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    1. 雨說課文教學設計

      時間:2022-07-05 12:12:11 語文 我要投稿
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      雨說課文教學設計

        【教學目標】

      雨說課文教學設計

       。、知識和能力目標:

        了解詩歌語言的凝練性、思想的豐富性。充分朗讀,展開豐富的聯(lián)想和想象,進入詩歌的意境,感受詩中“雨”的形象,在此基礎上嘗試詩歌的創(chuàng)作。

        2、過程和方法目標:

        反復誦讀,在讀中品味詩歌的語言,領悟詩歌的意境。通過學生對話,師生對話以及師生與文本的對話,實現(xiàn)師生互動,引導學生感受詩意。

       。、情感態(tài)度和價值觀目標:

        通過對詩歌的學習,培養(yǎng)學生健康的審美情趣,形成正確的價值觀和人生態(tài)度。

        【教學重點】

       。、用喜悅、歡快的語調朗誦全詩,體會詩歌明麗清新的風格。

       。病⒗斫庖庀,把握主題,感受真情。

        【教學難點】

        品析詩歌語言,理解詩意。

        【教學方式】

       。、指導學生反復誦讀,從語言入手,充分入境。

       。病⑦\用聯(lián)想想象法,指導學生把握詩歌意象。

       。、運用探究學習法,充分調動學生的思維積極性,發(fā)揮其主體作用,讓他們暢所欲言。

        【教學課時】

        一課時。

        【教學準備】

        朗讀教學帶。

        【教學構思及過程】

        一、創(chuàng)設情境,導入新課

        請學生背誦出描寫春雨的詩詞佳句,由傳統(tǒng)詩歌引入到現(xiàn)代詩歌,以激發(fā)學生的學習興趣。

        二、充分朗讀,初步感知

        1、聽配樂詩歌朗讀,營造氛圍。

       。、學生邊聽邊讀,熟悉詩歌內容。

       。场W生齊讀,教師指導。(節(jié)奏、重音、語調、情感等)

        4、引導學生理清詩歌內容之間的聯(lián)系,把握思路。

       。怠⑦\用想象,理解詩中“雨”的形象。

       。、教師簡介寫作背景,引導學生進一步理解詩意。

        三、合作探究,具體研習,品味詩意

       。、請學生找出每節(jié)詩中的意象,通過聯(lián)想和相象,把這些意象所在詩節(jié)描繪成一幅圖畫。

       。、聯(lián)系詩句,說說詩歌中“雨”的形象。

       。场R讀七、八兩節(jié),品味其中的“笑”。

        問題探究:這些動人的笑有什么含義嗎?試品析。

        從兩個“勇敢地笑”中,你獲得了些什么啟示呢?

       。、找出詩歌中你認為最能體現(xiàn)本詩主旨的一些詩句,反復吟詠,細細品味。

        四、學生齊讀全詩,師生共同總結詩歌藝術特點

        五、遷移練習

        春雨對孩子們說了這么多,現(xiàn)在,你想對春雨說些什么呢?幾行詩幾句話都行。

        六、課堂小結

        誦讀全詩,詩人為我們描繪了一位溫柔可親,勇敢樂觀的愛的使者形象。從中我們也能感受到詩人對中國兒童的熱愛與祝福。希望同學們也如詩人一樣,做生活的有心人,積極觀察生活,以引發(fā)我們的藝術情感。

        七、作業(yè)設計

       。薄⑹熳x全詩,感受詩意。

       。、請用幾行詩或幾句話對春雨作一番描繪。

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