- 《三月桃花水》的課堂教學(xué)實(shí)錄 推薦度：
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水課堂教學(xué)實(shí)錄
水（化學(xué)式：HO）是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物，在常溫常壓下為無色無味的透明液體。下面是小編為你帶來的水課堂教學(xué)實(shí)錄 ，歡迎閱讀。
一、揭示課題，檢查預(yù)習(xí)，初步感知。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，一起讀課題——
師：看到這個(gè)字你們想到了什么?
生：課文中寫的是村子里的人對(duì)水的渴望。
水是生命中不可或缺的東西。
缺水地方的孩子需要水。
……
師：那潺潺流淌的溪流、淙淙奔流的江水都可從這個(gè)字想到。
2、作者想借這個(gè)字說什么呢?請(qǐng)打開書本讀一讀。
生讀。
師：作者想借這個(gè)字說什么?請(qǐng)你用文中的一句話告訴我們。
生：作者想告訴我們：水，成了村子里最珍貴的東西。
師：一下子就瞅準(zhǔn)了作者想說的話。板書：最珍貴
哪位同學(xué)來讀一讀?
學(xué)生讀。
師：不錯(cuò)，學(xué)習(xí)了課文后一定會(huì)讀得更好，體會(huì)得更深刻。
3、這課有四個(gè)生字新詞，我們?cè)僮x讀。
出示：水窖儲(chǔ)藏鑰匙一勺
請(qǐng)生讀詞，表揚(yáng)。
誰來讀讀這個(gè)句子?請(qǐng)生再讀文章中心句。
4、
師：課文向我們描繪了一幅幅生動(dòng)的畫面，請(qǐng)同學(xué)們一小節(jié)一小節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)就邊聽邊想象那些生動(dòng)的畫面。
學(xué)生開火車讀課文。(教師待一生讀完即糾錯(cuò)、表揚(yáng)。)
5、課文圍繞這句話，通過哪幾個(gè)場(chǎng)景的描述寫出了水的珍貴?
學(xué)生回答。
教師隨機(jī)總結(jié)板書：挑水洗澡澆水
二、精讀課文，感悟描寫，體悟情感。
(一)
師：說明你們能邊讀邊去想象，這是一個(gè)嚴(yán)重缺水的山村。一處小小的泉眼維系著全村人的生活，只有在難得的雨天大家才能夠洗一回澡，而在炎炎暑日，儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了，即使那清涼的一勺水也足以解除驕陽下的干燥和炎熱。
(二)讓我們先把目光聚集到那一處很小的泉眼邊，去看看這一幅畫面，誰來讀讀課文的第一小節(jié)?
生讀。
1、師：這段話中的哪些詞句能夠讓我們充分感受到——“水，成了村子里最珍貴的東西”?(如何感受到水的珍貴?)
生：我從“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”看出。因?yàn)槲覀冞@里酒比水貴，他們?nèi)彼运染瀑F。
生：我從“十公里”“一小時(shí)”“一擔(dān)”這幾個(gè)詞感受到水的珍貴。
師：你直接找到了這幾個(gè)詞，讓我們先來讀讀這段話。
出示：
記得那時(shí)候我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。
指名讀(2生)。
師：假如這是電影里遠(yuǎn)遠(yuǎn)的鏡頭，你看到了什么?
生：我看到了人們紛紛排隊(duì)去挑水。
生：我看到了人們滿頭大汗。
師：這是近鏡頭，看到了人們滿頭的大汗。
生：我看到人們排著很長的隊(duì)。
生：我看到泉眼里的水快要挑完了。
師：我們將鏡頭漸漸推進(jìn)，老師讀，你們聽，看你們看到了鏡頭中的什么。
生：看到一個(gè)農(nóng)民艱辛地挑水回家。
生：看到一位農(nóng)夫挑水在很窄很小的路上。
生：很小的泉眼里一分鐘只流出一點(diǎn)水。
師：真是滴水如油啊。
生：流出來的都是泥水。
生：排這么長的隊(duì)，只是為了這一擔(dān)泥水。
師：誰再來讀，把你們的想象化成朗讀。
指名讀。
師：注意數(shù)量詞，看到它，留心它，再讀。
師：小小的泉，長長的路，炎炎的日，沉沉的擔(dān)，這便是村里人的日子，我們?cè)賮碜x讀，水，成了村子里最珍貴的東西。體會(huì)村里人的艱苦。
指名讀，齊讀。
師：我們?cè)賮碜x讀課題。
生讀。
師：還是平平常常的水嗎?
