小班禮儀活動的教學反思

　　本節(jié)活動目標來源于幼兒日常生活中確實存在的問題，知道幾種需要等待、輪流的場合，并愿意嘗試。用什么樣的方法能更好的落實等待、輪流呢，排隊恰恰是分很有效的方法�；顒又�，我首先通過“幫小兔取蘿卜”的情景，引發(fā)了幼兒關于排隊的思考。注重了讓幼兒帶著問題去思考，幼兒在親身感受的基礎上，自主探索，積極討論找到問題的癥結，想出解決問題的方法。充分發(fā)揮幼兒的自主性。在每一個環(huán)節(jié)中都引導幼兒帶著問題去看一看、想一想、說一說、學一學，通過多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中就掌握了排隊的方法，提高了排隊做事的意識。

　　1. 教師善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。取糖果這個問題情景的設置既激發(fā)了幼兒的活動興趣又引發(fā)了幼兒關于排隊的思考。注重讓幼兒帶著問題去思考，幼兒在親身體驗的基礎上，自主探索、積極討論、想出辦法，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

　　2. 形成了“合作探究式”的互動。教師真正成了學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中教師多次鼓勵幼兒用多種感官動手動腦探究問題，并用適當方法交流、表達。幼兒在不知不覺中學會了排隊的方法。

　　在游戲的設置上，我注重了由淺入深，由易到難，層層遞進，關注個體差異，幫助不同能力的幼兒都獲得成功。

　　不足之處，我認為應該把排隊的方法編成兒歌配在游戲中，這樣既可以避免空洞性又有便于幼兒對照檢查。孩子獲得的經(jīng)驗是零碎的，教師怎樣進行加工整理才能幫助幼兒更好地記憶與鞏固？這是值得我思考的地方，需要和同事們共同研討，共同進步。

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