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課文燕子教學(xué)方案（通用16篇）
課文燕子教學(xué)方案 1
教學(xué)目標(biāo)
1．自學(xué)本課生字、生詞，注意積累，賞析好詞好句。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．通過朗讀和想像，理解課文內(nèi)容，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物投影儀、錄音機(jī)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)人新課
1．同學(xué)們，每當(dāng)春姑娘到來的時候，她的使者--燕子(板書課題)就會從南方趕來，你看到過嗎?在你眼中，燕子像什么呢?
2．我們再來看看我國著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的?
二、初讀課文
1．(教師配樂朗讀課文)聽了課文之后，你的眼前仿佛看到什么?
你想不想看到更多的東西?請讀課文。
2．自讀課文。
3．小組合作學(xué)習(xí)。
出示自讀要求：
(1)讀課文中的`生字，想辦法記住每個生字；
(2)畫出生詞和其他自己不理解的詞語，然后小組討論，說說它們的意思以及在什么情況下可用；
(3)組員輪讀課文(每人一節(jié))，邊讀邊思考：課文寫了燕子的哪些方面?
(4)選出自己最喜歡的一節(jié)，讀給小組成員聽。讀后其他組員評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
4．檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。
三、小組研讀
1．這是一篇經(jīng)典散文，之所以能經(jīng)久不衰，就是因?yàn)樗浅Ｃ�，美在以下四個方面。
(1)出示：外形美春之美飛行美歇息美
(2)你們小組最想研讀那一方面的美？(小組成員商量研讀專題)
2．出示研讀方法：
(1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美；
(2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；
(3)小組交流補(bǔ)充；
(4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。
3．學(xué)生研讀，教師巡視并參與研讀。
四，匯報(bào)交流
(一)匯報(bào)交流“外形關(guān)”
1．研究外形美的小組匯報(bào)。
(1)燕子的外形美在哪兒？
(2)你們從哪些詞句讀出了這種美?01
(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。
(4)推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他成員評價(jià)。
2．練習(xí)。
出示：一身()的羽毛，一對()翅膀，加上()的尾巴，湊成了()的小燕子。
(二)匯報(bào)交流“春之關(guān)”
1．研究“春之美”的小組匯報(bào)。
(1)這一節(jié)通過哪些景物來展示春之美?這些景物各有什么特點(diǎn)?
(2)你們認(rèn)為哪些詞句寫得比較好?為什么?
(3)最后一句寫小燕子對表現(xiàn)“春之美”有什么作用?
(4)這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒?為什么?
(5)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。
(6)推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他組成員評價(jià)。
2．練習(xí)。
出示：這一節(jié)描寫了--、---、---、---、---
等景物來表現(xiàn)春天--的特點(diǎn)。
(三)匯報(bào)交流“飛行美”
1．研究“飛行美”的小組匯報(bào)。
(1)燕子飛行時美在哪兒?從哪些詞句可以看出?
(2)你們認(rèn)為這一節(jié)是按照什么順序?qū)懢暗?
(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。
(4)推薦一名成員讀本節(jié)。學(xué)生、老師共同評價(jià)。
2．練習(xí)。
出示：在()中，在()中，燕子()在天空里()，唧唧地叫著，有的()，()飛到了()；有的()，尾尖()水面，就看到波紋()蕩漾開去。
(四)匯報(bào)交流“歇息關(guān)”
1．研究“歇息美”的小組匯報(bào)。
(1)你們覺得這一節(jié)中哪些詞句寫得特別美，為什么?
(2)作者打了哪些比方，把什么比做什么?
(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。
(4)推薦一名成員讀，評價(jià)。
2．練習(xí)。
說話：燕子會譜出一支怎樣的歌?請你把歌詞寫出來。
課文燕子教學(xué)方案 2
教學(xué)方案
蘇教版語文第八冊第6課《燕子》是一篇文字優(yōu)美的散文。課文描寫了燕子的優(yōu)美外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行、在電線桿上歇息的情景。在教學(xué)中，我運(yùn)用多種方式引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)、感悟燕子優(yōu)美的外形、優(yōu)美的飛行姿態(tài)、歇息時美妙的意境，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知力和鑒賞力，收到了良好的效果。
一、畫、話結(jié)合，感知燕子的外形美 課文第一自然段作者用簡潔明快的語言準(zhǔn)確生動地描寫了燕子活潑可愛的外形特點(diǎn)。為了讓學(xué)生真切地感知燕子美麗的外形，我先讓學(xué)生細(xì)讀課文，再閉上眼睛想象課文中描寫的燕子，讓燕子在自己的腦海中浮現(xiàn)出來，然后讓學(xué)生用自己的'話說說自己腦海里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。在學(xué)生初步感知了燕子的外形美的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生一邊聽課文的錄音，一邊把燕子在紙上畫出來，（請一位同學(xué)畫在黑板上）。畫好以后，再讓學(xué)生把自己畫的燕子介紹給同學(xué)聽。最后讓學(xué)生把感受到的燕子優(yōu)美的外形通過朗讀表達(dá)出來。通過由話到畫，再由畫到話的過程，培養(yǎng)了學(xué)生對美的感知力。
二、咬文嚼字，品味燕子的動態(tài)美 課文第三自然段作者通過“斜、掠、沾”等幾個動詞十分準(zhǔn)確傳神地寫出了燕子優(yōu)美的飛行姿態(tài)。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這幾個動詞反復(fù)咀嚼體會，感悟燕子飛行時的優(yōu)美姿態(tài)。 首先，我讓學(xué)生細(xì)讀課文，感知這一自然段的內(nèi)容，然后讓學(xué)生回到課文中去，找出有關(guān)的句子慢慢品讀，看看能體會到什么？在學(xué)生的交流中我把“斜、掠、沾”板書在黑板上引導(dǎo)學(xué)生品詞。“斜”字寫出了燕子飛行時的什么？“掠過”在字典里是怎么解釋的？輕聲讀讀句子，再閉上眼睛想象一下，從“斜著”、“掠過”這兩個詞中你體會到什么？（經(jīng)過老師的點(diǎn)撥和細(xì)讀想象，學(xué)生領(lǐng)悟到了燕子斜著身子飛掠的優(yōu)美姿態(tài)。）那么“沾”在這里應(yīng)作什么講？能換個詞嗎？（碰、撞）那作者為什么不用“碰”、“撞”而要用“沾”字呢？（通過比較、品味，學(xué)生感悟到了“沾”字十分準(zhǔn)確地寫出了燕子飛行之輕，體會到了作者用詞之精確，同時學(xué)生在咬文嚼字的過程中也深深地體會到了燕子飛行時姿態(tài)的優(yōu)美。）學(xué)生領(lǐng)悟之后再讓學(xué)生有感情地朗讀，增加領(lǐng)悟的效果。 咬文嚼字是品味課文內(nèi)涵的有效方法之一。通過咬文嚼字，反復(fù)誦讀，使學(xué)生充分感悟到了燕子飛行時的動態(tài)之美，培養(yǎng)了學(xué)生對美的感悟力。
三、運(yùn)用想象，欣賞燕子的靜態(tài)美 運(yùn)用想象可以使文中描述的事物在腦海中形成具體的表象，這是感悟課文內(nèi)涵的重要方法之一。 課文第四自然段描寫了燕子歇息時與春天景色互相映襯的美麗畫面。文中把燕子落在電線桿上歇息的情景比喻成五線譜，學(xué)生較難理解。我在教學(xué)中先讓學(xué)生說說燕子飛倦了怎樣休息？啟發(fā)學(xué)生想象：對照一下插圖，再閉上眼想象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線桿上的燕子變成了什么？那幾根電線呢？書上哪個詞表示出了看不清楚？誰能把它畫出來？一位學(xué)生在黑板上先畫了幾根若有若無的細(xì)線，又在細(xì)線上畫了幾個小黑點(diǎn)。我隨手在畫上添了幾根線，把學(xué)生畫的小黑點(diǎn)連成了一組五線譜。問：“這像什么？幾只燕子變成什么了？”仔細(xì)讀讀句子，品味一下，聯(lián)系剛才想到的，又能體會到什么？再閉上眼睛，把爛漫無比的春天和燕子歇息時的情景聯(lián)系起來，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？
通過想象，學(xué)生不僅感悟到了燕子歇息時的靜態(tài)美，而且領(lǐng)悟到了活潑可愛的燕子與春天景色互相映襯的美麗意境，培養(yǎng)了學(xué)生對美的欣賞與鑒別的能力，而這也正是祖國語言文字的魅力。 祖國的語言文字魅力無窮，我們語文閱讀教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生通過品詞析句、朗讀感悟、說畫表演等來體會蘊(yùn)含在語言文字中的意和情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時，受到美的熏陶。
課文燕子教學(xué)方案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會認(rèn)９個生字，會寫１４個生字。能正確讀寫燕子、趕集等２２個詞語。
�。病z查背誦課文情況，能夠熟練默寫句、段、篇。
�。�、抓住描寫燕子和春天的語句，繼續(xù)感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。
�。础⒗^續(xù)學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
找出以前搜集的有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩歌和文章。
【教學(xué)過程】
一、交流我知道的春天，進(jìn)行復(fù)習(xí)
１、展示自己以前收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。
�。�、師：在以前的學(xué)習(xí)中，我們都知道了小燕子早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來復(fù)習(xí)這一篇課文《燕子》。
二、再次回顧并了解文章脈絡(luò)
1、小組合作復(fù)習(xí)生字詞：
�、� 讀準(zhǔn)字音：開火車讀，個個過關(guān)。
�、� 討論識記難記的生字、不懂的詞語。
�、� 出示生字詞集體點(diǎn)撥：俏讀qiào，要和悄區(qū)別讀音和字形。拂的讀音是fú，不要錯讀成fó。
２、再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模?/p>
�。场⒓w交流。
（按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫）
三、復(fù)習(xí)課文第一自然段
１、輕聲讀第一自然段，思考：
這段話寫什么？
�。ㄑ嘧拥耐庑翁攸c(diǎn)）
�。�、你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。
一身／烏黑光亮的／羽毛，一對／俊俏輕快的／翅膀，加上剪刀似的／尾巴，湊成了／活潑機(jī)靈的小燕子。一身羽毛、一對翅膀、湊成小燕子是小燕子外形的勾勒，烏黑光亮、俊俏輕快、剪刀似的突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。
�。�、詞語訓(xùn)練：
湊成換成組成好嗎？為什么？
�。�、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫６個生字。
�、� 出示本課生詞：
燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了
⑵ 出示生字：
燕、聚、增、掠、稻、尖、偶認(rèn)讀、組詞 。
四、復(fù)習(xí)２～４自然段
１、輕聲讀第２自然段，思考：
這段話講什么？
�。ㄖv春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機(jī)）
２、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。
第二自然段描寫的花、草、葉都像趕集似的聚攏來，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫面描述一下。
�。ɑ▋籂幭嚅_放）
�。场⒅笇�(dǎo)朗讀第２自然段。
才下過幾陣／蒙蒙的'／細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著／千萬條／才展開帶黃色的嫩葉的／柳絲。語調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來語速加快，要有趕集、聚攏之意。形成了／光彩奪目的／春天要讀出欣喜之情，讀光彩奪目時，語速要放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。
�。础⒆杂衫首x第３自然段，想想這一段寫了什么？
�。ㄑ嘧语w行的各種姿勢）
�。怠⒃僮x，說說這段話寫了小燕子的哪些特點(diǎn)？從哪些句子感受到？
（活潑、可愛、機(jī)靈）
�。丁男敝碜痈惺艿窖嘧拥娘w行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過掠過，體會燕子飛行之快速；通過唧唧叫著感受燕子飛行時的歡快心情。通過有的有的了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。
�。�、指名說說第四自然段寫什么。
�。▽懷嘧油Ｐ娋�上形成的美麗圖景）
�。�、這段話里有幾個比喻，分別把什么比作什么？為什么要用五線譜打比方呢？
�。ńY(jié)合插圖理解，想象）
�。埂⒀葑嗟拇禾斓馁澑柙谫澝来禾煸趺礃幽�？
五、練習(xí)有感情地朗讀課文
六、檢查復(fù)習(xí)背誦課文情況
默讀課文，再回顧課文的脈絡(luò)，點(diǎn)撥作者的觀察寫作方法。
