(jì)】

　　多媒體或投影儀、錄音機(jī)。

　　【課時(shí)】

　　一教時(shí)。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入

　　一提起狼這種動(dòng)物，我們就會(huì)想起它的狡詐和兇殘。當(dāng)然，對(duì)于狼的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也是經(jīng)歷了一段過(guò)程的，東郭先生不是險(xiǎn)些被狼吃掉了嗎?今天，我們?cè)賮?lái)講述一個(gè)發(fā)生在屠戶(hù)和狼之間的故事。(板書(shū)課題)

　　本文節(jié)選自《聊齋志異·狼三則》，作者蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，清朝山東淄川人。郭沫若先生為他的書(shū)房──聊齋所題的對(duì)聯(lián)是：“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，給予他極高的評(píng)價(jià)。

　　二、明確目標(biāo)

　　1、掌握重點(diǎn)詞句的翻譯，了解文章大意

　　2、理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu);

　　3、分析、歸納文章的主題;

　　4、熟讀、背誦課文。

　　三、自讀與點(diǎn)拔

　　自讀程序適時(shí)點(diǎn)拔設(shè)計(jì)意圖

　　1、預(yù)習(xí)識(shí)記：(注意音形義)

　　綴(zhuì) 窘(jiǒng) 弛(chí) 苫蔽(shànbì) 眈(dān) 瞑(míng) 隧(suì) 黠(xiá) 尻(kāo) 寐(mèi)

　　2、初讀課文。完成兩項(xiàng)自學(xué)任務(wù)：

　�、� 識(shí)記作者、作品及課文出處

　�、� 借助課文注釋?zhuān)�梳理文句，讀譯課文，把握課文大意。

　　3、再讀課文。理順課文情節(jié)脈絡(luò)。

　　4、熟讀課文，回答下列幾個(gè)問(wèn)題。(能用原句作答的，盡量用原句作答)

　�、� 這則故事的時(shí)間、地點(diǎn)和對(duì)立的雙方各是什么?

　�、� 屠戶(hù)對(duì)狼的態(tài)度前后有什么變化?

　　⑶ 屠戶(hù)的機(jī)智表現(xiàn)在什么地方?

　�、� 屠戶(hù)是怎樣殺死狼的?

　�、� 作者對(duì)這件事發(fā)表了怎樣的議論?

　　5、口述“遇狼”到“殺狼”四個(gè)情節(jié)。

　　6、品讀課文。重點(diǎn)落實(shí)如下內(nèi)容：

　�、� 屠戶(hù)奔靠柴堆下，放下?lián)�子拿起刀，這時(shí)狼的表現(xiàn)怎樣?從這里可以看出狼的什么本性?

　　“一狼徑去”，看似無(wú)意攻擊，實(shí)則聲東擊西。企圖前后夾擊，置屠戶(hù)于死地。“其一犬坐于前”，“目似瞑，意暇甚”，看似安閑無(wú)事，實(shí)則暗施毒計(jì)，表現(xiàn)其狡詐本性。

　　⑵ 面對(duì)狼的陰險(xiǎn)狡詐，屠戶(hù)表現(xiàn)出怎樣的勇敢和機(jī)智?

　　“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之�！薄巴雷院髷嗥涔�，亦斃之�！睂�(xiě)出了屠戶(hù)的勇敢與機(jī)智。

　　⑶ 狼狡猾，但最終逃不掉“頃刻兩斃”的下場(chǎng)，作者用了什么表達(dá)方式?其作用是什么?課文闡明了什么道理?

　　作者用的是議論的表達(dá)方式。禽獸，既是指狼，又是指狼一樣的惡人，作者借題發(fā)揮，語(yǔ)意雙關(guān)，既是對(duì)狼的嘲笑，又是對(duì)屠戶(hù)機(jī)智勇敢殺狼的贊揚(yáng)。用的是卒章顯志的傳統(tǒng)寫(xiě)法。作者通過(guò)這個(gè)故事，意在告誡人們對(duì)待像狼一樣的惡人，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這就是作者在文中要闡明的道理。

　�、� 把握下列文言詞語(yǔ)，解釋句中帶點(diǎn)粗的含義：

　　恐前后受其敵

　　場(chǎng)主積薪其中

　　屠乃奔倚其下

　　一狼洞其中

　　隧入以攻其后

　　屠自后斷其股

　　恐前后受其敵

　　蓋以誘敵

　　而前狼又至

　　狼不敢前

　　一狼洞其中

　　隧入以攻其后

　　其一犬坐于前

　　禽獸之變?cè)p幾何

　　可采用學(xué)生先識(shí)記，再同桌互測(cè)，教師抽查時(shí)以口答或筆答形式進(jìn)行。教師范讀(或錄音帶范讀)，領(lǐng)讀、學(xué)生自讀、齊讀，借助注釋輪流翻譯句子 。

　　(初一學(xué)生掌握字詞，積累詞語(yǔ)，仍是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。學(xué)習(xí)文言文切忌教師串講到底，要通過(guò)學(xué)生自學(xué)，師生互動(dòng)，特別是用朗讀、看注釋等手段來(lái)解決字詞障礙，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)課文有一個(gè)整體理解。通過(guò)討論作答，消化對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過(guò)“口述”這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步鞏固消化。 )

　�、� 師生共同評(píng)說(shuō)。全文結(jié)構(gòu)為故事、評(píng)議兩部分：(板書(shū)或放投影)

　　遇(故事開(kāi)端)

　　屠懼(故事發(fā)展)

　　戶(hù)御(故事進(jìn)一步發(fā)展)

　　殺(高潮結(jié)局)

　　具體表述為：屠戶(hù)賣(mài)肉晚歸，兩狼跟蹤而來(lái)(遇狼)──屠戶(hù)投骨，狼依舊緊跟不舍(懼狼)──屠戶(hù)倚薪對(duì)抗狼(御狼)──狼施詭計(jì)，被屠戶(hù)識(shí)破，擊斃兩狼(斃狼)�？梢詣�(chuàng)造性地口述，不只是對(duì)課文進(jìn)行翻譯。

　　(6）是全文自學(xué)的重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)這一自學(xué)程序，側(cè)重于進(jìn)一步地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)狼陰險(xiǎn)狡詐的本性及屠戶(hù)勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神。通過(guò)討論和訓(xùn)練的方式讓學(xué)生對(duì)重要內(nèi)容具體落實(shí)和消化。初步掌握“其”在文中的不同用法;“敵”、“前”等一詞多義現(xiàn)象;“洞”“隧”“犬”等詞類(lèi)活用現(xiàn)象。 )

　　四、小結(jié)(略)

　　五、作業(yè)

　　背誦全文。

　　(設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說(shuō)明：這是初一學(xué)生剛剛接觸文言文后的一篇自讀課文，既不能像教讀課文那樣教學(xué)，也不能像現(xiàn)代自讀課文那樣放手，主要采用引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品讀、討論及強(qiáng)化訓(xùn)練等方式，強(qiáng)化整體導(dǎo)讀功能，注重文言詞語(yǔ)積累。)