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十幾減5432教學實錄
實錄就是按照真實情況，把實際情況記錄或錄制下來。也是編年體的一種，一般以皇帝的謚號或廟號為書名，也有以王朝命名。在南北朝時期已有。下面是小編整理的十幾減5432教學實錄，歡迎閱讀。
同學們，請你們仔細觀察，通過剛才我們搶椅子的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題？
生：有13個同學搶椅子，有8個同學搶到椅子。還有幾個沒有搶到椅子？
生：有13個同學搶椅子，有5個同學沒有搶到椅子。搶到椅子有幾個？
咱們班的同學可真棒！從游戲當中發(fā)現(xiàn)問題，并且說出一個很完整的數(shù)學問題？那么下面誰會解答？
通過剛才我們班搶椅子的游戲中，我發(fā)現(xiàn)了我們班的小朋友不僅愛游戲，還善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題。好，請這幾個做游戲的小朋友回到座位上去，每人獎一面小紅旗！
二、講授新課：
同學們，剛才小貓也看到我們班小朋友會玩游戲，并且愛學習！它也想和大家一起來學習，好不好！
出示課件：
1、 復習引入
教師（出示幻燈片一）
小貓：大家好，我叫壯壯，我被幾個問題給難住了，大家能幫幫我嗎？
15－9 18－9 16－9 11－9 12－9 13－9 17－9 14－9（開火車）[設計意圖：通過復習，回顧十幾減9的計算方法，給怎樣計算十幾減幾的教學做鋪墊。]
2、研究十幾減幾的計算方法
�。�1）． 小貓：大家可真厲害啊！那我相信下面這個問題也一定難不倒大家！
教師：（出示幻燈片二）大家觀察一下這幅圖片你看到了什么？
學生：小貓、魚缸、金魚。
�。�2）．獨立算法，合作探究。
小貓：一共有13條金魚，花的有8條，黑的有幾條呢？
教師：怎么列算式呢？
學生：13－8（板書）
教師：你們真厲害，一下就列出算式，那你們能試著計算一下嗎？請大家拿出13根小棒出來，通過拿一拿，擺一擺。看看13-8等于幾（小組討論，可以擺學具，教師巡視）
教師：大家討論了嗎？討論好了的同學請你用行動表示。
學生：討論好了。
教師：看來大家都討論好了，那誰來說一說你是怎么計算的呢？（板書記錄算法）
生1：想加算減，想8＋5＝13，13－8=5
教師：我們在計算十幾減9的時候已經(jīng)用到了想加算減的方法，今天你又用到了，你真聰明。還有誰用的也是這種方法，也來說一說。(指名重復)
教師：聽懂了嗎？贊同他的觀念的請舉手。。。。。。好，看來大家都很棒，請放下，那還有不一樣的方法嗎？
生2：10－8＝2，2＋3＝5
教師：這真是個好辦法，誰和他的方法一樣，你也來介紹一下。
教師：你們還有好方法嗎？
生3：13－3－5＝5
教師：你們可真棒，想了這么多的好方法。在今后的學習中我可以從中選擇一種自己喜歡的方法進行計算。
�。�3）． 教師：那你們還能根據(jù)這幅圖提什么問題呢？
魚缸里有13條金魚，黑的有5條，花的有幾條？（請口答算式）
教師：你們是怎么計算的呢？
生1：想加算減，想8＋5＝13，13－8=5
生2：10－8＝2，2＋3＝5
生3：13－3－5＝5
教師：其實在計算十幾減幾的退位減法的題目時都可以用這幾種方法計算
教師：那你想自己試著解決幾道題目嗎?
13－4= 11－2= 14－7= 15－6=
先獨立計算,在和同桌說一說你的算法.在匯報結果。
【設計意圖：通過動手擺小棒，小組討論等方法理解十幾減幾的計算方法】
三、鞏固練習
�。ㄒ唬┬∝垼褐x謝你們幫我解決了難題，你們真厲害，讓我們一起去智慧屋看看吧！
1．開鎖,進入智慧屋
只有答對鑰匙上的題目才能打開對應的鎖,進入智慧屋
12－6= 11－2= 13－5= 11－4=
2．快速口答做一做第一題(獨立計算,指名回答)
6＋5＝ 11－5＝ 11－6＝
7＋8＝ 15－7＝ 15－8＝
4＋8＝ 12－4＝ 12－4＝
3．下面小貓準備帶大家去小白免家里玩。
4．摘蘋果
游戲規(guī)則:每一個蘋果上有一個十幾減幾的算式,計算出正確的結果并將其放入與其對應的籃子中.
11-3= 15-8= 11-2=
13-7= 13-6= 14-7=
5．解決問題
共有棋子17粒，其中白色的棋子 7 粒，黑色的棋子有（ ）粒？
先說一說要怎么列式,在獨立計算.
6．小結
我發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友特聰明，能用很多方法計算十幾減幾�，F(xiàn)在小貓發(fā)現(xiàn)了一個問題，你們猜它發(fā)現(xiàn)了什么？（我們的算法都和以前學過的十幾減9的方法一樣。）教師出示課件。
（二）、闖關
1、教師：智慧屋里好玩嗎？（好玩）下面我們來玩一個闖關的游戲，好不好？準備闖關的同學請坐好！現(xiàn)在我們要闖的第一關是“比比誰的眼睛最亮”！請眼睛最亮的同學來回答�。ń處煶鍪究ㄆ┱埮卮�，請男生回答。請全班同學一齊答。咱們班的同學可真棒！你們的眼睛都很亮！
好，游戲第一關，我們班所有同學闖關成功！
2、下面我們闖“第二關”，比比“誰的耳朵最靈”教師出題，學生聽算。我發(fā)現(xiàn)你們的耳朵很靈，嘴巴也很快。下面老師要把自己的位置讓出來，請一位同學當小老師，給大家也出三道題。誰想來？
……
誰還想當小老師？這么多同學想當小老師��！下面你們都當小老師，考考你的同桌，好嗎？開始！
�。ㄈ�1、找座位
同學們，剛才我們學習了很多的知識，大家一定有點累了。下面我們就去小貓家做客好不好？
出示課件。小貓家有幾個沙發(fā)。誰能幫這些同學找到自己的座位？
【設計意圖：以逛智慧宮的游戲方式進行練習，在游戲中進一步鞏固對十幾減幾的算法的理解，并能更好計算十幾減幾�！�
2、生日晚會。
今天是麗麗的生日，小貓準備帶著大家去給麗麗過生日。你們睢，一群小動物也來參加晚會了。
四、 總結
教師:同學們，今天這節(jié)課你們的收獲可真大。想一想你今天學習了哪些知識?學的開心嗎?
學生回答都要給予肯定,包括學生回答他這節(jié)課收獲了開心,快樂等.
【設計意圖：對本節(jié)課進行一定的總結，讓學生自己總結這節(jié)課的收獲，更好的掌握十幾減幾的計算方法。但收獲不僅僅是學習上的，也有可能是情感上的。】
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