�。ㄓ山竭h(yuǎn)，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飛行利停歇的順序。）
自由背誦。
集體背誦。
指名背誦。
課文燕子教學(xué)方案 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)本課10個生字，會寫12個生字，認(rèn)識多音字“圈”“散”“桿”，理解生字組成的詞語。
2、朗讀課文，邊讀邊想象畫面，讀出對燕子的喜愛之情。
3、初步感知文意，了解課文內(nèi)容。
4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
5、通過看圖，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
6、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動描寫事物的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、朗讀課文，邊讀邊想象畫面，讀出對燕子的喜愛之情。
2、通過看圖，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動描寫事物的方法。
【課時安排】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、通過圖片觀察：你能知道這是什么鳥嗎？
春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，今天我們一起走進(jìn)課文看一看！
2、走近作者：鄭振鐸（1898—1958）：我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家，著名作家、文學(xué)評論家。1958年出國訪問阿富汗、阿拉伯聯(lián)合國，中途因飛機(jī)失事逝世�！堆嘧印芬徽n節(jié)選自《海燕》。
主要作品《插圖本中國文學(xué)史》《佝僂集》《山中雜記》《泰戈?duì)杺鳌返�，譯作有《新月集》《飛鳥集》等。
3、相關(guān)資料：燕子南遷的原因：燕子每到秋季就開始成群結(jié)隊(duì)地由北方飛向遙遠(yuǎn)的南方，這是因?yàn)檠嘧邮且岳ハx為食，而且它們習(xí)慣于在空中捕食飛蟲，可是北方的冬季是沒有飛蟲可供燕子捕食的，所以燕子不得不每年都進(jìn)行秋去春來的南北大遷徙，以得到更為廣闊的生存空間。
二、初讀感知
1、聽范讀，邊聽邊思考課文講了什么內(nèi)容。同時認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思。
2、帶著問題自讀課文，出示自讀提示：
（1）請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
�。�2）想一想：課文寫了什么？
3、檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。
4、說一說：課文主要寫了什么內(nèi)容？（學(xué)生暢所欲言）
三、識字寫字
1、出示會認(rèn)字及易讀錯字，讓學(xué)生讀一讀，給生字選擇正確的讀音。
2、指導(dǎo)學(xué)生識記多音字。
3、出示會寫字，組內(nèi)合作識字，觀察書寫要點(diǎn)。教師指導(dǎo)重點(diǎn)字的寫法：
湊：左邊是冫不是氵，右上邊一撇貫穿三橫、和捺要舒展，天字窄小。
集：整體偏窄，上邊隹要緊湊，下邊木字寬扁、一橫要長、中豎橫上邊要短。
聚：取字要扁寬，下邊中間撇短平、豎要長，左邊兩撇與豎分開、下撇要長。
掠：左窄右寬，京字上橫要長、口窄小，小字稍扁、左撇和右點(diǎn)寬展、要有力。
倦：卷字中間是兩橫，中間一撇起筆要高，右邊捺在下橫處起筆，下邊橫折鉤不封閉。
痕：部首是疒不是廣，里邊左框要窄，一捺要長、靠上位置有一短撇。
4、理解詞語。
四、梳理結(jié)構(gòu)
1、再讀課文，想一想課文寫了什么？
本文以燕子為記敘的線索，按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子怎樣在天空中、湖面上飛行和停歇的順序，講述了燕子的特點(diǎn)和充滿生機(jī)的春天的美麗。
2、說一說：初讀課文后，你感受到了什么？
示例：讀完這篇課文，讓我們真切地感受到小燕子的活潑可愛。
第二課時
一、激趣導(dǎo)入
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。
二、品讀釋疑
1、出示核心問題和串珠問題：
核心問題：
作者是從哪些方面來描寫燕子的？寫出了燕子的什么特點(diǎn)？
串珠問題：
�。�1）想一想，燕子的外形是怎樣的？
�。�2）用筆在文中畫出燕子是怎樣飛行的？停歇時的燕子是怎樣的？
�。�3）作者是按照怎樣的順序觀察燕子的？
�。�4）讀燕子的到來引發(fā)了作者什么樣的感情？
2、隨文講解，理解文意：
�。�1）作者是從哪些方面來描寫燕子的？寫出了燕子的什么特點(diǎn)？（核心問題）
作者是從燕子的外形、飛行、停歇三個方面來描寫燕子的。寫出了燕子活潑可愛、輕捷靈巧的特點(diǎn)。
�。�2）想一想，燕子的外形是怎樣的？（串珠問題1）
外形美：一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。
�、佟耙簧怼鹈�，一雙……尾巴，一對……翅膀”，句式簡潔整齊，傳神地勾勒出小燕子的外形。
�、凇凹舻端频奈舶汀边\(yùn)用比喻，生動形象的描繪出小燕子尾巴的樣子，表達(dá)了作者對小燕子的喜愛之情。
�。�3）閱讀方法解密：認(rèn)識比喻
�、俑拍睿罕扔魇俏覀兤綍r所說的“打比方”，即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一個事物比方另一個事物。
②作用：把深奧的道理淺顯化，把抽象的事物具體化、形象化。
③答題模式：運(yùn)用了比喻的修辭方法，把……比作……，生動形象地寫出了……的……特點(diǎn)，表達(dá)了作者……感情。
�、苓\(yùn)用：看看第一自然段，思考這樣寫燕子有什么好處？
�。�4）課文是通過哪些景物來展示春之美的？
①二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著。
“吹拂”是說春風(fēng)輕輕地、緩緩地吹著，寫出了春風(fēng)的輕柔。
�、谇l萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。
a、“千條萬條”寫出了柔柳的枝條不是一條兩條，而是千條萬條，寫出了柔柳枝條的多。
b、這是景物襯托�！叭缑募�(xì)雨”是比喻的寫法，寫出春雨的細(xì)、柔、輕。“柳、花、草、葉”等“像趕集似的”是把這些景物當(dāng)作人來寫（擬人），說明青草綠葉、各色鮮花的`多而集中，構(gòu)成了一幅繁花似錦、萬木爭榮、春意盎然的景色。在這生機(jī)勃勃的春天，燕子也從南方“飛來”，更加富有感情色彩，給春天增添了活力。
�、圻@時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入了這個光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。
寫燕子從南方飛來，為春天增添了生趣。
（5）拓展：文中說“柳、花、草、葉都像趕集似的聚攏來”，運(yùn)用了擬人的修辭方法，生動地描繪出春天生機(jī)勃勃的景象�！傲�、花、草、葉”都像趕集似的聚攏來，想象一下具體的景象，寫下來。
示例：小草偷偷地從土里探出腦袋，柔軟的枝條上長滿了綠色葉子，五顏六色
的花競相開放，你不讓我我不讓你，特別是迎春花遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去美麗極了。
�。�6）用筆在文中畫出燕子是怎樣飛行的？停歇時的燕子是怎樣的？（串珠問題2）
①飛行美：
小燕子帶了它的雙剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。
“斜”字寫出了燕子飛行時的自由自在�！皣\的一聲”寫出了燕子飛行時歡快的心情。
另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。
a、“掠”一字，寫出了燕子飛過水面時，飛得很低，距離水面很近，簡直就是從水面上拂了過去；一個“沾”字，寫出了燕子身體并沒有觸著水面，只是剪尾或翼尖偶爾挨了一下水面，足見燕子的輕捷靈巧了
b、燕子動作的描寫，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？
“斜飛”“橫掠”這些動作的描寫，表現(xiàn)了燕子飛行時身體靈活，動作敏捷的特點(diǎn)。
�、谛⒚溃耗沁呥�有飛倦了的幾對，閑散地在纖細(xì)的電線上休憩——嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點(diǎn)，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！
這里作者展開了豐富的想象，由“嫩藍(lán)的天空、幾支木桿，幾痕細(xì)線，幾個小黑點(diǎn)”發(fā)出“多么有趣的一幅圖畫呀！”的感嘆。其實(shí)這一比喻使我們聯(lián)想到春天正是一部巨大有趣的畫，燕子無論飛行還是停歇都是這幅畫中最美的風(fēng)景。
�。�7）讀一讀，記一記，再說幾個這樣的詞語。
剪刀似的尾巴伶俐可愛的小燕子
光彩奪目的圖畫曠亮無比的天空
示例：柔軟的尾巴剪刀似的竹葉湛藍(lán)的天空
鮮艷的花朵棉花糖似的白云柔順的頭發(fā)
�。�8）作者是按照怎樣的順序觀察燕子的？（串珠問題3）
作者是按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察燕子的。第1自然段寫從近處看到的燕子；第3、4自然段寫由遠(yuǎn)處看到的燕子的各種飛行姿態(tài)；第5自然段寫從更遠(yuǎn)處看到的停歇在電線桿上的燕子。
�。�9）讀燕子的到來引發(fā)了作者什么樣的感情？（串珠問題4）
這么美妙的燕子，在萬物復(fù)蘇的春天出現(xiàn)，給春天帶來無限的生機(jī)與活力，作者看到如此活潑可愛的燕子，不禁心生喜愛，而且更加熱愛因?yàn)橛辛搜嘧佣用利惖拇禾臁?/p>
3、主題延伸
中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于“燕”的內(nèi)容很多，課下我們來搜集帶有“燕”字的詞語、古詩、名句、歌詞、春聯(lián)或人名、地名、物名等，搞一次“雛燕鬧春會”。
�。�1）帶有“燕”字的詞語：鶯歌燕舞、燕雀處堂、燕尾如剪、身輕如燕、燕領(lǐng)虎頸、春燕回潮……
�。�2）朗誦杜甫的《絕句》“……泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”；劉禹錫的《烏衣巷》“……舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家�！薄�
�。�3）帶有“燕”字的春聯(lián)；
�。�4）帶有“燕”字的歇后語、諺語；
（5）燕子的常識；
�。�6）帶有“燕”字的人名地名物名。
4、一課一法一練：按照一定的順序觀察
�。�1）按照一定的順序來觀察景物，寫出的文章才有條理。本課采用了“由近及遠(yuǎn)”觀察景物的方法。第1自然段寫從近處看到的燕子：一身烏黑的羽毛、一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，湊成可愛活潑的小燕子。第3、4自然段寫由遠(yuǎn)處看到的燕子的各種飛行姿態(tài)；第5自然段寫從更遠(yuǎn)處看到的停歇在電線桿上的燕子。運(yùn)用好觀察的方法，要注意以下幾點(diǎn)：
a、要注意選擇好觀察的位置，既要根據(jù)景物的特點(diǎn)和觀察的需要，選擇好近看、遠(yuǎn)看時最理想的立足點(diǎn)。
b、要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。
c、觀察要細(xì)致，集中深入地觀察。
�。�2）舉例：松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡。它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（節(jié)選《松鼠》）按照從頭到尾的順序?qū)懙�，從面孔、眼睛、毛、尾巴幾個方面寫出了松鼠的外形的漂亮。
（3）練一練：觀察自己喜愛的一種小動物的外形，寫一段話。
示例：小兔子通身雪白，它的的前腿短小，后腿長而有力，時常彎曲著，走起路來蹦蹦跳跳的，蹲在地上一動不動的時候，像棉花糖，又像雪球。
三、本課小結(jié)
1、課文主旨：課文以燕子為記敘的線索，按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子怎樣在天空中、湖面上飛行和停歇的順序，以優(yōu)美的語言，講述了燕子的特點(diǎn)和充滿生機(jī)的春天的美麗。贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。
2、課堂小結(jié)：《燕子》是一篇語言生動優(yōu)美的散文，作者用準(zhǔn)確、生動的語言，表現(xiàn)了燕子的可愛，春天的美麗，字里行間流露出作者對燕子、春天，對大自然的贊美與熱愛。在體會課文思想感情的同時，我認(rèn)識了比喻的寫法，學(xué)習(xí)能按照一定的順序抓特點(diǎn)寫事物。
四、結(jié)構(gòu)圖示
出示本課結(jié)構(gòu)圖示，幫助學(xué)生再次梳理文意。
五、拓展延伸
推薦閱讀：《翠鳥》、《松鼠》
六、作業(yè)布置
課文燕子教學(xué)方案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1．找出課文是從哪幾個方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。
3．感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
4．有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)看圖，引入新課。
1．圖上畫的是什么季節(jié)？
2．按一定順序（從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)）說說圖上哪些景物突出了春天的特色？
3．圖上最引人注目的是什么？畫了哪些燕子？小燕子在圖中起什么作用？
學(xué)生充分討論之后，再讓學(xué)生把這幾個問題連起來說一說。鼓勵學(xué)生把自己從圖中感知到的內(nèi)容和從自然界中觀察到的景色聯(lián)系起來描述，使學(xué)生在腦海中對春天美景和活潑可愛的小燕子形成比較完整的印象。
在認(rèn)真觀察圖畫的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們小聲讀書，促使學(xué)生初步了解課文是以燕子為線索進(jìn)行記敘的，具體是按照燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行特點(diǎn)和燕子停歇的順序來觀察和描寫燕子的。
二、學(xué)習(xí)第一段。
現(xiàn)在我們來看一看課文中是怎樣描寫燕子的模樣的.。請一位同學(xué)來讀第一段。
學(xué)生朗讀的同時，其他同學(xué)思考：課文描寫燕子的模樣是從什么寫到什么？回答了這個問題，也就弄清楚了這一部分的敘述順序。
