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課文長(zhǎng)江的語文教學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解作者郭 風(fēng)及其作品。
2.體會(huì)借景抒情的寫法。
3.領(lǐng)悟作者對(duì)祖國(guó)的熱愛和贊美之情。
4.品味學(xué)習(xí)本文的語言。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)借景抒情的寫法
難點(diǎn)：通過本文的學(xué)習(xí)體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)對(duì)時(shí)代的贊美。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)江的掛圖
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入新課：
2.背景介紹：本文寫于1961年，此時(shí)社會(huì)主義新中國(guó)剛剛誕生不久，各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，祖國(guó)的建設(shè)蒸蒸日上，作者滿懷對(duì)祖國(guó)的熱愛以飽滿的熱情寫下了這篇文章。這個(gè)時(shí)期也是新中國(guó)面臨的一個(gè)特殊時(shí)期（三年自然災(zāi)害），作者希望全國(guó)人民能夠團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)勝困難，看到祖國(guó)美好的明天。
3.作者簡(jiǎn)介：
郭風(fēng)，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生。他把自己畢生的精力獻(xiàn)給了散文、散文詩(shī)和兒童文學(xué)的創(chuàng)作事業(yè)，迄今已結(jié)集出版作品50多部。他早期的作品質(zhì)樸清新、饒有天趣，貯滿詩(shī)情畫意，是風(fēng)景畫家、風(fēng)俗畫家與抒情詩(shī)人才能的神奇統(tǒng)一。其《葉笛集》于1959年初出版后，在全國(guó)產(chǎn)生了廣泛的影響，冰心著文稱“又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)詩(shī)人的喜悅�！毙聲r(shí)期以來，他的作品追求自然、本色、純樸，具有更廣闊的歷史感和更深沉的哲理意蘊(yùn)，體現(xiàn)了大家之風(fēng)范。他的作品還先后兩次榮獲全國(guó)兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)，兩次榮獲全國(guó)少數(shù)民族文學(xué)駿馬獎(jiǎng)，并譯成俄文在前蘇聯(lián)地區(qū)出版。
4.學(xué)習(xí)生字詞：（給加點(diǎn)的字注音）
玫瑰（ ）曙天（ ）吹拂（ ）哺育（ ）
舢板（ ）駁船（ ）堆棧（ ）
5.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
6.自主、合作、探究：
1）整體感知：本文界通過描寫贊美長(zhǎng)江，贊美祖國(guó)的富饒，歌唱新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展與欣欣向榮。
2）互動(dòng)學(xué)習(xí)：
互動(dòng)1：作者描寫長(zhǎng)江問什么選取長(zhǎng)江的黎明，這里有什么特殊的含義嗎？長(zhǎng)江的黎明僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎？
明確:這里作者用了托物寓意的寫作手法。這里的黎明象征的是祖國(guó)的新氣象，象征的是祖國(guó)美好的明天。這里的黎明就不僅僅是一種自然景象了。
互動(dòng)2：本文的作者是懷著一種什么樣的心情來描寫長(zhǎng)江的？你能從文中找出表達(dá)作者心情的句子或詞語嗎？
明確：見課本
互動(dòng)3：作者的心情是“黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉”，這一點(diǎn)作者在文中反復(fù)說到，為什么作者又一再?gòu)?qiáng)調(diào)長(zhǎng)江是“古老的”，這和“青春”不矛盾嗎？
明確：千百年來長(zhǎng)江奔流不息，養(yǎng)育了無數(shù)中華兒女，已成為中華民族的象征，所以它是“古老的”。古老的長(zhǎng)江在經(jīng)歷的歲月的洗禮后，如今在新時(shí)代光輝的照耀下，看到了祖國(guó)的蓬勃發(fā)展，所以心情才“書場(chǎng)”“歡愉”，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)江是“古老的”也是為了說明長(zhǎng)江“舊貌換新顏”祖國(guó)“舊貌換新顏”。
互動(dòng)4：自己動(dòng)手式著給課文分分段，看看課文都用到了什么樣的表達(dá)方式？
明確：見課本。
補(bǔ)充：表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情等等。記敘明確過程，描寫突出形象，議論、抒情點(diǎn)明主旨。抒情有直抒胸臆，有間接抒情。間接抒情常表現(xiàn)為托物寓情，借景抒情，借事抒情，寓情與景。
互動(dòng)5：根據(jù)表達(dá)方式的學(xué)習(xí)歸納一下本文的寫作方法。
明確：1）借景抒情的寫法。借描寫長(zhǎng)江來贊美祖國(guó)，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛贊美之情。
2）記敘、描寫、議論、抒情相結(jié)合的寫法。見課本。
研讀與賞析：
1.文章中有許多句子和詞語重復(fù)出現(xiàn)，又無啰嗦之感？試動(dòng)手刪一刪，看看刪后的效果如何？
明確：無啰嗦之感。這里用到了反復(fù)的修辭方法，起到了強(qiáng)調(diào)的作用。
補(bǔ)充：反復(fù)，為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語、句子或句組。反復(fù)有接連反復(fù)和間隔反復(fù)兩種。
2.辨析帶點(diǎn)詞語的細(xì)微差別
你這樣的容光煥發(fā)，你的笑容是多么的甜美。
你的心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉。
辨析：“容光煥發(fā)”“甜美”不僅寫出了形貌，而且寫出了心理情狀，而“舒暢”“歡愉”主要寫的是心情。
拓展延伸：
1.有感情的朗讀全文并背誦。
2.了解有關(guān)長(zhǎng)江的指示。
板書：略
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