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角的度量教學(xué)實(shí)錄
角（幾何名詞）是具有公共端點(diǎn)的兩條射線組成的圖形叫做角。這個(gè)公共端點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的兩條邊。下面是小編為你帶來(lái)的角的度量教學(xué)實(shí)錄 ，歡迎閱讀。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、 談話引入
師：同學(xué)們，你們擁有一雙善于觀察的眼睛，能幫
老師找一找，我們身邊的角嗎？
生：桌角，黑板有角，窗戶也有角。
生：本子和書上也有角。
師：是啊，角就在我們的身邊，你還知道哪些有關(guān)角的知識(shí)？能匯報(bào)給大家聽嗎？
生：我知道什么叫做角。
生：我還知道角的各部分的名稱。
師：你還想了解有關(guān)角的哪些知識(shí)？
生：我想知道角的大小的知識(shí)。
師：今天就讓我們一起來(lái)動(dòng)手動(dòng)腦研究有關(guān)“角的度量”的問題。（板書課題）
2、 引出量角器
師：我們要研究角的大小就要從給這幾個(gè)角排隊(duì)入手，你能把他們從大到小排一排嗎？
�。ㄕn件出示4個(gè)角，其中有兩個(gè)角的度數(shù)非常接近）
生：前兩個(gè)好排，后兩個(gè)分不出大小。
師：那怎么辦？
生：用量角器量一量吧。
二、自主探究，認(rèn)識(shí)量角器
1、認(rèn)識(shí)量角器
�。�1） 拿出自己的量角器，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)。
�。�2） 小組合作研究量角器。把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說(shuō)一說(shuō)。
（3） 匯報(bào)研究結(jié)果。
板書：中心 0刻度線 內(nèi)刻度 外刻度
師：量角器把半圓平均分成多少份？
生：180份。
2、建立1°角的概念。
師：人們把半圓平均分成180等分，其中一份所對(duì)的角的大小就是1度，通常用符號(hào)“°”來(lái)表示。1度記做1°。（板書）
師：請(qǐng)你在量角器上觀察從0刻度到1距離大概有多長(zhǎng)。
生：大概有1毫米吧。
師：你再找一找，在量角器是還有那些刻度，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：在量角器上從0°開始到180°結(jié)束。
3、認(rèn)識(shí)平角和周角。
�。�1）用自制的活動(dòng)角，演示平角和周角。
�。�2）討論：直線就是平角，射線就是周角。這句話對(duì)嗎？
�。�3）匯報(bào)：這句話不對(duì)。平角不是一條直線，而是在一條直線上的兩條射線。周角是兩條射線重合在一起了。
�。�4）用自制的活動(dòng)角配合量角器，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)60°角，120°角，及其他度數(shù)的角。
師：你是怎么知道這些角的度數(shù)的？
生：看能動(dòng)的那條邊指在量角器的什么度數(shù)上，這個(gè)角就是多少度。
師：你真是一個(gè)善于觀察的孩子，老師表?yè)P(yáng)你的聰明。你們想不想知道怎么量角的度數(shù)？
生：想。
師：下面我們就來(lái)研究量角的步驟和方法。
三、嘗試量角，探求量角的方法
1、師在黑板是示范量一個(gè)角，但不講量角的方法。
2、小組合作嘗試量角。（師巡視輔導(dǎo)）
3、小組內(nèi)討論：怎么量角？
4、匯報(bào)并在黑板上邊演示邊講解。其他的學(xué)生可以補(bǔ)充。
生：首先要把量角器的中心對(duì)準(zhǔn)角的頂點(diǎn)。（板書：點(diǎn)點(diǎn)重合）
其次把其中的一邊與量角器的0刻度線對(duì)齊。（板書：邊線重合）最后看另一條邊，所指向的刻度就是這個(gè)角的度數(shù)。（板書：讀準(zhǔn)度數(shù)）
四、鞏固練習(xí)
1、小組合作再量幾個(gè)角，先估計(jì)一下再度量。（完成書上26頁(yè)的第二題。）
2、匯報(bào)在小組合作量角的過(guò)程中，常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有哪些？
�。�1）中心不重合 （2）邊線不重合 （3）讀錯(cuò)度數(shù)
五、總結(jié)回顧：
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？給大家說(shuō)一說(shuō)。
生：……
師：一開始我們還有兩個(gè)角沒比出大小呢，現(xiàn)在你有辦法比較他們的大小了嗎？
生量?jī)蓚�(gè)角的大小。
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