�。ㄟ@一段抓住了燕子的外形特點(diǎn)，先寫了燕子烏黑光亮的羽毛，又寫了燕子輕快的翅膀，最后寫了燕子剪刀似的尾巴。這幾部分連到一起就“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”。這些描寫突出了小燕子與眾不同的形象。）
學(xué)生分析到這里就很不錯了，但是教師一定要明確告訴學(xué)生這就是由整體到局部再到整體的順序。課文先寫了整體：一身烏黑的羽毛；再寫局部：輕快的翅膀和剪刀似的尾巴；最后又回到整體：湊成活潑可愛的小燕子。
（板書：羽毛 翅膀 尾巴）
你認(rèn)為這一段中哪些詞用得好？
�。ā肮饣痢�、“俊俏”、“剪刀似的”這些詞用得好，因?yàn)樗鼈儗懗隽搜嘧油庑蔚拿利�。�?/p>
（板書：光滑漂亮 俊俏 剪刀似的）
這些詞語的確很優(yōu)美，朗讀的時候語調(diào)要柔和一些，聲音要輕一些。應(yīng)該怎樣讀呢？請同學(xué)們自己體會，同時想一想這句話在全段起什么作用？為什么說“湊”成了小燕子？
回答這個問題時，教師可以啟發(fā)學(xué)生這樣思考：羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它們合起來就組成了小燕子完整的美好形象。學(xué)生能夠由此發(fā)散思維，得出正確的答案。
�。ㄗ詈笠痪湓捲谶@一段中起了一個概括的作用�！皽悺笔菐讉�方面合在一起的意思，用在這句話中非常形象生動。）
�。ò鍟簻惓裳嘧樱�
到此為止，同學(xué)們對小燕子有了一個總的印象。如果用“一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子”與書上的語言相比較，你認(rèn)為哪一句寫得好，為什么？
同學(xué)們可以把兩個句子比較著讀讀，哪句好一看就會明白。很明顯書上的句子寫得好，因?yàn)樗蜗�、生動、具體，給人一種活靈活現(xiàn)的感覺。實(shí)際上“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”這句話既是前面內(nèi)容的總結(jié)又是下面內(nèi)容的總起，它承上啟下，引出下文。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。
�。ò鍟夯顫姍C(jī)靈）
二、學(xué)習(xí)第二段。
活潑機(jī)靈的小燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？
課文燕子教學(xué)方案 6
一、特點(diǎn)分析
教材選編這篇課文的意圖，不僅是要讓學(xué)生了解“趕集似的聚攏來”的生機(jī)勃勃的春天景象，體會燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛，激發(fā)學(xué)生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情；還要鼓勵學(xué)生在生機(jī)勃勃的春光中主動學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)、去探索、去想象。深思熟慮，我決定把《燕子》一課的教學(xué)，在“美”上下功夫，讓學(xué)生去感知美、品味美、欣賞美，從而感悟到燕子的活潑可愛，感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。
二、設(shè)計(jì)理念
體現(xiàn)學(xué)生主體在閱讀實(shí)踐中自讀、精思、感悟，吸納、運(yùn)用的學(xué)習(xí)過程，運(yùn)用“讀中研，研中悟”的方法使學(xué)生感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快心情和蓬勃向上的力量。
三.教學(xué)目的
1.會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
四.教學(xué)重點(diǎn)
1.通過欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2.結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)方法：閱讀為主，以讀帶記，讀背結(jié)合。
教學(xué)用具：五線譜畫圖，課文插圖，媒體資源：視頻《屋檐下的燕子窩》、動畫《燕子:情境動畫》。
教學(xué)時間：三課時
五.教學(xué)過程
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
�。�、播放視頻《屋檐下的燕子窩》，
師問：同學(xué)們知道這是什么鳥嗎？我們再來猜一個謎語，大家就知道它是什么鳥了。
念兒歌《春天多美好》：
小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。
剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。
一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。
讓學(xué)生自由回答。
�。�、同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。
二、初讀課文體會
�。�、明確自學(xué)要求。
�。ǎ保┳x準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。
�。ǎ玻┳杂勺x課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。
�。�、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
�。�、檢查自學(xué)效果。
�。ǎ保┏鍪拘略~語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。
�。ǎ玻├斫庠~語的意思。
�。�、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
三、學(xué)習(xí)第一段
這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的`燕子是什么樣的。
�。�、學(xué)生自由讀。
２、利用動畫資源《燕子:情境動畫》中外形一節(jié)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。
�。�、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？
具體指導(dǎo)長句子的朗讀與理解。
4、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？
5、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？
6、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。
7、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。
四、探疑解謎，深入體會
1、誰愿意到前邊來把課文描寫的燕子向大家介紹一下？
2、另外，大家注意沒有，作者為什么沒有寫眼睛和嘴呢，是疏忽了嗎？
3、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。
4、再結(jié)合媒體資源《燕子:情境動畫》中“外形”一節(jié)朗讀第一自然段，試著讓學(xué)生都能成誦。
五、布置作業(yè)
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
１、齊背第一段。
�。�、說說第一段的段意。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
�。�、結(jié)合媒體資源《燕子:情境動畫》中“飛行”一節(jié)，學(xué)習(xí)第三自然段。
大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？
（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）
�。�、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。
�。ò鍟盒�、掠過、唧）
�。�、師：一個“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？
�。�、你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。
５、我們從“唧”這個字也可以看出什么？
６、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？
�。�、大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀）
�。�、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？
師：“小圓暈”是什么？想過嗎？（教師板畫）
師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思？想過嗎？
師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們再讀讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
結(jié)合媒體資源《燕子:情境動畫》中“停歇”一節(jié)，學(xué)習(xí)第四自然段。
�。�、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。
�。�、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）
�。�、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。
�。础ⅰ斑@多么像一首正待演奏的曲譜��！”“這”指的是什么？看書上的插圖。
�。怠⒗蠋熯@里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？
師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？
�。�、這一節(jié)還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。
這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋�遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）
7、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會。
四、朗讀并力求背誦三、四自然段
第三課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。薄⒅该x１、３、４自然段。
�。�、說說這三自然段各寫什么。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
結(jié)合媒體資源《燕子:情境動畫》中“從哪里來”一節(jié)，學(xué)習(xí)第二自然段。
１、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生機(jī)）
２、學(xué)習(xí)第二句。
�。场W(xué)習(xí)第三句。
�。ǎ保┪覀冊賮砜纯吹谌鋵懯裁矗恐该瑢W(xué)讀句子。
�。ǎ玻┮髮W(xué)生用理解長句子的方法來理解。
（３）指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。
師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？
�。ǎ矗┦裁唇小摆s集”？
師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。
師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的感覺。
�。ǎ担R讀第三句。
�。础W(xué)習(xí)第四句。
這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。
�。ǎ保┱l能簡單地說說這句話的意思。
�。ǎ玻霸鎏怼笔鞘裁匆馑�，“生機(jī)”是什么意思？
（３）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。
三、總結(jié)，朗讀全文
教后記錄
教學(xué)總結(jié)
課文燕子教學(xué)方案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法。
教學(xué)時數(shù)：2課時。
第一課時
導(dǎo)入新課
1、談話：
當(dāng)我們度過愉快的寒假，重新回到教室，回到學(xué)校，春天也悄悄地來到我們身邊。一說到春天，同學(xué)們會想到什么?
學(xué)生自由發(fā)言。
2、導(dǎo)入(播放《小燕子》)：
有人說燕子是春天的使者。是啊，在春天這多姿多彩的圖畫中，怎么可以想象會沒有燕子呢?今天，讓我們伴著這美好的春光，一起走進(jìn)有了燕子的春天，去欣賞美麗的燕子，去品讀描寫燕子的課文。
隨著教師生動的描述，走進(jìn)春天，想象春天的`生機(jī)盎然，聽著音樂調(diào)動起情緒。
觀察掛圖，初讀課文
1、出示本課掛圖。提出觀察要求：
�、� 圖上畫了哪些景物，按由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)的順序說一說。
⑵ 觀察圖中燕子的不同形態(tài)，同桌交流。
學(xué)生根據(jù)要求觀察圖畫，并作答。
2、小結(jié)學(xué)生回答情況，板書課題。
學(xué)生聽教師評價(jià)，明確本課課題。
3、提出初讀要求：圖文對照，看文中哪些內(nèi)容能在圖上找出來。
根據(jù)要求初讀課文，作答，相互補(bǔ)充。
學(xué)生再讀課文，解決疑難字詞
1、教師個別指導(dǎo)。學(xué)生合作讀書，互相指正，練習(xí)把課文讀順。
2、分段檢查朗讀情況，指導(dǎo)讀好下面詞和句子(小黑板)：
�、� 俊俏、吹拂、聚攏、掠過、偶爾、蕩漾。
�、� 微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。
學(xué)生練習(xí)了解自己的朗讀情況。
品讀欣賞，多元感悟
1、你喜歡文中的燕子嗎?為什么?
學(xué)生結(jié)合思考問題，學(xué)生自主談想法。
2、結(jié)合學(xué)生回答內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�、� 評議。
�、� 小燕子為什么要“趕”?趕上春天了嗎?春天來得有多快?(指導(dǎo)根據(jù)“才”“趕集似的”體會春天在細(xì)雨、微風(fēng)中是怎樣來的。)
�、� 指名讀三四段，評議。第四段中為什么不用“根”而用 “痕”?
老師指名讀，學(xué)生想象光彩奪目的春天和在春光中飛舞的燕子的情景。學(xué)生體會“痕”的準(zhǔn)確美妙。
3、讀了課文，你認(rèn)為課文寫了燕子的什么特點(diǎn)?
