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課文旅行團(tuán)的標(biāo)志和旗幟教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
這節(jié)課是九年義務(wù)教育人美版初中教材七年級下冊中的第11課，屬于設(shè)計與應(yīng)用領(lǐng)域的課程，本節(jié)課是學(xué)生自主動手的標(biāo)志設(shè)計課，標(biāo)志設(shè)計在生活中使用范圍廣，實用性很強(qiáng)。起到視覺識別的作用，這節(jié)課是對學(xué)生視覺設(shè)計能力和綜合思維能力的培養(yǎng)，它包括對前幾節(jié)課知識的運用，例如《手繪線條圖像的表達(dá)》還有色彩搭配的相關(guān)知識的綜合運用，讓學(xué)生在鞏固原有知識經(jīng)驗的同時融入新的知識。因此本節(jié)課在本學(xué)段設(shè)計與應(yīng)用領(lǐng)域起到承上啟下的作用，為后面比較復(fù)雜的設(shè)計課打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)：
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，了解標(biāo)志和旗幟的文化內(nèi)涵及表現(xiàn)形式，學(xué)生能夠運用所學(xué)的美術(shù)技能、技法完成一個標(biāo)志或旗幟的設(shè)計與制作。
2.過程與方法：
通過分析標(biāo)志和旗幟的返利，明確設(shè)計要點，達(dá)到初步掌握設(shè)計方法的目的。通過對各種標(biāo)志和旗幟的研究和觀察，認(rèn)識并發(fā)掘其文化內(nèi)涵。利用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，通過交流補(bǔ)充完善設(shè)計主題，達(dá)到自主學(xué)習(xí)做學(xué)習(xí)的目的。
3.情感態(tài)度與價值觀：
通過本課教學(xué)使學(xué)生了解到標(biāo)志和旗幟的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，是學(xué)生學(xué)會識別、使用和鑒賞生活中的標(biāo)志和旗幟。通過設(shè)計制作過程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和獨立創(chuàng)作的前提下，踐行合作學(xué)習(xí)，形成團(tuán)隊精神，提高學(xué)生參與集體活動的熱情。
三、教學(xué)重、難點
1.重點：培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計的能力。培養(yǎng)學(xué)生對標(biāo)志和旗幟的欣賞力，認(rèn)識標(biāo)志和旗幟的歷史文化內(nèi)涵和審美價值。
2.難點：有內(nèi)涵的立意和想對完整的制作。
四、教學(xué)過程
1.組織教學(xué)：
師：上課！同學(xué)們好！
生：老師好！
師：我是你們本節(jié)課的美術(shù)老師，雖然今天是第一次跟大家見面，但卻早有耳聞聽說咱們班的同學(xué)啊特別的聰明，我就有點懷疑了，想考一考大家跟大家玩?zhèn)�猜字謎，不知道同學(xué)們敢不敢？
生：好！敢！
師：好，那么請同學(xué)們接招吧！多媒體課件展現(xiàn)：大火燒到耳朵邊。請同學(xué)們猜一猜是什么字呢？
生：耿
師：果然名不虛傳呀！一下就把老師的姓給猜出來了，我姓耿，大家叫我什么��？
生：耿老師！
2.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課:
師：很好！同學(xué)們是不是看到了大屏幕上老師的幾張照片啊，那老師的這么照片都是在咱們家鄉(xiāng)淮北照的嗎？
生：不是
師：這么照片都是老師在旅游的時候照的，宏村、桂林、上海！剛才在私下我和有的同學(xué)聊了一下知咱們同學(xué)們很多都在為我們的暑期長假作一次旅游的準(zhǔn)備！老師也作了一些準(zhǔn)備，是什么呢？好東西自然要和大家一起來分享，請同學(xué)們看大屏幕。
大家對這么圖片熟悉嗎？
生：熟悉，想到了美味的肯德基，爽口的百事可樂、現(xiàn)在很流行的蘋果電子產(chǎn)品、象征身份地位的寶馬汽車。
師; 嗯，是這樣的，同學(xué)們說的都很好，我也發(fā)現(xiàn)了，正式這些小小的視覺符號讓我們了解了品牌，記住了名牌。像這樣標(biāo)識性的圖案叫做什么啊？
生：標(biāo)志
師：這些標(biāo)志在我們的生活中隨處可見，你還知道哪些？（若學(xué)生想不出教師引導(dǎo)學(xué)生，例如：每天都要去廁所，廁所的標(biāo)志；每天都要走在馬路上，交通安全標(biāo)志；還有08年中國舉辦的奧運會標(biāo)志，等等）
由此看來標(biāo)志和我們的生活是息息相關(guān)的，無論你是否注意到它的存在，他都默默的發(fā)揮著自己標(biāo)識性的作用，接下來我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是與這方面的有關(guān)系的。
