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課文《花兒為什么這樣紅》的教學(xué)設(shè)計(jì)
花兒為什么這樣紅
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：閱讀課文，了解花兒這樣紅的原因，掌握常見的說明方法。
過程和方法目標(biāo)：品位作者生動(dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、理解花兒紅的本質(zhì)。2、理清文章的說明順序。3、分析文章的說明方法及作用
難點(diǎn)：課文設(shè)計(jì)的知識(shí)面廣，說明的事理有一定的難度，要學(xué)生仔細(xì)理解。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)步驟：
1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)有關(guān)說明文的知識(shí)：
說明文以說明為主要表達(dá)方式，以說明事物或闡釋事理為主要內(nèi)容，它介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、特點(diǎn)、功能或者解釋事物的含義、原理、關(guān)系、演變等。
1、常見的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料等。 2、常見的說明順序有：時(shí)間先后順序、空間物位關(guān)系順序、事物的邏輯關(guān)系順序。邏輯順序又主要是由概括到具體、由整體到局部、由主要到次要、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由特點(diǎn)到用途。 3、說明文的語(yǔ)言特點(diǎn)是準(zhǔn)確。
三、學(xué)生閱讀課文，大致了解課文結(jié)構(gòu)。閱讀的時(shí)候用筆劃出生字，等閱讀完以后來檢查。
四、共同研討課文的結(jié)構(gòu)：
全文按照總-分-總的結(jié)構(gòu)形式可以分為三部分：主體部分說明花兒為什么這樣紅的原因時(shí)候按照內(nèi)因和外因可以分兩個(gè)層次。
五、檢查學(xué)生的閱讀情況，布置作業(yè)。
2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、分析第一部分（1自然段）：
贊嘆紅花的鮮艷美麗，并由此提出“花兒為什么這樣紅”的問題。
1、本段用了什么表達(dá)方式？有什么作用？
答：用了描寫的表達(dá)方式。生動(dòng)的描繪紅色花兒給人民帶來的喜悅，給春天帶來的美麗色彩，是人們?cè)谙矏傊幸饘?duì)紅色成因的追探。
2、問句是設(shè)問嗎？為什么？
答：不是設(shè)問，因?yàn)樽髡邲]有直接回答。作者只是用問句提出問題，引出下文。
三、分析第二部分（2-10自然段）：
具體說明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。
第一層（2-7）說明花朵呈現(xiàn)紅色事實(shí)由它內(nèi)部的種種條件和因素決定的，而首要因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。
�。�1）第2段用了什么說明方法，有什么作用？
答：用了作比較的方法，具體說明酸性花青素對(duì)花朵呈現(xiàn)紅色所起的決定作用；還有舉例子。
�。�2）這段用了什么說明順序？
:答：主要用了從現(xiàn)象（花呈現(xiàn)紅色）到本質(zhì)（花青素使花呈現(xiàn)紅色）的說明順序。
�。�3）3、4段用了什么說明方法，有什么作用？
:答：用了舉例子的方法，以成色、黃色只含胡蘿卜素，白色的花不含色素為例說明她們不呈現(xiàn)紅色是因?yàn)樗齻儧]有花青素。
（4）第5段是從哪方面來說明花兒為什么這樣紅的？
:答：是運(yùn)用物理中的光學(xué)原理來解釋懂的。
（5）學(xué)生來說明6、7段分別是哪些方面來說明的，并作具體的說明。
2、分析第二層（8-10段）：（1）昆蟲在“花兒為什么這樣紅”上起什么作用？
�。�2）作者是從哪些方面說明花紅的原因？答：是從人工選擇方面說的。
�。�3）10 段用了什么說明方法？答：用了作比較和舉例子的方法。
四、分析第三部分（11段）：對(duì)“花兒為什么這樣紅”的原因作概括。
五、概括總結(jié)全文：本文用從不同角度說明事理的方法，把比較抽象的科學(xué)知識(shí)說得既具體又明晰。本文用了分類別、作比較、舉例子得說明方法。
六、布置作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)
七、板書設(shè)計(jì)：
物質(zhì)基礎(chǔ)
花兒 物理學(xué)原理 內(nèi)部因素
為什么 勝利需要
這樣 進(jìn)化觀點(diǎn)
紅 自然選擇：昆蟲起作用 外部因素
人工選擇：進(jìn)展快
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