《電腦網(wǎng)絡(luò)我的新伙伴》教學(xué)反思

　　電腦網(wǎng)絡(luò)——幾乎人人皆知。它就像工業(yè)革命時期的蒸汽機(jī)，帶動了時代的變革，影響了一代人，仍將繼續(xù)發(fā)揮它的作用力。沒有使用過它的人，對它充滿了好奇；天天與它為友的人，卻對它又愛又恨。電腦網(wǎng)絡(luò)像一切事物一樣有著兩面性：方便、快捷、實用性強(qiáng)等等，它是當(dāng)今社會生活與工作不可或缺的常用工具；在它巨大優(yōu)勢的背后，卻隱藏著無形的“陷阱”。而對新奇事物有著無限好奇卻又不具備理智分辨觀的青少年來說，能正確地看待并學(xué)會合理、安全、有效地使用電腦網(wǎng)絡(luò)是十分必要的，這也正是《電腦網(wǎng)絡(luò)——我的新伙伴》一課的出發(fā)點，和它的重要之處。

　　一節(jié)課上下來，除了讓我直接感受到學(xué)生們對于電腦網(wǎng)絡(luò)自始至終都帶著飽滿的熱情和好奇之外，更多的是對這節(jié)課從得與失上的收獲：

　　一、充分了解學(xué)生，做足準(zhǔn)備

　　我執(zhí)教的是上海道小學(xué)四年級四班的學(xué)生，對他們不熟悉是我面臨的最大難題。因為一節(jié)課上得好與壞和學(xué)生的發(fā)揮有重要關(guān)系。課前，我?guī)状稳ソ佑|學(xué)生，對他們對于電腦網(wǎng)絡(luò)的了解程度，做了調(diào)查。根據(jù)學(xué)生情況及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計，想盡方法，讓他們在有限的課堂時間內(nèi)，充分地得到收獲。

　　雖然我?guī)缀趺刻旖佑|電腦網(wǎng)絡(luò)，但我要從學(xué)生的眼中看待電腦網(wǎng)絡(luò)，為他們明確電腦網(wǎng)絡(luò)的利與弊。所以系統(tǒng)的搜集電腦網(wǎng)絡(luò)的資料，了解有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)相關(guān)信息就成為的“必修課”。而在課上，我的這些“課前準(zhǔn)備”恰恰給我?guī)土舜竺ΑＵn后靜心反思，這可能就是“要想教給學(xué)生一杯水，老師先有一桶水”的道理。

　　二、珍惜課堂上的小意外

　　課堂上出現(xiàn)了一些“小意外”。我要講的課是《電腦網(wǎng)絡(luò)——我的新伙伴》，課上自然而然就要用到電腦網(wǎng)絡(luò)。可是偏偏一直都很聽話的網(wǎng)絡(luò)，在這個時候斷線了，我課前準(zhǔn)備的一封電子郵件沒有辦法打開。這個時候，老師一句話不說會冷場；轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，講其他的內(nèi)容，又感覺太突然。又是平靜的心態(tài)幫助了我，我半開玩笑地說：“雖然電腦網(wǎng)絡(luò)好處這么多，但有時候也會鬧點小別扭�！睂W(xué)生在淡淡的笑意之后，明白了這個意外的狀況，講課繼續(xù)進(jìn)行。最后那封郵件還是沒打開，只能算是個小遺憾了，可是這個“小意外”卻是我

　　這節(jié)課后印象最深的部分之一。上好一節(jié)課，要做足準(zhǔn)備，預(yù)想可能會發(fā)生的情況。但一節(jié)課畢竟有不確定的部分出現(xiàn)，這也是考驗教師的時候，我很慶幸這次的“化險為夷”，同時也提醒了我，我還年輕，這種經(jīng)歷是十分寶貴的。課堂上多出現(xiàn)一些這樣的“小意外”未嘗不是一件好事。

　　三、恰當(dāng)處理學(xué)生的“另類”回答

　　“永遠(yuǎn)都不能小視學(xué)生的思維�！边@是一位老師對我說的。課堂上，如果有學(xué)生精彩的發(fā)言，說明學(xué)生明白了老師的問題，把握住了要點所在。這些往往會成為一節(jié)課的亮點，提高課堂效率。但有時老師可從學(xué)生回答中看出他還沒有理解到位，或是有“奇思妙想”。但只要教師抓住了學(xué)生回答的根源所在，恰當(dāng)指導(dǎo)，壞事就能變好事。

　　對于一個教學(xué)經(jīng)驗不滿三年的我來說，恰當(dāng)處理課堂上學(xué)生的“另類”回答，正是急需鍛煉和考驗我的部分。這節(jié)課前面三分之二的內(nèi)容已經(jīng)順利結(jié)束，而重點和難點也集中在了后面這三分之一里，就是要教會學(xué)生如何安全、合理、有效地使用電腦網(wǎng)絡(luò)。但如果沒有前面的知識作鋪墊，學(xué)生說出使用電腦網(wǎng)絡(luò)的方法是比較困難的。我用了一個問題，來引導(dǎo)他們想出適合自己的好方法：在使用電腦網(wǎng)絡(luò)來做這些事情（黑板上已經(jīng)出現(xiàn)他們經(jīng)常用電腦網(wǎng)絡(luò)做的事情）的時候，有沒有好方法來避免它給我們帶來的傷害？當(dāng)時前面幾個學(xué)生都說出了上網(wǎng)玩游戲、的好方法，再請一位學(xué)生來說的時候，把他在使用網(wǎng)絡(luò)時一個方面的陷阱講了出來。礙于他的表達(dá)能力有限，其他同學(xué)沒能明白。我能理解他的意思，就順勢解釋了一下，看其他學(xué)生明白了，直接把方法告訴了他們。后來想想，在我已經(jīng)解釋完這位學(xué)生要表達(dá)的意思之后，馬上詢問學(xué)生，“如果你們在使用電腦網(wǎng)絡(luò)的時候，遇到了他說的現(xiàn)象，你們有什么好方法嗎？”，這樣就把說方法的機(jī)會留給了他們，把思考的權(quán)利交給了他們。

　　沒有一節(jié)課是完美無缺的，出現(xiàn)問題再正常不過。有了這次的經(jīng)驗，我想在今后的教學(xué)中，把更多思考和鍛煉表達(dá)的機(jī)會留給他們，因為這是他們的權(quán)利！

　　“學(xué)無止境”是適于教師一生的，真正“學(xué)以致用”才是更快提高的途徑。一節(jié)品德與社會課給予我的何止這些，發(fā)自內(nèi)心的感受，卻不能用淺白的文字表達(dá)�！俺种�以恒”是我今后自我鞭策，努力進(jìn)取的動力和方向。

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