(三)那處很小的泉眼是全村人生命的源，但遠(yuǎn)水難解近渴，因而下雨天便成了村子里每個(gè)人都期盼的日子。
1、讀讀第二小節(jié)，這小節(jié)中的哪些句子讓你再次感受到“水，成了村子里最珍貴的東西”?
生：吃來自天空的水可以看出，不衛(wèi)生還吃。
生：大人們也參加，知道水在村里很珍貴，在這里只有我們這樣的孩子會(huì)，而他們那大人也會(huì)在雨中洗澡。
生：從“下雨天是村子里每個(gè)人都盼望的日子”可以看出。
生：從“家家戶戶都都建有水窖，用來在下雨天儲(chǔ)水，以備今后很長一段時(shí)間使用�！笨梢钥闯�。
師：很長一段時(shí)間，有多少時(shí)間?你猜。
生：兩三個(gè)月。
師：也許還要長。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話。出示：
只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸和清涼，還仰起頭，張大嘴巴，吃來自天空的水。
生讀。
師：你能體會(huì)村里孩子怎樣的心情?
生：高興、興奮……
師：假如你是村里的孩子，你會(huì)用什么舉動(dòng)來表現(xiàn)你的興奮、高興呢?
生：跳躍
生：用盆積水
生：跳舞
……
師：誰再來讀?
生讀。
師：你的耳邊仿佛聽到了什么?
生：歡聲笑語
師：怎么笑?怎么說?
生：奔跑聲
生：叫喊聲
生：尖叫聲、歡呼
師：直接說出話語。
生：我總算可以好好地洗一回澡了!
……
齊讀。
師：雨水對(duì)村里孩子來說是什么?
生：享受。
4、從這段話中你讀出了孩子們洗澡時(shí)怎樣的心情?(痛快)(高興)(激動(dòng))(享受)(興奮)(快樂)(幸福)(舒服)(愜意)，就請(qǐng)你痛痛快快地來讀一讀。
5、讓我們?cè)俅沃販啬侨彼目酀�，誰來讀讀課文的第一小節(jié)，孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這樣的(痛快)(高興)(激動(dòng))(享受)(興奮)(快樂)(幸福)(舒服)(愜意)呢?
師：其實(shí)他們比你們讀的更沉重。我再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第三個(gè)小節(jié)。
生讀。
師：理解孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這般痛快、高興、激動(dòng)了嗎?
師：我們生活在細(xì)雨菲菲的江南水鄉(xiāng)，怎能體會(huì)他們的心情。我們來看一段錄像，來進(jìn)入孩子們的家鄉(xiāng)。
播放錄像。
師：烏云過去了，太陽又伸出了它熾熱的手，碗里一滴水也沒有。
師：誰再把這段話來讀一讀。
生讀。
師：背后品出了什么?僅僅是歡欣與快樂嗎?
師：再讀課題，還是司空見慣的水嗎?這水是什么?
生：是農(nóng)民辛苦換來的水。
生：是村里人的幸福。
生：象征了每個(gè)人的生命。
生：這每一滴水都來之不易。
三、小結(jié)課文。
長期缺水的山村到了驕陽似火的夏天，那儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更加彌足珍貴，下節(jié)課我們將從那一勺水里再去感受水的珍貴。今天這節(jié)課我們就學(xué)到這里。
板書：
水 挑水
最珍貴 洗澡 盡情享受
澆水
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