學(xué)生思考并作答。
4、總結(jié)，再次放歌曲《小燕子》。
學(xué)生隨著音樂，聽教師總結(jié)。
練習(xí)朗讀
播放音樂。學(xué)生隨著音樂，練習(xí)有感情地朗讀課文。
布置作業(yè)
推薦方法，背誦本課。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
鞏固識字，指導(dǎo)書寫
利用生字卡片檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀。
學(xué)生讀生字。老師提出難記難寫的字。
根據(jù)情況重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生提出的難字：“增”、“稻”、“偶”的筆順�！熬邸�、“漾”的結(jié)構(gòu)。
學(xué)生抄寫難寫的字，自己記憶書寫其它字。
檢查、背誦課文
1、個別指導(dǎo)。
學(xué)生小組練習(xí)并檢查個人背誦情況。
2、放音樂，師生同背。學(xué)生隨著音樂背誦課文，體會情感。
擴(kuò)展閱讀
燕子總是跟春天聯(lián)系在一起，詩人喜歡描寫燕子，你知道哪些描寫燕子的古詩?
教師出示收集的詩句。
布置作業(yè)
觀察作業(yè)：觀察燕子，寫一段話，記下自己眼中的燕子。
書寫作業(yè)：抄寫詞語。抄寫課文中自己喜歡的句子。選詞填空。
補(bǔ)充詩句：
《絕句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
《蝶戀花》：花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少。天涯何處無芳草。……
板書設(shè)計(jì)：
外形 俊俏
燕子 飛行 輕快
停歇 優(yōu)美
課文燕子教學(xué)方案 8
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．導(dǎo)入新課，初讀課文。
2．學(xué)會本課8個生字，正確讀寫“俊俏、聚攏、增添、五線譜、音符”等詞語。
3．學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受小燕子活潑可愛的樣子。
教學(xué)過程：
�。l(fā)談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，春天，在農(nóng)村，在城市，在樹林，隨處可以看到一種從遙遠(yuǎn)的南方飛來，為春光增添生機(jī)的小動物，你們知道是誰嗎？（燕子）誰見過燕子？它是什么樣子的？（出示幾張燕子的圖片。）燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。
�。ò鍟n題：l 燕子）
二、初讀課文，整體感知
1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。
2．默讀課文：（l）標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段講的是什么？（2）畫出自己不理解的語句。
3．小組內(nèi)匯報(bào)交流自讀情況。
�。�1）讀生字組詞，說說生字書寫時應(yīng)注意的問題，重點(diǎn)注意“倦”、“添”兩個字。通過組詞，鞏固生字的掌握。
�。� ） 駿（ ） 俏（ ） 悄（） 攏（ ）
竣（ ） 峻（ ） 哨（ ） 梢（ ） 籠（ ）
添（ ） 沾（ ） 倦（ ） 譜（ ） 符（ ）
填（ ） 粘（ ） 圈（ ） 普（ ） 附（ ）
（2）說說每個自然段主要講了什么。
�。�3）交流不理解的語句，有的問題可在小組內(nèi)解決，組長歸納組內(nèi)仍然解決不了的問題，記錄下來。
�。�4）讀自己喜歡的段落。
三、全班交流并質(zhì)疑
1．指名分自然段朗讀課文，思考：課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？
�。�1）課文是從哪幾方面描寫燕子的？（課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。）
�。�2）可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點(diǎn)，并說出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。
2．交流對第1自然段的理解
�。�1）抓住“湊”字理解燕子外形上的特點(diǎn)。
（2）教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體會燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思。
�。�3）指導(dǎo)感情朗讀。
�。�4）背誦第1自然段。
四、作業(yè)
1．抄寫生字新詞。
2．有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)2—4自然段，繼續(xù)感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
2．學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察和表達(dá)方法。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．分自然段指讀全文，思考：每個自然段主要講的是什么？
2．背誦第一自然段，說說你的感受是什么？
二、學(xué)習(xí)第2自然段
1．默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。
2．理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。
3．學(xué)生邊說教師邊板書：
細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花→增添生機(jī)
4．指導(dǎo)感情朗讀。
三、學(xué)習(xí)第3自然段
1．自由讀，思考這段是從哪個方面來描寫燕子的？（飛行），燕子飛行時有什么特點(diǎn)？
著重理解“掠”、“沾”這兩個動詞。
2．思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上→下）
3．指導(dǎo)感情朗讀。
四、學(xué)習(xí)第4自然段
1．自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的`詞、句子。
2．交流，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。
（1）辨析“幾痕”和“幾根”。
�。ā皫缀邸睂懗隽穗娋�很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。）
�。�2）體會為什么說“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。
�。ń處熇冒瀹嬤M(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，勝似講解，因講解難說清楚。）
�。�3）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿生機(jī)，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。）
3．有感情地朗讀這一自然段。
五、總結(jié)全文
1．學(xué)了本課，你有何感受？
�。◥圩o(hù)鳥——人類的朋友，保護(hù)大自然……）
2．有感情地朗讀全文。試著背背課文。
六、布置作業(yè)
1．有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．把你喜歡的句子摘抄下來。
附：板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評：
通過教學(xué)讓學(xué)生體會課文的語言文字之美，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景。通過對課文的賞析，激發(fā)學(xué)生對美麗的自然景觀的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。為完成本課教學(xué)目標(biāo)，教師將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞語突破，圖文結(jié)合，感情朗讀、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法，通過“讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫”等方法學(xué)習(xí)本課。教師還通過簡筆畫和電化教學(xué)手段，再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行，感受到小燕子的活潑可愛。對于較難理解的句子，教師引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境和自然環(huán)境中體會句子的含義，并通過感情朗讀加以理解和體會。
探究活動
觀察一種動物寫一段話。
要求：
1．抓住外形及生活習(xí)性的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
2．正確使用學(xué)過的詞語及修辭手法，語言生動、形象。
課文燕子教學(xué)方案 9
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“聚攏、增添、掠過、蕩漾、俊俏、湊成、演奏、五線譜、偶爾”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。激發(fā)對燕子的喜愛之情。
3.了解課文在表達(dá)上的一些方法，并學(xué)會積累優(yōu)美詞句。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解課文表達(dá)上的一些方法。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.同學(xué)們，你們最喜歡哪個季節(jié)呀？今天，滕老師給大家給大家?guī)砹艘环兩珗D。你看——（課件出示課文插圖）
2.這幅圖中有一些小燕子，你能用一個詞來形容它嗎？如果能結(jié)合整幅圖，說上一句話那就更好了。（引導(dǎo)學(xué)生圍繞要求自由說）
3.揭題。春天就是這樣讓人著迷，小燕子就是這樣惹人喜愛。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。
4.板題、讀題。
�、俳處煼秾懻n題：看仔細(xì)，跟老師一起寫課題：一間草房的屋檐下，一只小燕子正張著小嘴嘰嘰喳喳地叫著，一對俊俏的翅膀不停地扇動著，原來是它們銜來點(diǎn)點(diǎn)泥巴在筑巢呢！你看，這是多么勤勞的小燕子啊！讓我們一起來跟它打個招呼吧！
②學(xué)生學(xué)寫：“燕”字很特別，上面的一橫不能忘，左邊的一橫不能錯。先拿出你的手指劃一劃，再把它寫在田字格的旁邊。
�、鄯答仯和罊z查，你認(rèn)為好的就給他畫個笑臉。
二、初讀課文，整體感知。
(一)一讀課文，自學(xué)字詞。
1.自由、大聲地朗讀課文，借助拼音把課文讀通順、讀正確，遇上難讀的地方多讀幾遍。
2.檢查反饋
吹拂 掠(lüè）過 蕩漾(yàng) 演奏 (zòu)
贊歌 音符 稻田 偶(ǒu)爾(ěr)
聚(jù)攏 增(zēng)添 俊(jùn)俏 疲倦(juàn)
�、傧日垖W(xué)生輕聲自由讀。
�、谌サ羝匆糁该x。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生利用、做動作理解“聚攏”一詞，并學(xué)寫“聚”字。
（二）再讀課文，理清層次。
1.課文是怎樣描寫燕子的呢？你能找到與它們對應(yīng)的段落嗎？課件出示四個自然段的小標(biāo)題：①燕子的外形②燕子為春天增色③燕子的飛行姿勢④燕子的停歇。并指名學(xué)生讀文。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順：“微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲�！�
三、深入細(xì)讀，學(xué)習(xí)方法。
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
1.齊讀課文第一自然段。說一說這一段都寫了小燕子的什么?(板書：羽毛、翅膀、尾巴)
2.引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫。
�、儆鹈�、翅膀、尾巴又什么特點(diǎn)呢？
②指導(dǎo)學(xué)生把特點(diǎn)所要表達(dá)的感情讀出來。
③引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)“一身……，一對……，加上……，湊成……”這樣的寫法，并體會數(shù)量詞使用的準(zhǔn)確性。
�、茉僮ヌ攸c(diǎn)的寫法：燕子的身體上有爪子、有肚子，為什么不寫，而要去寫羽毛、翅膀和尾巴呢？
3.在體會寫法的同時指導(dǎo)朗讀并嘗試背誦。
4.仿寫。生活中，你也肯定有很多喜歡的動物，讓我們也試著這樣來寫一些吧�。ㄕn件出示一些動物圖片）
5.匯報(bào)交流。
6．小結(jié)：同學(xué)們都學(xué)會了抓住特點(diǎn)寫的方法，并且能夠有條理、有順序地把動物的形象描寫出來，以后也可以用到習(xí)作中去。
�。ǘ┑诙匀欢�
1．才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨，這時春回大地，萬物復(fù)蘇，你看到了怎樣的情景呢（課件出示課文插圖）
2.指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察并自由說一說。
3.默讀課文第二自然段，看看課文是怎樣進(jìn)行描寫的。把找到的景物劃一劃。
4.交流：（雨、風(fēng)、柳、草、葉、花）
5.創(chuàng)設(shè)情境引讀。在春姑娘的親吻下，柳樹舒展了腰肢，小草也探出了頭，綠葉也使勁地生長，花兒更是不甘寂寞，它們你追我趕，都怕錯過了這場盛會。它們就像——（趕集似的`聚攏來，形成了光彩奪目的春天）
6.它們都可能在爭先搶著說些什么呢？
7.通過上面的鋪墊，理解“趕集”的意思。這里用上了怎樣的修辭方法？
8.在它們的裝扮下，閉上眼，你能看到哪些顏色呢？能用上哪些形容顏色的詞呢？課文中用上的是什么詞？（光彩奪目）
9.說話訓(xùn)練
小燕子快樂地飛呀飛，見到了柳樹，它說：“ ”，遇上了小草，它說：“ ”，落在了 面前，它說：“ ！”
10.小結(jié)：這如詩如畫的景色，真是讓人心醉��！讓我們再來美美地讀一讀吧。（配樂朗讀）
四、拓展延伸，布置作業(yè)。
1.這節(jié)課我們跟隨作者一起欣賞了春天的美麗，感受了小燕子的活潑機(jī)靈，下節(jié)課我們將會繼續(xù)去了解燕子的飛行和停歇兩個片段。
2.作業(yè)：抄寫課后生字和本課生詞；背誦課文今天的學(xué)過的段落。
課文燕子教學(xué)方案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個漢字，會寫12個字，掌握多音字“散、圈、桿”，積累“偶爾、纖細(xì)”等詞語。
2、朗讀課文，邊讀邊想象畫面，讀出對小燕子的喜愛之情，背誦前三個自然段。