3.新課講授：
課件展示本課課題——旅行團(tuán)的標(biāo)志和旗幟
（1）標(biāo)志的含義
通過以上的分析首先咱們先來一起看看什么是標(biāo)志？（教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)）
標(biāo)志：是以特定形象來代表事物（企業(yè)、機(jī)構(gòu)、活動、產(chǎn)品等）的視覺識別符號。
（2）旅行團(tuán)標(biāo)志和旗幟的作用
肯定有同學(xué)會說老師你說的旅游和標(biāo)志又有什么聯(lián)系呢？這個問題老師也是想問同學(xué)們的，我們的旅游團(tuán)活動為什么要帶旗幟和標(biāo)志呢？旗幟和標(biāo)志有什么作用呢？（引出旅行團(tuán)標(biāo)志和旗幟的作用） 多媒體展示中國旅游和中國青年旅行社的標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生分析者兩個標(biāo)志蘊含的涵義。
同時發(fā)給學(xué)生自己準(zhǔn)備的帶有旅行團(tuán)標(biāo)志的的帽子，名片等，讓學(xué)生有更為直觀的了解。
最后總結(jié)出：旗幟和標(biāo)志是一種視覺語言。作為旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志，它們一方面展示團(tuán)隊形象，另一方面便于游客識別和辨認(rèn)。
（3）旗幟和標(biāo)志都具有哪些藝術(shù)特征？
接下來通過多媒體課件欣賞一些旅行團(tuán)的標(biāo)志和旗幟讓學(xué)生自主討論一下都有哪些特征。提示同學(xué)們?nèi)绻屇銇碓O(shè)計你會從哪幾個方面來考慮呢？
學(xué)生回答；都很簡單，很好辨認(rèn)，并且也很漂亮等等。
之后教生共同總結(jié)出：1.表現(xiàn)形式簡志要清晰、醒目、易于辨認(rèn)，圖要單純簡練，像信號一樣鮮明、強(qiáng)烈、使人一目了然2.傳遞信息明確（標(biāo)志的藝術(shù)形象要明確傳達(dá)信息，表達(dá)內(nèi)容清晰易懂，讓人們一看便了解其表達(dá)的含義）
3.藝術(shù)形象獨特美觀（有強(qiáng)烈的刺激效果，要體現(xiàn)時代精神，并有獨特的藝術(shù)美感） 設(shè)計的圖案要與當(dāng)?shù)厝宋�、地理、歷史方面的內(nèi)容相聯(lián)系，表達(dá)明確的目的，同時色彩上還要考慮遠(yuǎn)距離的效果，鮮明奪目，形象文飾生動可愛。
�。�4）、設(shè)計旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志的表現(xiàn)方法
這些簡單美觀的視覺符號是通過什么方法傳遞信息的呢？也就是說咱們?nèi)绾蝸碇谱髀眯袌F(tuán)的標(biāo)志和旗幟呢？接下來我們來分析一下（此時教師在多媒體課件上展示出三家旅行社的標(biāo)志、旗幟引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)出分別是具象表現(xiàn)形式、抽象表現(xiàn)形式和文字表現(xiàn)形式）
�。�5）旗幟設(shè)計的內(nèi)容
了解了設(shè)計旗幟和標(biāo)志的表現(xiàn)方法后，咱們再來一起看看導(dǎo)游們手中的旗幟又是怎樣設(shè)計的？內(nèi)容有哪些？
請學(xué)生分析多媒體課件上展現(xiàn)的旅行社的旗幟，同時教師展示自己做的旅行社的的旗幟，最后師生共同總結(jié)：1.外形一般常用矩形，三角形等2.要有能表現(xiàn)主題的圖形3.文字應(yīng)顯示目的地和學(xué)校的名稱4.色彩應(yīng)體現(xiàn)活潑愉快的風(fēng)格
�。�6）設(shè)計旅行團(tuán)標(biāo)志和旗幟的步驟
通過咱們以上旅行團(tuán)標(biāo)志和旗標(biāo)設(shè)計相關(guān)知識，大家對旅行團(tuán)的標(biāo)志和旗幟的設(shè)計應(yīng)該有一個整體的了解和把握了，那我們怎么把我們頭腦中的想法變到我們的作業(yè)本上呢？需要怎樣一個步驟，我們來一起探討一下。
無論做任何一家旅行社的標(biāo)志或者旗幟，首先咱們的確定什么啊？跟大家寫作文一樣要有題目有主題是不是，那確定了主題后呢？是不是再打個草稿呢？修整好草圖后按照畫面的需要適不適合上色彩呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)）
�。�7）作品欣賞（教師帶以簡單介紹和分析）
4．學(xué)生練習(xí)
請同學(xué)們采取手繪或剪貼等方法完成一幅旅行團(tuán)的旗幟或標(biāo)志的設(shè)計：主題突出，色彩明快，趣味性強(qiáng)。
5．課堂小結(jié)
本環(huán)節(jié)教師鼓勵學(xué)生大膽展示自己的作品，運用學(xué)生自評，同學(xué)互評，老師點評等多種評價方式看看學(xué)生對這節(jié)課知識的一個總體掌握程度。
之后教師請學(xué)生來談?wù)勥@節(jié)課學(xué)到了哪些知識，對自己有什么幫助等等。
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