小學(xué)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)方法例文

　　小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，字詞教學(xué)是我們教師日常教學(xué)任務(wù)中最根本、最基礎(chǔ)的教學(xué)，孩子們對(duì)字詞的掌握程度直接影響著他們語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展及提高，因此，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，為了孩子們的將來(lái)我們都有責(zé)任、有義務(wù)夯實(shí)這個(gè)基礎(chǔ)。 字詞教學(xué)中的音、形、字 三要素，在教學(xué)過(guò)程中，具體強(qiáng)調(diào)了在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，字不離詞，詞不離句，句不離篇。這樣的教學(xué)方法，才能提高識(shí)字效對(duì)于字詞教學(xué)，本人也有一些的粗淺的體會(huì)和膚淺的感悟，字詞教學(xué)，離不開(kāi)音，形，義三要素的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)認(rèn)讀——理解——積累——運(yùn)用四部曲，在語(yǔ)文日常教學(xué)實(shí)踐中，強(qiáng)化字詞教學(xué)，不斷積累，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　一、 音 ------字詞的認(rèn)讀

　　字詞教學(xué)的第一步是識(shí)字教學(xué)，得讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)用自己喜歡的方式正確認(rèn)讀字詞， 教學(xué)中常用的方法有：隨文識(shí)字詞與集中識(shí)字詞相結(jié)合；記憶識(shí)字詞與趣味識(shí)字詞相結(jié)合；生活識(shí)字詞與閱讀識(shí)字詞相結(jié)合等。

　　二、形------ 字詞的識(shí)記

　　在長(zhǎng)期的教學(xué)中，老師們創(chuàng)造出多種多樣的字詞識(shí)記方法，如：讀筆畫(huà)書(shū)空法、比較標(biāo)色法、字形分析法、減件法、加件法、換件法、形聲字識(shí)字法、會(huì)意歸類法等等。在教學(xué)中，我把這些字詞識(shí)記方法博采眾長(zhǎng)，綜合運(yùn)用多種字詞識(shí)記方法組織教學(xué)，根據(jù)字詞內(nèi)容教給學(xué)生字詞識(shí)記方法，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)中，輕松愉快地多認(rèn)字識(shí)詞，從而讓孩子們掌握自己喜歡的或適合自己的字詞識(shí)記方法，主動(dòng)識(shí)字，學(xué)會(huì)獨(dú)立字詞識(shí)記。

　　三、義----- 字詞的理解

　　字詞教學(xué)不僅僅是認(rèn)讀，正確的理解也相當(dāng)重要。教師要做到讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。在閱讀教學(xué)中，初讀課文階段，以掌握字音為主，滲透字義和字形，其理解課文階段主要是了解字義，鞏固字音，繼續(xù)滲透字形，讀懂課文以后，以識(shí)記字形為主，鞏固字音、字義對(duì)于字詞的理解的方法有很多，如：利用工具書(shū)理解字詞；根據(jù)具體的語(yǔ)境來(lái)理解詞語(yǔ)；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)；抓重點(diǎn)字理解詞語(yǔ)；聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)；利用找近義詞或者反義詞來(lái)理解詞語(yǔ)；拆字組詞法來(lái)理解詞語(yǔ)等。

　　四、記----- 字詞的積累

　　積累字詞，為的是能在文章中或生活中去運(yùn)用，所以我們經(jīng)常要溫故而知新，使所積累的詞語(yǔ)不被遺忘。學(xué)生積累的東西引導(dǎo)學(xué)生真正理解了，領(lǐng)會(huì)了，盡可能地用過(guò)了，才有可能積淀為他們自己的東西。鼓勵(lì)學(xué)生在作文中大膽地運(yùn)用所積累的詞語(yǔ)，在批改作文時(shí)，對(duì)好詞好句加以好的評(píng)價(jià)。 我在字詞教學(xué)中，常常讓學(xué)生來(lái)做一個(gè)詞語(yǔ)游戲——字詞開(kāi)花。即：根據(jù)字詞的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多組幾次詞，更重要的是讓學(xué)生發(fā)散思維，去想有由這個(gè)字詞詞想到哪些成語(yǔ)、哪些古詩(shī)句、哪些俗語(yǔ)警句等，這樣孩子們由一個(gè)生字可以積累好多生字新詞，認(rèn)識(shí)好多成語(yǔ)，俗語(yǔ)，古詩(shī)，名言，警句，這樣的字詞教學(xué)，大大豐富了孩子們的詞匯。

　　五、用----- 字詞的運(yùn)用

　　字詞教學(xué)的終極目標(biāo)就是運(yùn)用了。還要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語(yǔ)境。如通過(guò)一些活動(dòng)，展示一些場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聯(lián)想到的警句名言；組織分組競(jìng)賽，看哪組

　　寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)多。 如寫(xiě)出表示“看”的字詞；表示“人物心情”的成語(yǔ)；表示“春、夏、秋、冬”的成語(yǔ)；帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)；數(shù)字開(kāi)頭的成語(yǔ)等等。通過(guò)一系列活動(dòng)，鞏固復(fù)習(xí)所積累的詞語(yǔ)，又激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。字詞的教學(xué)不是孤立的，而是要具有發(fā)散性。所以，在字詞教學(xué)中，我讓不僅讓學(xué)生正確認(rèn)讀，正確理解，豐富積累，更重要的是能靈活運(yùn)用，為了培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)，我從興趣入手，如：1、書(shū)面運(yùn)用要求：能用一個(gè)詞說(shuō)一句話；能連用兩個(gè)詞些幾句話；能用更多的詞圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話；甚至用給定的幾個(gè)意思毫不相干的詞語(yǔ)、句子等寫(xiě)一篇小練筆。2、口頭語(yǔ)言的運(yùn)用，就是要求學(xué)生在平時(shí)的表述表達(dá)中注意運(yùn)用平時(shí)積累的字詞。

　　總之，字詞的音、形、義，是在日常的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)認(rèn)讀——理解——積累——運(yùn)用四個(gè)環(huán)節(jié)，是把字詞教學(xué)的四部曲的有機(jī)結(jié)合來(lái)完成得。

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