3、通過優(yōu)美生動的語句理解課文內(nèi)容，感受小燕子的活潑可愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識13個漢字，會寫12個字，掌握多音字“散、圈、桿”，積累“偶爾、纖細(xì)”等詞語。
2、朗讀課文，邊讀邊想象畫面，讀出對小燕子的喜愛之情，背誦前三個自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過優(yōu)美生動的語句理解課文內(nèi)容，感受小燕子的活潑可愛。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、圖片出示燕子。
2、猜謎語：白襯衣，黑外套，尾巴尖尖像剪刀，從早到晚忙不停，捉來蟲子喂寶寶。
學(xué)生自由表達(dá)。預(yù)設(shè)：小燕子
3、走進(jìn)作者：
鄭振鐸：中國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家、作家、詩人、學(xué)者、文學(xué)評論家、文學(xué)史家。
4、齊讀課題《燕子》進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中。
二、初讀課文，整體感知
1、朗讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，標(biāo)注自然段號。想一想課文主要寫了燕子的什么特點(diǎn)。
朗讀要求：
畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，努力把文章讀流利，有感情朗讀。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫。
三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音
1、本課的生字較多，而且有些還比較復(fù)雜，你能夠認(rèn)識它們嗎？
出示生字指讀：伶、俐、掠、翼、沾、圈、漾、倦、閑、散、纖、桿、痕。
2、注音領(lǐng)讀。
3、重點(diǎn)認(rèn)讀：倦、桿、伶、俐、閑（多種形式識記：猜謎語、合成識記）。
4、學(xué)習(xí)多音字：圈、散、桿。
5、讀一讀，記一記，再說幾個這樣的詞語。
剪刀似的尾巴
伶俐可愛的小燕子
光彩奪目的圖畫
曠亮無比的天空
四、情景朗讀，感知文本
導(dǎo)學(xué)：春天來了，小草從地里冒出來了，楊柳綠了，桃花紅了，小燕子從南方飛回來了……
1、自由輕聲朗讀課文，一邊讀一邊畫出描寫燕子外形的句子，看一看小燕子是什么樣子的呢？
預(yù)設(shè)：
�。�1）朗讀文章對小燕子外形的描寫，說一說你眼中的小燕子。
出示：一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。
�。ɡ首x時語調(diào)輕快，讀出小燕子的活潑可愛。）
2、朗讀文章對小燕子飛行的描寫。
出示句子：
�。�1）小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。
�。ɡ首x時語調(diào)輕快，讀出小燕子飛行時的動態(tài)美。）
�。�2）另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。
�。ɡ首x時語調(diào)輕快，讀出小燕子飛行時的動態(tài)美。）
3、朗讀第5自然段，讀一讀燕子休憩時的情景。
出示句子：那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細(xì)的電線上休憩——嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點(diǎn)，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！
（朗讀時語調(diào)要輕松，讀出燕子休憩時候的有趣。）
4、朗讀第二自然段，體會春日美景。
出示句子：
�。�1）二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。
�。ㄒx得優(yōu)美一些，讀出春日里的燦爛。）
（2）那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。
�。ㄒx得稍快一些，讀出小燕子在春日里的伶俐可愛。）
5、有感情地朗讀課文，體會優(yōu)美生動的語句。
6、有感情地朗讀課文，試著一邊讀一邊想象畫面。
五、學(xué)寫生字
課文同學(xué)們讀得真流利�，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。我們在書寫時一定要先把坐姿規(guī)范一下。請拿起你的鋼筆跟老師一起寫字吧！
強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆姿勢和坐姿規(guī)范：
拿筆姿勢：
一抵二壓三襯托，
指實(shí)掌虛腕靈活。
角度適宜方向正，
筆畫輕重細(xì)琢磨。
正確坐姿：
小小手，握一寸，
看到書本離一尺，
胸離桌子要一拳。
正確姿勢需牢記。
1、出示生字“拂、聚”等12個生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。板書筆順。
3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。
小組合作，研究書寫這些生字的注意事項(xiàng)。
小組展示學(xué)習(xí)成果：
觀察結(jié)構(gòu)要認(rèn)真，
書寫結(jié)構(gòu)要正確。
正確占格很重要，
筆畫正確不能少。
重點(diǎn)指導(dǎo)：拂、偶、爾、聚。
4、學(xué)生臨寫生字，教師巡回指導(dǎo)。
六、鞏固練習(xí)
1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《燕子》”，一起來闖關(guān)吧！
2、完成配套練習(xí)冊。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了好多生字，有些要求會寫的生字還比較難。你都記住了嗎？讓我們來看拼音寫漢字吧。寫得正確還不夠哦，一定要寫得端正、美觀哦！
�。�1）出示拼音，學(xué)生寫詞語。
�。�2）小組評價(jià)書寫情況。
�。�3）進(jìn)行同音字的練習(xí)，檢查生字掌握情況。
�。�4）進(jìn)行形近字的練習(xí)，檢查生字掌握情況。
2、讀課文內(nèi)容賞析課文。
二、賞析課文
1、深入感受文章對小燕子的描寫。
預(yù)設(shè)：外形美飛行美休憩美
從課文中找到答案：
預(yù)設(shè)：請說說燕子的外形美
出示句子：一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的'尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。
提出問題：燕子的外形美在哪里？
預(yù)設(shè)：漂亮可愛活潑伶俐
（2）課文是從哪些方面描寫小燕子的外形美的？
預(yù)設(shè)：翅膀尾巴羽毛
2、感受一下飛行中的動態(tài)美。
出示句子：小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。
提出問題：
�。�1）飛行中的燕子是怎樣的姿態(tài)呢？
預(yù)設(shè)：斜飛
�。�2）朗讀文章對小燕子飛行的描寫。
預(yù)設(shè)：出示句子：另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。
�。�3）出示詞組：波光粼粼的湖面，試著說幾個這樣的詞語。
預(yù)設(shè)：得意洋洋的表情活潑可愛的小燕子
（4）飛行中的小燕子是一種動態(tài)美。哪些詞語可以體現(xiàn)出來呢？
預(yù)設(shè)：“斜飛、橫掠”等。
知識盤點(diǎn)：
動態(tài)描寫，是指對人物、景物作運(yùn)動狀態(tài)的描摹狀寫，創(chuàng)造具體的、栩栩如生的感人形象的一種描寫方法。
（5）出示句子：小燕子帶了它的剪刀似的尾巴……
知識盤點(diǎn)：
比喻的修辭手法
比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。
3、感受燕子休憩美。
朗讀第5自然段，讀一讀燕子休憩時的情景。出示句子：
那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細(xì)的電線上休憩——嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點(diǎn)，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！
提問：
（1）休憩中的燕子是怎樣的姿態(tài)？
（2）休憩中的小燕子是一種靜態(tài)美。哪些詞語可以體現(xiàn)出來呢？
預(yù)設(shè)：閑散停著
（3）知識盤點(diǎn)：
靜態(tài)描寫，是指記敘文中對人物、景物作靜止?fàn)顟B(tài)下的描摹狀寫，創(chuàng)造生動具體的感人形象的一種寫作方法。
4、朗讀第二自然段，體會春日美景。
出示句子：二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。
提出問題：
�。�1）春天里的景物有哪些？都有哪些特點(diǎn)呢？
預(yù)設(shè)：結(jié)合課文逐一進(jìn)行分析。
出示句子：那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。
�。�2）春天圖畫里的小燕子是怎樣的形象呢？
預(yù)設(shè)：抓住小燕子的特點(diǎn)進(jìn)行分析。
三、課堂展示
1、你喜歡小燕子嗎？如果喜歡，說一說你的理由吧。
2、出示句子分析：
花、草、葉，形成了春天。
紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。
比較一下兩個句子的區(qū)別，說一說哪一個句子好？為什么？
3、出示句子說知識：
那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。
說一說這段的描寫中有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？
預(yù)設(shè)：形容性的詞語使句子生動。
4、找出來課文中優(yōu)美的句子，試著仿寫一下。
出示句子：
一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。
千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。
5、用自己喜歡的詞語和句子說一說喜歡的一種小動物。（注意使用形容性詞語。）
四、作業(yè)布置
1、觀察一種植物或者小動物，然后把觀察到的寫清楚。
2、注意認(rèn)真觀察，組織好語言。
五、鞏固練習(xí)
打開“閱讀訓(xùn)練—《燕子》”，一起來闖關(guān)吧！
課文燕子教學(xué)方案 11
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．會用“偶爾”、“活潑”造句。理解課文的內(nèi)容，概括每個自然段的意思。
4．通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。 第一課時
一、揭示課題
1．出示燕子的圖片。
仔細(xì)觀察燕子的外形，抓住特點(diǎn)說幾句話。
2．出示課題：6 燕子
教學(xué)生字“燕”�！把唷笔莻�象形字，“廿”表示燕子的頭，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。
書寫時各部分要緊湊。
用鋼筆描紅，在習(xí)字本上練習(xí)四遍。
二、初讀課文
1．教師范瀆課文。
學(xué)生邊聽邊思考：課文主要寫了燕子的哪些方面?
讀后四人小組自由討淪。
2．自讀課文。
(1)提出自讀要求。
�、俳柚匆糇x準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形。
�、谧杂勺x課文，讀順句子，畫出生字組成的詞語，想想它們的意思。
�、塾谩�?”標(biāo)出自己不理解的地方。
(2)學(xué)生按要求自讀課文。
(3)檢查自讀情況。
�、俪樽x生字卡片。
提醒注意：
攏(l??ng) 掠(l＜??) (邊音) 俊(j??n) 暈(y??n)（前鼻音）
橫(h??ng)（后鼻音）
�、跈z查生字寫法。
聽寫下列詞語：
偶爾 橫掠 俊俏
聽寫后同桌互相檢查。
�、壑该侄巫x課文，
要求不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。
讀后師生共同評議。
三、細(xì)讀第1自然段
1．邊看圖邊讀課文。
思考：第1自然段寫燕子的什么，作者是抓住什么特點(diǎn)來描寫它的外形的?
2．讀后討論交流。
(相機(jī)板書：羽毛烏黑發(fā)亮
翅膀俊俏輕快
尾巴剪刀似的)
3．指導(dǎo)朗讀。
(1)激發(fā)情感。
指圖：面對這么機(jī)靈的小燕子，這么可愛的小燕子，你愿盡情地夸贊它嗎?讓我們用喜愛的語氣讀第1自然段。
(2)自由練讀。
(3)指名試讀，齊讀。
4．指導(dǎo)背誦。
看板書練習(xí)背誦。
5．指名說說這一自然段的大意。
(板書：外形)
四、作業(yè)
1．用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)
2．?創(chuàng)視鎩?文后練習(xí)3)
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1．指讀田字格里的生字。
2．寫出本課帶有下列部首的字。
亻 ( ) ( ) 扌( ) ( )
木 ( ) ( ) 走 ( ) ( )
氵( ) ( )
二、繼續(xù)細(xì)讀課文
1．學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)過渡談話。
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道燕子的樣子是十分可愛的，那么這些活潑機(jī)靈的小家伙什么時候來和我們見面呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)第2自然段。
(2)自由讀課文。
邊讀邊思考：作者描述了春天的哪些事物，這些事物有什么特點(diǎn)?(在表示事物的問語下面畫上“……”，在具體描述的詞句下面畫上“~~~~”)
(3)重點(diǎn)品味。
�、俪鍪咎羁疹}。
二二月間，微風(fēng)輕輕地( )著，毛毛細(xì)雨從天上( )下來。千萬條柔柳( )了鵝
黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像( )聚攏來，形成了( )的春天。
②自由讀題，并口頭填空。
�、勐�(lián)系課文和生活實(shí)際體會所填詞語的意思，也可以換詞比較，體會作者用詞的準(zhǔn)確。
�、荦R讀上面的句子。
(4)指導(dǎo)朗讀第2自然段。
�、俳處熡懈星榈胤蹲x課文。
要求學(xué)生閉上眼睛聽，邊聽邊想象春天里美麗的景色。
�、趯W(xué)生自由練讀。
要求用贊美的語氣讀。
�、鄹鹘M選一名代表進(jìn)行朗讀比賽。
(5)指導(dǎo)背誦。
①引讀。
春天到了，微風(fēng)和細(xì)雨怎么樣?柔柳怎么樣?青草、綠芽、鮮花怎么樣?小燕子又怎么樣?
