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爬山虎的腳最新教學(xué)實(shí)錄
《爬山虎的腳》是人教版教材四年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二篇課文，是葉圣陶先生寫的一篇精讀課文。今天小編為大家準(zhǔn)備了爬山虎的腳最新教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀!
爬山虎的腳最新教學(xué)實(shí)錄
一、多種方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、老師有幾個(gè)謎語(yǔ)想讓大家猜一下：
(1)上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁?絲瓜)
(2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。(葡萄)
2、導(dǎo)語(yǔ)：
無(wú)論是絲瓜還是葡萄都需要搭架子，才能往高處生長(zhǎng)。而爬山虎，也是一株軟軟的藤，可它不用搭架子，也能往高處爬，爬到墻上、屋頂上，巖石上，大家知道這是為什么呢?(因?yàn)樗心_。)有同學(xué)看見(jiàn)過(guò)真的爬山虎嗎?那你們發(fā)現(xiàn)、觀察過(guò)爬山虎的腳嗎?葉圣陶爺爺就是一個(gè)善于觀察、善于思考的人。他那就發(fā)現(xiàn)了爬山虎的腳，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下他觀察到的爬山虎的腳吧!齊讀課題——《爬山虎的腳》
二、整體感知課文，理清敘述脈絡(luò)
課下老師讓大家預(yù)習(xí)了課文，下面老師檢查一下預(yù)習(xí)情況：
檢查交流：
1、請(qǐng)認(rèn)為自己是學(xué)習(xí)最認(rèn)真的一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
嫩綠 舒服 均勻 重疊 空隙 漾起 拂過(guò) 葉柄 蝸牛 緊貼 蛟龍 枯萎 逐漸 牢固
(學(xué)生當(dāng)小老師，增強(qiáng)自豪感，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。)
2、找學(xué)生讀課文。
(很好，看來(lái)同學(xué)們都比較用心的預(yù)習(xí)過(guò)課文了。)
3、讀完課文后，你從中知道了些什么?(爬山虎有腳)
三、細(xì)讀課文，深入探究
既然課文是寫爬山虎的腳，那么到底哪幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳呢?請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，告訴老師。(3、4、5)
1、 學(xué)習(xí)第三自然段
咱們先看第三自然段，在這一段老師想請(qǐng)同學(xué)們注意一句話——讀“今年，我注意了”。“注意”是什么意思?(認(rèn)真看的意思)
師：那么作者也就是文中的“我”注意了什么呢?
生：爬山虎的腳是長(zhǎng)在莖上的。
師：這是寫是爬山虎腳長(zhǎng)的位置(板書(shū)：位置)
生：爬山虎的腳像蝸牛的觸角。
師：這是寫是腳的樣子(板書(shū)：樣子)樣子像——蝸牛的觸角。這里用了什么修辭方法?(比喻——把腳比作觸角)
師：作者還注意了什么?
生：顏色跟剛長(zhǎng)出來(lái)的嫩葉差不多，也是嫩紅的。
師：這是爬山虎腳的顏色(板書(shū)：顏色)
師：好，把作者注意的這些綜合一下，你認(rèn)識(shí)爬山虎的腳了嗎?在紙上畫出你認(rèn)識(shí)到的爬山虎的腳。。。
(展示學(xué)生作品，分析評(píng)論對(duì)錯(cuò)。。。)
哪位同學(xué)再來(lái)給大家完整生動(dòng)的介紹一下爬山虎的腳?
(老師也想畫一下，同學(xué)們來(lái)介紹，師生配合)
2、學(xué)習(xí)第四自然段
既然爬山虎是利用腳來(lái)往上爬的，那么作者有沒(méi)有注意它的腳是怎么爬的呢?文中哪一自然段告訴我們的?(第四自然段，生讀)
(1) 出示課件：老師也來(lái)介紹一下，你們覺(jué)得老師介紹的準(zhǔn)確嗎?(生讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解其中的動(dòng)詞)
(2) 師：播放動(dòng)畫，讓學(xué)生了解爬山虎是怎樣爬的
(找學(xué)生到黑板上示范拉一下，其他同學(xué)配合)
(3) 師：爬山虎的腳就是這樣一腳一腳地往上爬的，如果我把“一腳一腳”改成“一步一步”，好不好?
生：不好，“一步一步”表示步子大一些，而“一腳一腳”是很小步很小步的。
師：是啊，爬山虎就是今天一腳，明天一腳，這個(gè)月一腳，那個(gè)月一腳，歷經(jīng)二、三個(gè)月，甚至半年才在你不經(jīng)意之間爬到了屋頂上去了。你要不花點(diǎn)時(shí)間，你還真不知道它是怎么爬的，所以，注意除了“認(rèn)真看”之外，還有怎么看?
生：耐心地看
師：爬山虎就是這樣“一腳一腳”地往上爬，朝著目標(biāo)不放棄，由這個(gè)“一腳一腳”你想到了哪個(gè)成語(yǔ)?
生：腳踏實(shí)地
師：那么我們?cè)撛趺醋x這幾句話?
生：讀慢一些，有力一些(學(xué)生讀)
(4) 師：作者還注意到了什么?
生：爬山虎的腳還像圖畫上蛟龍的爪子。
師：為什么是圖畫上的?
生：是傳說(shuō)的，現(xiàn)實(shí)當(dāng)中是沒(méi)有的。
師：傳說(shuō)當(dāng)中的蛟龍是怎樣的?