②學(xué)生練習(xí)背誦。
(6)小結(jié)自然段段意。
2．學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)自由讀課文。
思考：這一段主要寫燕子干什么?
讀后討論。(板書：飛行)
(2)說說哪些詞句說明燕子飛得快。
(掠過，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了)
(板書：快)
說說哪些詞句說明燕子飛得輕。
(偶爾、沾、小圓暈)
(板書：輕)
(3)指導(dǎo)用“偶爾”造句。
�、僦该x課文中有“偶爾”一詞的句子，說說詞義。（有時候、不經(jīng)常)
�、谡f說身邊有哪些有時候但又不經(jīng)常發(fā)生的事。
③練習(xí)用“偶爾”說話。
(4)指導(dǎo)朗讀。
(5)指導(dǎo)背誦。
(6)指導(dǎo)小結(jié)自然段段意。
3．學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)指名讀課文。
(2)學(xué)習(xí)打比方的句子。
畫出課文中兩個打比方的句子，并說說把什么比成了什么。
(3)比較句子。
出示：電線桿之間連著的幾根細(xì)線……
電線桿之間連著的幾痕細(xì)線……
指名讀句子，說說兩句話有什么不同。
課文中說“幾痕細(xì)線”好在什么地方?
(4)練習(xí)感情朗讀。
(5)概括自然段段意。(板書：休息)
三、總結(jié)課文
1．有感情地朗讀和背誦課文。
2．指名說說小燕子什么地方可愛，春天美在哪里。
四、作業(yè)
1．造句。
偶爾……
活潑……
2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（文后練習(xí)4）
資料提供者：
燕子-教案
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．會用“偶爾”、“活潑”造句。理解課文的內(nèi)容，概括每個自然段的意思。
4．通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。 第一課時
一、揭示課題
1．出示燕子的圖片。
仔細(xì)觀察燕子的外形，抓住特點(diǎn)說幾句話。
2．出示課題：6 燕子
教學(xué)生字“燕”�！把唷笔莻�象形字，“廿”表示燕子的頭，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。
書寫時各部分要緊湊。
用鋼筆描紅，在習(xí)字本上練習(xí)四遍。
二、初讀課文
1．教師范瀆課文。
學(xué)生邊聽邊思考：課文主要寫了燕子的`哪些方面?
讀后四人小組自由討淪。
2．自讀課文。
(1)提出自讀要求。
①借助拼音讀準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形。
�、谧杂勺x課文，讀順句子，畫出生字組成的詞語，想想它們的意思。
③用“?”標(biāo)出自己不理解的地方。
(2)學(xué)生按要求自讀課文。
(3)檢查自讀情況。
①抽讀生字卡片。
提醒注意：
攏(l??ng) 掠(l＜??) (邊音) 俊(j??n) 暈(y??n)（前鼻音）
橫(h??ng)（后鼻音）
②檢查生字寫法。
聽寫下列詞語：
偶爾 橫掠 俊俏
聽寫后同桌互相檢查。
�、壑该侄巫x課文，
要求不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。
讀后師生共同評議。
三、細(xì)讀第1自然段
1．邊看圖邊讀課文。
思考：第1自然段寫燕子的什么，作者是抓住什么特點(diǎn)來描寫它的外形的?
2．讀后討論交流。
(相機(jī)板書：羽毛烏黑發(fā)亮
翅膀俊俏輕快
尾巴剪刀似的)
3．指導(dǎo)朗讀。
(1)激發(fā)情感。
指圖：面對這么機(jī)靈的小燕子，這么可愛的小燕子，你愿盡情地夸贊它嗎?讓我們用喜愛的語氣讀第1自然段。
(2)自由練讀。
(3)指名試讀，齊讀。
4．指導(dǎo)背誦。
看板書練習(xí)背誦。
5．指名說說這一自然段的大意。
(板書：外形)
四、作業(yè)
1．用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)
2．?創(chuàng)視鎩?文后練習(xí)3)
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1．指讀田字格里的生字。
2．寫出本課帶有下列部首的字。
亻 ( ) ( ) 扌( ) ( )
木 ( ) ( ) 走 ( ) ( )
氵( ) ( )
二、繼續(xù)細(xì)讀課文
1．學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)過渡談話。
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道燕子的樣子是十分可愛的，那么這些活潑機(jī)靈的小家伙什么時候來和我們見面呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)第2自然段。
(2)自由讀課文。
邊讀邊思考：作者描述了春天的哪些事物，這些事物有什么特點(diǎn)?(在表示事物的問語下面畫上“……”，在具體描述的詞句下面畫上“~~~~”)
(3)重點(diǎn)品味。
�、俪鍪咎羁疹}。
二二月間，微風(fēng)輕輕地( )著，毛毛細(xì)雨從天上( )下來。千萬條柔柳( )了鵝
黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像( )聚攏來，形成了( )的春天。
②自由讀題，并口頭填空。
③聯(lián)系課文和生活實(shí)際體會所填詞語的意思，也可以換詞比較，體會作者用詞的準(zhǔn)確。
�、荦R讀上面的句子。
(4)指導(dǎo)朗讀第2自然段。
�、俳處熡懈星榈胤蹲x課文。
要求學(xué)生閉上眼睛聽，邊聽邊想象春天里美麗的景色。
�、趯W(xué)生自由練讀。
要求用贊美的語氣讀。
�、鄹鹘M選一名代表進(jìn)行朗讀比賽。
(5)指導(dǎo)背誦。
�、僖x。
春天到了，微風(fēng)和細(xì)雨怎么樣?柔柳怎么樣?青草、綠芽、鮮花怎么樣?小燕子又怎么樣?
�、趯W(xué)生練習(xí)背誦。
(6)小結(jié)自然段段意。
2．學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)自由讀課文。
思考：這一段主要寫燕子干什么?
讀后討論。(板書：飛行)
(2)說說哪些詞句說明燕子飛得快。
(掠過，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了)
(板書：快)
說說哪些詞句說明燕子飛得輕。
(偶爾、沾、小圓暈)
(板書：輕)
(3)指導(dǎo)用“偶爾”造句。
�、僦该x課文中有“偶爾”一詞的句子，說說詞義。（有時候、不經(jīng)常)
②說說身邊有哪些有時候但又不經(jīng)常發(fā)生的事。
�、劬毩�(xí)用“偶爾”說話。
(4)指導(dǎo)朗讀。
(5)指導(dǎo)背誦。
(6)指導(dǎo)小結(jié)自然段段意。
3．學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)指名讀課文。
(2)學(xué)習(xí)打比方的句子。
畫出課文中兩個打比方的句子，并說說把什么比成了什么。
(3)比較句子。
出示：電線桿之間連著的幾根細(xì)線……
電線桿之間連著的幾痕細(xì)線……
指名讀句子，說說兩句話有什么不同。
課文中說“幾痕細(xì)線”好在什么地方?
(4)練習(xí)感情朗讀。
(5)概括自然段段意。(板書：休息)
三、總結(jié)課文
1．有感情地朗讀和背誦課文。
2．指名說說小燕子什么地方可愛，春天美在哪里。
四、作業(yè)
1．造句。
偶爾……
活潑……
2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（文后練習(xí)4）
資料提供者：
課文燕子教學(xué)方案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解錢學(xué)森為什么要回到祖國。
2、能抓住錢學(xué)森的語言進(jìn)行個性朗讀品位，體會錢學(xué)森熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、《我的中國心》錄音。
設(shè)計(jì)理念：
本教學(xué)設(shè)計(jì)以“熱愛祖國”為切入點(diǎn)，抓住人物的語言，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、討論，在閱讀的同時，深化了對文章思想內(nèi)涵的理解，升華了他們的愛國情感。讓學(xué)生感悟錢學(xué)森的愛國情懷。
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.上節(jié)課我們認(rèn)識了被稱為中國導(dǎo)彈之父的“錢學(xué)森”（齊讀課題）。
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了錢學(xué)森是我國杰出的愛國科學(xué)家。
2古語說得好，“識其人，聽其言”。請同學(xué)們默讀課文，找找錢學(xué)森說的話，想想他是在什么情況下說的？你感受到些什么？（學(xué)生默讀課文，圈畫）。
二精讀感悟。
1你找到了錢學(xué)森說的話了嗎？指名讀。出示：（我是中國人。……）（我們?nèi)找古瓮�，……）�?/p>
2第一段話錢學(xué)森是在什么情況下說的呢？誰來讀讀相關(guān)的語句。
引導(dǎo)：錢學(xué)森是馮卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用）。
馮卡門是個怎樣的人呢？我們有必要來了解一下。（出示資料）。
如果在馮卡門身邊，意味著錢學(xué)森將得到什么？（金錢、財(cái)富、地位、榮譽(yù)、優(yōu)越的工作條件，更早地獲得成功……）可錢學(xué)森是怎么說的？誰來讀？（出示：我是中國人�！�。
他想要干什么？（回國）這又意味著什么？（放棄這一切，）。
是的，當(dāng)時的中國連年的戰(zhàn)爭，中國落后、貧窮，中國人是被人看不起的，錢學(xué)森能成為如此杰出科學(xué)家的最得意的學(xué)生和最得力的助手，你覺得他通過什么做到的？（不懈努力，付出了無數(shù)心血。）。
假如你是錢學(xué)森，你會怎么想，怎么做做呢？
師：盡管在美國有著恩師的器重，過著安逸的生活，可他一刻也沒有忘記自己的祖國，他心中只有一個念頭——（齊讀）。
你能否猜測到當(dāng)時錢學(xué)森心里在想些什么呢？請選用以下一組關(guān)聯(lián)詞，說說當(dāng)時錢學(xué)森心里的想法。（出示關(guān)聯(lián)詞）。
評價(jià)：看來，你對他有了一定的'了解。
評價(jià)：你已經(jīng)能走進(jìn)他的內(nèi)心世界了。
評價(jià)：為了祖國，他甘愿放棄一切。
師：是啊，我們的祖國雖然貧窮、落后，但錢學(xué)森始終沒有忘記自己是一個中國人，【板書：我是中國人】雖遠(yuǎn)隔萬里，卻心系祖國�！景鍟盒南底鎳孔屛覀円黄饋碜x讀他的心聲（齊讀）。
3那錢學(xué)森的第二段話是在什么情況下說的？請同學(xué)們自己讀讀三四自然段。
誰來交流？（中秋之夜，錢學(xué)森和中國留學(xué)生一起歡度中秋節(jié)）是的，俗話說——每逢佳節(jié)倍思親，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖國。
誰還想補(bǔ)充？（新中國已成立）這意味著什么？（中國人需要科技人才建設(shè)祖國，只有這樣，祖國才能強(qiáng)大）。
此刻，錢學(xué)森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強(qiáng)烈起來，那就是：（出示：早日回到……）。
可當(dāng)時祖國剛解放，情況怎樣？（很窮）這意味著什么？（搞科學(xué)研究，困難大）。
可錢學(xué)森卻誠懇地說（出示：我們?nèi)找古瓮?/p>
a錢學(xué)森說“這一天”指的是什么時候？
�。ㄖ腥A人民共和國成立的這一天）。
b聯(lián)系上下文說說，“為什么我們是應(yīng)當(dāng)回去的”？
（因?yàn)樽鎳鴦倧暮诎底呦蚬饷�，現(xiàn)在很窮，需要大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造去建設(shè)）。
是啊，因?yàn)樗麍?jiān)信祖國現(xiàn)在雖然貧窮，但只要中華兒女們共同努力，我們的祖國一定會從（）走向（），從（）走向（），從（）走向（）。
錢學(xué)森既答復(fù)了留學(xué)生們的勸說，又表白了自己的心跡。想一想，假如你是錢學(xué)森，說這番話時應(yīng)是怎樣的心情？（激動誠懇堅(jiān)決果斷）。
體會得很好。那你就帶著你的激動，帶著你的誠懇，帶著你的堅(jiān)決和果斷再來讀一讀。
這就是他，一個炎黃子孫的真情流露。言為心聲，通過品讀錢學(xué)森的兩段話，我們感受到了他那顆赤誠的愛國之心，來!我們再一起來讀一讀錢學(xué)森的肺腑之言（出示兩段話）。
錢學(xué)森，祖國剛解放，還很落后、貧窮，搞科學(xué)研究有困難，你還是不要回去了�！x。
4可錢學(xué)森的回國的道路是極其艱難的，他受到了百般刁難。
聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說---（出示齊讀）。
一個師有多少人？猜猜看。
至少25000人啊!錢學(xué)森至少趕得上25000人!真是一個什么樣的人？
�。α繜o比的人!偉大的人!了不起的人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!神奇的人!）。
怪不得海軍的高級將領(lǐng)說―――（齊讀）。
“絕”字什么意思？
�。▓�(jiān)決不允許。沒有商量的余地。）。
讀了著句話，你還知道了什么？
�。ㄊ钦f錢學(xué)森是個難得的人才，堅(jiān)決不能讓他回到中國，這樣美國的損失就大了。）。
他們會怎么留？請你想象一下。
（他們會給他漲工資，給他更好的別墅，更高檔的轎車。還會給他升官。
他們?nèi)绻麆裾f不行，利誘也不行，可能就要來硬的了。比如抓起來，拷打他。
會派人監(jiān)視他，把他軟禁起來，不允許他外出、打電話、通信等�？刂扑淖杂伞�
實(shí)在不聽話，不為美國做事，他們有可能對他下毒手，秘密殺害他。）。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)揮想象，說說當(dāng)年美國政府采取的各種手段，讓學(xué)生體會到錢學(xué)森回國之路的困難，也就間接地體會到錢學(xué)森回國決心的堅(jiān)定。）。
受到如此的折磨，假如你是錢學(xué)森，你會怎么做？
長達(dá)5年，行動沒有自由，然而，錢學(xué)森——（出示第六自然段第一句話）一起讀。他一心想著報(bào)效祖國。
【板書：報(bào)效祖國】。
支持錢學(xué)森克服千難萬險(xiǎn)，回到祖國的信念就是：齊讀板書：我是中國人。
有一首唱遍中國大江南北的歌曲，正唱出了錢學(xué)森的心聲。（出示歌詞）——播放歌曲。
你認(rèn)為這首歌的哪些歌詞唱出了錢學(xué)森的心聲？——指名說。
小結(jié)：一行行歌詞，說出了錢學(xué)森的心聲，一句句歌聲，唱出了錢學(xué)森的愛國情思，一個個音符，流淌出了錢學(xué)森的歸國信念。
經(jīng)過五年漫長的等待，在黨中央的關(guān)心下，在周恩來的努力下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。
錢學(xué)森回國后，為我國———（出示最后一節(jié)）。
三、大贊“錢學(xué)森”
�。�1）指名一學(xué)生讀。
�。�2）哪句話是對錢學(xué)森的極高評價(jià)。（以一人之力換一國之力。）。
2、我國現(xiàn)代著名作家郁達(dá)夫說：“一個沒有偉大人物的民族是可悲的，一個有了偉大人物而不去景仰的民族更可悲�！卞X學(xué)森是我們這個民族的偉大人物，我們應(yīng)當(dāng)景仰他。錢學(xué)森現(xiàn)在還活著，他應(yīng)該是當(dāng)之無愧的感動中國的人物。讓我們在這兒為他召開一個特殊的頒獎典禮。
�。�1）請同學(xué)們拿出課前下發(fā)的紙，先根據(jù)提示用心寫好頒獎詞。（音樂響起，學(xué)生靜靜地寫頒獎辭。）。
（2）讓我們一起聆聽錢學(xué)森的頒獎辭。（讀頒獎辭。）。
�。ㄋ�，放棄了優(yōu)厚的待遇；他，毅然回到了祖國；他，取得了累累碩果。他是誰？他就是一心報(bào)國的錢學(xué)森。）。
（當(dāng)他踏上祖國的土地時，心里有說不出的激動。他是一位才華橫溢的留學(xué)生，寧愿放棄優(yōu)厚的待遇，也要回到魂?duì)繅衾@的祖國。他感動了中國，感動了世界。讓我們記住他——錢學(xué)森，一個真正的中國人。）。
（5）讓我們一起深情地呼喚他的名字——錢學(xué)森！讓我們把這個名字銘記心間——錢學(xué)森！
三作業(yè)：
20世紀(jì)50年代，海外學(xué)子（例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學(xué)家）不顧美、英等國政府的阻撓政策，義無反顧地掀起了回歸新中國的浪潮；今天又有許多海外學(xué)子紛紛歸來報(bào)效祖國。查閱這方面的材料，將感受最深的做成卡片，介紹給同學(xué)。
板書設(shè)計(jì)：
心系祖國。
錢學(xué)森我是中國人（中國導(dǎo)彈之父）。
報(bào)效祖國。
課文燕子教學(xué)方案 13
教學(xué)目標(biāo)
1．欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2．結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的.觀察方法。
3．理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大意。
4．學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。
5．有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。
2．了解春天的特點(diǎn)和燕子的活動情況，體會春天給人們帶來的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。
教學(xué)時間 二課時
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。
�。ǘ┓智逭n文段落，概括段落落大意。
�。ㄈ┩ㄟ^了解作者對燕子和春天的描寫，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬┏踝x課文，分清課文段落，概括段落大意。
（二）通過了解作者對燕子和春天的描寫，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大意。
四、教學(xué)過程
（一）揭示課題。
同學(xué)們，在自然界中有一種動物與春天有著密切的關(guān)系，它總是早早地向人們報(bào)告春天的訊息。它的名字是
學(xué)生異口同聲回答：燕子。
對。它就是燕子。請同學(xué)們看圖，（出示燕子投影片或圖片）這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。（板書：2．燕子）
教師范讀課文。
�。ǘz查預(yù)習(xí)。
課文燕子教學(xué)方案 14
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會認(rèn)９個生字，會寫１４個生字。能正確讀寫燕子、趕集等２２個詞語。
�。病⒂懈星榈乩首x課文，背誦課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
�。�、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩歌和文章。
【教學(xué)安排】
３課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、交流我知道的春天，導(dǎo)入課題
１、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。
�。�、師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。
（出示課題齊讀）
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)
１、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
�。病⑿〗M合作學(xué)習(xí)生字詞。
�、� 讀準(zhǔn)字音：開火車讀，個個過關(guān)。
�、� 討論識記難記的生字、不懂的詞語。
⑶ 出示生字詞集體點(diǎn)撥：俏讀qiào，要和悄區(qū)別讀音和字形。拂的讀音是fú，不要錯讀成fó。掠是撮口音。
３、再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模?/p>
�。�、集體交流。
（按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫）
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
１、輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么？
�。ㄑ嘧拥耐庑翁攸c(diǎn)）
�。�、你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。
一身／烏黑光亮的／羽毛，一對／俊俏輕快的／翅膀，加上剪刀似的／尾巴，湊成了／活，機(jī)靈的小燕子。
一身羽毛一對翅膀湊成小燕子是小燕子外形的勾勒，烏黑光亮俊俏輕快剪刀似的突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。
�。�、詞語訓(xùn)練：湊成換成組成好嗎？為什么？
（反復(fù)讀體會文章表達(dá)的活潑的基調(diào)）
�。�、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。
四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫６個生字
�。�、出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了
�。�、出示生字燕、聚、增、掠、稻、尖、偶認(rèn)讀、組詞
�。�、自己觀察識記，集體點(diǎn)撥：
燕的上部分是廿，不要錯寫成艸；注意聚的下面不要寫成水；尖，上小下大，稻右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。
�。础煾鶕�(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、聽寫生詞：燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾
�。�、齊讀課文第一自然段。
二、學(xué)習(xí)２～４自然段
�。�、輕聲讀第２自然段，思考：
這段話講什么？
�。ㄖv春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機(jī)）
�。�、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。
第二自然段描寫的花、草、葉都像趕集似的聚攏來，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫面描述一下。
�。ɑ▋籂幭嚅_放）
３、指導(dǎo)朗讀第２自然段。
定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急。才下過幾陣／蒙蒙的／細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著／千萬條／才展開帶黃色的嫩葉的／柳絲。
語調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。
語速加快，要有趕集、聚攏之意。形成了／光彩奪目的／春天要讀出欣喜之情，讀光彩奪目時，語速要放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。
４、自由朗讀第３自然段，想想這一段寫了什么？
�。ㄑ嘧语w行的各種姿勢）
５、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點(diǎn)？從哪些句子感受到？
�。ɑ顫姟⒖蓯�、機(jī)靈）
從斜著身子感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過掠過，體會燕子飛行之快速；通過唧唧叫著感受燕子飛行時的歡快心情：通過有的有的了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。
６、集體有感情地朗讀。
師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢？
�。�、讀第四自然段
�。�、指名說說第四自然段寫什么。
�。▽懷嘧油Ｐ娋�上形成的'美麗圖景）
９、這段話里有幾個比喻，分別把什么比作什么？為什么要用五線譜打比方呢？
�。ńY(jié)合插圖理解，想象）
�。保�、演奏的春天贊歌你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢？
三、練習(xí)有感情地朗讀課文
四、指導(dǎo)背誦課文
�。薄⒛x課文，再回顧課文的脈絡(luò)，點(diǎn)撥作者的觀察寫作方法。
（由近到遠(yuǎn)，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飛行利停歇的順序）
２、指點(diǎn)背誦方法。背誦本課，可以按照課文的脈絡(luò)來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。
�。场⒆杂杀痴b。
第三課時
一、學(xué)習(xí)沾、圈、漾、倦、符、演、贊
�。�、出示生字認(rèn)讀、組詞。
�。病⒂^察識記字形。
３、集體點(diǎn)撥范寫：
演字里面有一橫，寫時不要丟掉；倦字的右下部分不要寫成巳；漾的下部分是永，而不是水。
�。础鴮懢毩�(xí)。
二、完成課堂練習(xí)３
�。�、出示例句有的橫掠過湖面，掠字好在什么地方？
（明確什么樣的詞稱作好詞）
�。�、自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好？
�。场⑺娜诵〗M交流，全班交流。
三、積累語言練習(xí)
把自己喜歡的句子抄寫下來。
四、布置作業(yè)
１、鼓勵學(xué)生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。
�。病⒈呈煺n文。
課文燕子教學(xué)方案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會課文中的生字新詞;
2、正確理解課文中的長句子，初步掌握讀懂長句子的基本方法，體會祖國的語言美;
3、能有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段;
4、通過對課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的可愛，春光的美麗，體會春天給人們帶來的愉悅心情和蓬勃向上的力量。
5、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究、競爭和團(tuán)隊(duì)精神。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
初步掌握正確理解長句子的基本方法，通過學(xué)習(xí)課文的語言，感受燕子的可愛、春光的明麗和祖國語言的豐美。
三、課前準(zhǔn)備(第二課時)
五線譜、《春天奏鳴曲》第五樂章、歌曲《小燕子》、課件制作
四、課前活動
名稱：(課件1呈現(xiàn))心有靈犀一點(diǎn)通
要求：請學(xué)生在紙片上寫一個詞，老師任意抽點(diǎn)幾個學(xué)號的同學(xué)，如能組成一個句子，則說明是心有靈犀一點(diǎn)通，也就不愧是四年的同窗學(xué)友了。
目的：通過活動，使學(xué)生了解組成句子的基本形式是這樣三種：誰是什么。誰干什么。誰怎么樣。為課堂教學(xué)的簡縮課文環(huán)節(jié)作些鋪墊。
注意：若學(xué)生未能拼出是字句，教師視情況可自己或請聽課老師參與活動。
原則：趣味性、語文性、針對性
五、教學(xué)過程
1、讀一讀
《燕子》這篇課文，同學(xué)們已經(jīng)很熟悉呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料了，聽說同學(xué)們挺喜歡的。我們班誰最能讀以讀為本書?誰最怕讀書?請兩人合作把課文讀給大整體感知家聽聽可以嗎?(注意正音如：桿、偶爾)激勵與合作
2、數(shù)一數(shù)
現(xiàn)在我們來做一道很簡單的題目，請問：《燕子》這篇課文有幾句話?請同學(xué)們快速落實(shí)單元數(shù)一數(shù)。(對，《燕子》這篇課文雖然將近訓(xùn)練重點(diǎn)400字，但只有10句話，可見長句子是比較多的。課前活動時，我們已了解了句子組成的三種基本形式是誰是什么。誰干什么。誰怎么樣。因此，我們可以用縮句的方法來理解這些句子。)
3、縮一縮
先看第一句可縮成羽毛、翅膀、與課前活動呼應(yīng)尾巴湊成了小燕子。
第二句，第三句呢?