生：兇猛的，有力的
師：爬山虎的腳像蛟龍的爪子，是想說(shuō)什么?
生：說(shuō)腳很有力。
師：說(shuō)到它的腳有力，老師向同學(xué)說(shuō)一下文中還有哪里能看出爬山虎的腳有力?
“不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖�！�
“。。。要是。。。休想。。�！笨梢�(jiàn)爬山虎的腳是多么有力，巴住墻是多么的牢固啊。風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎?雨能阻擋它，不讓它向上攀登嗎?爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神啊!現(xiàn)在你對(duì)爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受?請(qǐng)帶著這種感受再讀最后一自然段。
3、 學(xué)習(xí)第二自然段
(1) 師：同學(xué)們?nèi)绻徽J(rèn)真耐心地看，作者可能發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳是什么嗎?可能發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳是怎么爬的嗎?
師：如果不認(rèn)真耐心地看，我們可能發(fā)現(xiàn)爬山虎腳的奧秘嗎?
出示課件：可見(jiàn)這個(gè)“注意”多么重要，(指著“今年，我注意了”)來(lái)，大家再讀一遍。
師：(生讀完后)你從這句話中還讀出了什么?
生：今年，我注意了，以前“我”沒(méi)有注意。
師：為什么以前沒(méi)有注意呢?以前作者注意的又是什么呢?
生：注意的是爬山虎的葉子，因?yàn)槿~長(zhǎng)得非常漂亮，讓人看了非常舒服，很引人注意。
(2)在第二自然段，你覺(jué)得葉子美在什么地方?(一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子漾起波紋，好看得很。)你能讀出風(fēng)輕輕拂過(guò)葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺(jué)嗎?這是一種動(dòng)態(tài)的美。還有哪句寫出了葉子的靜態(tài)美?(“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的.，不留一點(diǎn)空隙�！�)為什么覺(jué)得這樣的葉子給人以美的享受?(綠得新鮮，鋪得均勻，排列整齊不重疊。)那誰(shuí)能讀出葉子這種綠的美，密又勻稱的美來(lái)呢?觀察葉子中，葉圣陶爺爺還觀察到了葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎么變化的?(剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，沒(méi)過(guò)幾天是嫩綠的，長(zhǎng)大的葉子綠得很新鮮。)葉子的顏色變化也很美啊，誰(shuí)能讀出這種美來(lái)?老師為你們配上音樂(lè)和爬山虎的各種圖片，能讀得更美嗎?
師：多么新鮮的葉子啊，多么茂密的葉子啊，多么美麗的葉子啊，如果你不注意看，能看清楚葉子下面的腳嗎?
生：不能
師：它的光芒幾乎都被葉子全搶去了，但它沒(méi)有埋怨，一直——
生：默默地做好自己的事情。
生：默默地支持著葉子到屋頂，一步一個(gè)腳印。
師：它甘為葉子的人梯，默默工作，咱們學(xué)過(guò)一首詩(shī)其中的一句是：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”你們說(shuō)說(shuō)在這篇課文里“落紅”指的應(yīng)該是誰(shuí)?
生：爬山虎的腳
師：是呀，細(xì)腳不是無(wú)情物，巴住高墻更護(hù)葉。。。
四、聯(lián)系生活，拓展與延伸
師：好，同學(xué)們你們覺(jué)得葉圣陶爺爺筆下的爬山虎美嗎?老師想請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，為什么葉圣陶爺爺能把這普普通通的爬山虎寫得這么有魅力呢?
生：觀察仔細(xì)。抓住了爬山虎的特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)心觀察。觀察了很長(zhǎng)時(shí)間。
。。。。。。
師：是呀，只要養(yǎng)成了細(xì)心觀察的好習(xí)慣，你就會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)，老師想邀請(qǐng)同學(xué)們來(lái)參加快樂(lè)嘗試活動(dòng)，大家愿意嗎?
生(齊)：愿意!
多媒體顯示快樂(lè)嘗試要求：
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)記憶的閘門，用一句或幾句話來(lái)描述一下你喜歡的植物或者生活中感興趣的事物，可以嗎?
生1：我喜歡柳樹(shù)的枝條，微風(fēng)一吹，她隨風(fēng)搖曳，像一位美麗的女孩在翩翩起舞。
生2：我喜歡仙人掌，雖然它的外表長(zhǎng)滿了尖刺，卻能開(kāi)出鮮艷美麗的花。
生3：我喜歡含羞草，它是一種有趣的植物，很怕羞，只要你用手輕輕碰一下，它的葉子就會(huì)左右合并，過(guò)一會(huì)兒又會(huì)散開(kāi)。
生4：我喜歡月亮姐姐的臉，她的臉是多變的，有時(shí)候是圓的，有時(shí)候是半圓的，有時(shí)候只露出小半邊臉。
……
五、課堂小結(jié)，課外拓展
同學(xué)們說(shuō)得真好，看來(lái)大家都快成小作家啦!這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了葉圣陶爺爺觀察的爬山虎的腳，探究了它的腳的奧秘，真的好神奇!老師想給大家留一個(gè)小作業(yè)：
屏幕顯示課外探究題：
回家后去仔細(xì)觀察一下你周圍的植物，相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)有自己的驚喜發(fā)現(xiàn)，然后可以寫一篇觀察日記，下星期的語(yǔ)文習(xí)作課進(jìn)行交流。
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