4、評一評
我們一起來讀一讀銀幕上簡縮后的文章，學(xué)會鑒賞然后請大家評一評，兩篇文章各有什么優(yōu)點(diǎn)?
(原文生動具體，短文簡潔明了)
5、辯一辯
辯論分組。
我提議，咱們來一個辯論賽，怎么樣?當(dāng)創(chuàng)設(shè)競爭性的然，我們的.辯論賽在自由的前提下，得有一定主體性的語文的組織和要求：學(xué)習(xí)環(huán)境
(1)確定正方--原文支持者
反方--簡縮的文章
(2)確定正反方第一辯手、第二辯手和第注意全體參與三辯手，其它同學(xué)為自由辯手，在自由辯論時注重語文能力陳述。(聽說讀寫)
(3)評委：所有來聽課的老師。(歡迎)培養(yǎng)
(4)為了使你在辯論賽中取勝，現(xiàn)在我想傳授一點(diǎn)秘訣給你，可得聽好了：
聽(善于傾聽別人的意見，是尊重他人的表現(xiàn);而且，在辯論時，只有聽懂了對方的觀點(diǎn)，才能更好地駁斥對方)
說(口齒清楚、普通話準(zhǔn)、聲音響亮是說話的基本要求，也只有如此，才可以讓別以情感為內(nèi)人聽明白你的觀點(diǎn))核，以語言
讀(充分陳述了你的理由后，選一兩個為中心，以句子讀一讀，來打動評委)讀寫為兩翼
寫(同一方同學(xué)可用傳紙條的方式給辯手，不過，字要寫得又快又好)
(5)至于主持人，我就毛遂自薦了。
(6)學(xué)生辯論，教師點(diǎn)評引導(dǎo)。
6、點(diǎn)一點(diǎn)
辯論賽暫告一個段落。本次辯論賽雙方人數(shù)雖然懸殊，但在辯論方面可謂勢均力敵、導(dǎo)師就是導(dǎo)旗鼓相當(dāng)，難分勝負(fù)。不過有一點(diǎn)是可以下結(jié)論的：那就是同學(xué)們讀書讀得棒，說話說得妙，還敢于競爭，又很會與人合作，這，對我們的一生都是有用的。
7、唱一唱
我提議，在即將下課之際，我們用歌聲來結(jié)課如何體現(xiàn)贊一贊小燕子，并且把這首歌獻(xiàn)給每一位熱愛整體性?愉悅春天的朋友。性和含蓄性?
六、板書設(shè)計(jì)
燕子
活潑可愛 烏黑光滑 俊俏 輕快 剪刀似的
增添生趣 細(xì)雨、微風(fēng)、柔柳、青草、綠葉、
鮮花(靜中有動)趕來
輕快飛行 斜掠、橫掠(動態(tài))
悠然 停歇()像曲譜(靜態(tài))
七、教學(xué)流程
八、課堂實(shí)錄
九、設(shè)計(jì)意圖
1、語文教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)是語言訓(xùn)練，通過語言訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的聽說讀寫能力。
2、語文教學(xué)要有人本意識，教師應(yīng)牢固樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)其主動發(fā)展。
3、語文教學(xué)要注重學(xué)生思維品質(zhì)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。特別是求異思維的能力。
4、語文教學(xué)要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、方法和習(xí)慣。
課文燕子教學(xué)方案 16
一、教材說明
這篇精讀課文是看圖學(xué)文。圖上畫的是春天的景色，全圖呈綠色基調(diào)，有遠(yuǎn)山、湖水、稻田，桃花盛開，柔柳輕揚(yáng)，各種顏色的花競相開放。圖上最引人注目的是燕子，它們有的正在湖上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，還有的停在遠(yuǎn)處電線上歇息，它們給早春的湖光山色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。
課文以優(yōu)美的語言，講述了燕子的特點(diǎn)和充滿生機(jī)的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線索，可以按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行和停歇的順序來理解。
選編這篇課文的主要意圖是通過看圖和閱讀課文，讓學(xué)生了解春天的特征，了解燕子的外形及活動情況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動地描寫事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會燕子的可愛和春天的生機(jī)勃勃。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會本課12個生字，正確讀寫下列詞語：俊俏、吹拂、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、掠過、稻田、偶爾、蕩漾、五線譜、音符。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.通過看圖，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的.春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動描寫事物的方法。
三、教學(xué)建議
1.本課畫面生動優(yōu)美，教學(xué)時要從看圖入手，使學(xué)生感受畫面所表達(dá)的思想內(nèi)容。指導(dǎo)看圖要注意以下幾點(diǎn)：①注意觀察順序。對遠(yuǎn)山、湖面、稻田等可以按由遠(yuǎn)及近的順序觀察；對燕子可以按由近及遠(yuǎn)的順序觀察。②注意抓住景物的特點(diǎn)。如通過觀察燕子的顏色、翅膀、尾巴，抓住燕子的外形特點(diǎn)。③把燕子和春天的景色聯(lián)系起來觀察，并展開想象，體會燕子給春天帶來了什么樣的情趣。在理解課文內(nèi)容的過程中，還應(yīng)再將圖文對照，如燕子落在電線上，“多么像五線譜啊”，就可以通過圖文對照加深理解。
2.教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受燕子的活潑可愛以及春天的生機(jī)勃勃。怎樣引導(dǎo)呢?
首先，要引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句理解課文的內(nèi)容和思想，了解春天的特征，了解燕子的外形及活動情況。如教學(xué)第三自然段就可以抓住“斜著身子”，讓學(xué)生感受燕子的飛行姿勢，以及它飛行時靈活、自由自在的身影；抓住“掠過”，體會燕子飛行速度之快；抓住“唧唧叫著”，感受燕子飛行時的歡快心情；抓住“有的……有的……”，了解眾多燕子在春光中、在湖面上飛行。把以上幾方面聯(lián)系起來，學(xué)生就能感受到，這些自由飛翔的美麗的小燕子，為這湖光春色增添了動勢和情趣，使這早春美景生氣勃勃，令人神往。教學(xué)中，教師還要重視培養(yǎng)學(xué)生憑借語言文字進(jìn)行再造想象的能力。例如課文中所描寫的草、葉、花“都像趕集似的聚攏來”，“幾痕細(xì)線”“像五線譜”“燕子成了音符”等，都要能使學(xué)生在頭腦中形成畫面，仿佛見到了這樣的景象。
其次，要借助各種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描述的情境。有條件的可制成多媒體課件，比如展示青草、綠葉、鮮花、柔柳怎樣“形成了光彩奪目的春天”，小燕子又是如何為春光增添生機(jī)的，最好能播放表現(xiàn)重點(diǎn)詞語的畫面，使學(xué)生如臨其境地領(lǐng)悟到：“這個姿勢就是橫掠”，“這就是由幾痕細(xì)線和停歇的燕子組成的五線譜”……如不具備上述條件，教師可動手畫一些簡筆畫，或者讓學(xué)生在初步理解課文的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的想象畫一畫。
第三，這篇短文所描繪的景色是優(yōu)美的，繪景的語言同樣是優(yōu)美的。因此，教師應(yīng)通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生感受春天的生機(jī)勃勃和小燕子的活潑可愛。
要使學(xué)生聲情并茂地讀好課文，主要方法是引導(dǎo)學(xué)生多讀，并在讀的過程中想象課文所描述的情景，進(jìn)入課文描述的情境中。如果學(xué)生自己難以進(jìn)入這種境界，教師要給以必要的指導(dǎo)，或是用富于感染力的語言描繪課文中展現(xiàn)的情境，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀；或是用輕松優(yōu)美的音樂渲染情境，激發(fā)起學(xué)生心中的美感；或是通過教師入情入境的范讀，把學(xué)生帶入課文的美景中去。
當(dāng)學(xué)生已經(jīng)體會到課文表達(dá)的感情，但由于缺乏一定的朗讀技巧而不能充分表達(dá)出來時，教師可抓住一些重點(diǎn)詞句，做一些必要的指點(diǎn)。比如，指導(dǎo)朗讀描寫春天景色的一段，要定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速要根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急。才下過幾陣‖蒙蒙的‖細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著‖千萬條才展開帶黃色的嫩葉的‖柳絲。(語調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿)青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，(語速加快，頗有“趕集”“聚攏”之感)形成了‖光彩奪目的‖春天。(要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時速度應(yīng)放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿)
3.本課要求背誦。指導(dǎo)背誦應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是要引導(dǎo)學(xué)生先把課文讀熟，在學(xué)生基本讀熟的基礎(chǔ)上再提出背誦的要求，達(dá)到“熟讀成誦”；二是指點(diǎn)一下背誦的方法。背誦本課，可以按“燕子的外形→燕子從哪里來的→燕子的飛行和停歇”來抓住課文的脈絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，還要熟記每段中事物的先后順序。如第1自然段中由羽毛及翅膀及尾巴，直至“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”；第2自然段由細(xì)雨及微風(fēng)，由柔柳及青草、綠葉、鮮花，直至小燕子的加入。
在學(xué)生能夠背誦課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子摘抄下來，再互相交流。
4.本課“思考·練習(xí)”的第2題可以作為整體感知課文的手段，在初讀課文時讓學(xué)生完成。
第3題可以通過啟發(fā)想象讓學(xué)生體會作者用詞的準(zhǔn)確性，但不必講得過深、過細(xì)。學(xué)生可以自由地從課文中找出一些寫得好的句子，談?wù)勛约旱捏w會。
“思考·練習(xí)”中的選做題的目的是深化學(xué)生對課文的理解，并給學(xué)生提供一個小練筆的機(jī)會，可鼓勵有興趣的學(xué)生做，并把他們所做的向大家展示，但不必要求每個學(xué)生都做。
5.本課的生字較多，教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地分析字的音、形、義。
如學(xué)習(xí)“攏”“唧”時，可聯(lián)系學(xué)過的“擾”“即”等字，在比較中加深對生字形體的記憶。
“俊”“攏”的右半部的筆順、筆畫要提醒學(xué)生注意，不要寫錯。
“俊俏”“分叉”“聚攏”“演奏”等詞語要通過查字詞典或聯(lián)系上下文理解，如果學(xué)生沒有接觸過五線譜，可讓學(xué)生看看五線譜，知道“五線譜”和“音符”是什么樣子的。
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