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錯(cuò)過(guò)課堂教學(xué)實(shí)錄
作家劉心武對(duì)“錯(cuò)過(guò)”的體驗(yàn)是獨(dú)特的，他認(rèn)為對(duì)“錯(cuò)過(guò)”一要習(xí)慣，二要品味，固然，人生有一些小錯(cuò)過(guò)不要緊，但這對(duì)心志還不成熟的中學(xué)生而言，可能會(huì)成為他們輕率行動(dòng)的借口和理由。以下是小編整理的錯(cuò)過(guò)課堂實(shí)錄，歡迎閱讀，
一、情境導(dǎo)入
星期一早晨要坐車(chē)去單位上班，我晚起了一會(huì)，到了車(chē)站錯(cuò)過(guò)了一輛車(chē)，想著下輛車(chē)的發(fā)車(chē)點(diǎn)還有20分鐘，干脆去吃個(gè)早點(diǎn)。早點(diǎn)還沒(méi)有吃完，又錯(cuò)過(guò)了一輛車(chē)。哎！這一大早的錯(cuò)過(guò)了兩輛車(chē)。錯(cuò)過(guò)真不少啊！
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上有哪些錯(cuò)過(guò)的經(jīng)歷呢？
生1：一次去商場(chǎng)，看中一件衣服，但是當(dāng)時(shí)錢(qián)沒(méi)有帶夠，后來(lái)再去買(mǎi)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)賣(mài)了。心里很難受，有些遺憾吧。
生2：我去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，看到一本很好的書(shū)，但是我覺(jué)得價(jià)格有些貴，當(dāng)時(shí)就沒(méi)有買(mǎi)�；丶液螅X海里仍然有那本書(shū)的影子，想著明天一定去買(mǎi)，第二天去了，但是已經(jīng)售完了。當(dāng)時(shí)要是沒(méi)有嫌貴，立刻就買(mǎi)，也不會(huì)錯(cuò)過(guò)了。
師：看來(lái)啊，同學(xué)們都有錯(cuò)過(guò)的經(jīng)歷，我們?cè)跒殄e(cuò)過(guò)遺憾之余，同學(xué)們有沒(méi)有思考過(guò)這錯(cuò)過(guò)對(duì)我們的人生道路的影響和意義呢？今天，就讓我們走進(jìn)作家劉心武，去感受名家對(duì)人生中的錯(cuò)過(guò)做出的深刻思考和獨(dú)特見(jiàn)解。
二、課前預(yù)習(xí)
1、作者簡(jiǎn)介
師：讓我們一起走近作者劉心武
出示幻燈片2
師：我找一位同學(xué)來(lái)讀一讀。
生：《錯(cuò)過(guò)》的作者是（劉心武），文章的體裁是（雜文），選自（《劉心武雜文自選集》）。他獲得首屆全國(guó)小說(shuō)首獎(jiǎng)的是（《班主任》），長(zhǎng)篇小說(shuō)（《鐘鼓樓》）則榮獲全國(guó)第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。
師：很好。請(qǐng)坐。
2、注音
師：再找一位同學(xué)把生字詞讀一讀，同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)。
情愫 sù
憬悟 jǐng 咀嚼 jǔ jué
斑斕多味 lán
駕馭 yù 貽誤 yí 師：
很好。但是啊，有一個(gè)字的讀音我們要注意，“愫”是平舌。
三、整體感知
師：要想了解文本內(nèi)容，就要仔細(xì)的閱讀。讓我們?cè)谧x中感受、在讀中感悟、在讀中思考。
出示幻燈片3
想一想：課文分為哪幾個(gè)部分？每一部分講什么內(nèi)容？
生讀完，回答：分為四部分。第一部分寫(xiě)人生大小“錯(cuò)過(guò)”真不少；第二部分寫(xiě)人生為什么會(huì)有那么多的錯(cuò)過(guò)呢？第三部分寫(xiě)怎么樣正確對(duì)待錯(cuò)過(guò)？第四部分寫(xiě)要把握住人生關(guān)鍵機(jī)會(huì)，不要錯(cuò)過(guò)人生最根本的追求。
師板書(shū)： 意識(shí)
為什么——
怎么樣——
把握關(guān)鍵機(jī)會(huì) 含笑走到終點(diǎn)
師：人生為什么會(huì)有那么多的“錯(cuò)過(guò)”呢？
生：人生常態(tài)。
師板書(shū)：常態(tài)
師：錯(cuò)過(guò)是人生的常態(tài)，那么怎樣正確對(duì)待錯(cuò)過(guò)呢？讓我們來(lái)一起找一找作者告訴我們應(yīng)該持有的態(tài)度。
好，我來(lái)找一位同學(xué)把第三部分讀一讀，其他同學(xué)想一想我們對(duì)待錯(cuò)過(guò)應(yīng)該怎樣去做呢？好，來(lái)思考下面四個(gè)問(wèn)題：
1、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出幾段文字的主要觀(guān)點(diǎn)？
2、結(jié)合課文談?wù)勎闹屑狱c(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)的含義
3、作者說(shuō)：“有的所錯(cuò)過(guò)的，還有機(jī)會(huì)相遇；有的所錯(cuò)過(guò)的，時(shí)不復(fù)返。”你認(rèn)為哪些錯(cuò)過(guò)就錯(cuò)過(guò)了？哪些錯(cuò)過(guò)則幾近于過(guò)錯(cuò)？
4、對(duì)待“錯(cuò)過(guò)”為什么要“習(xí)慣”？為什么要“品味”？ 生讀完
師：她讀得好不好��？
生：好！
師：那我們應(yīng)該怎樣獎(jiǎng)勵(lì)她。
同學(xué)們?yōu)樗肫鹆藷崆榈恼坡暋?/p>
師：好，第一組來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題。
生：應(yīng)該怎樣正確對(duì)待錯(cuò)過(guò)
師：很好。第二組來(lái)回答第二題。
生：錯(cuò)過(guò)：失去（時(shí)機(jī)、對(duì)象） 過(guò)錯(cuò)：過(guò)失、錯(cuò)誤
師：錯(cuò)過(guò)還有機(jī)會(huì)相遇，還有機(jī)會(huì)把握。而過(guò)錯(cuò)呢，則是基本無(wú)法挽回的過(guò)失錯(cuò)誤。
那么哪些錯(cuò)過(guò)就錯(cuò)過(guò)了？哪些錯(cuò)過(guò)則幾近于過(guò)錯(cuò)？
生：在書(shū)店我錯(cuò)過(guò)買(mǎi)那本好書(shū)的機(jī)會(huì)，下次我覺(jué)得不因價(jià)格再錯(cuò)過(guò)其它的好書(shū)。
生：我表哥上大學(xué)，他考試的時(shí)候作弊了，被學(xué)校通報(bào)批評(píng)，我認(rèn)為這就是過(guò)錯(cuò)。
師：這兩位同學(xué)說(shuō)的很好。那么，我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待錯(cuò)過(guò)呢？
生：我們要習(xí)慣它，要品味它。
師：為什么要習(xí)慣它？為什么又要品味它呢？
生：錯(cuò)過(guò)屬人生常態(tài)，所以我們要習(xí)慣它；錯(cuò)過(guò)又是另一種得，我們?cè)阱e(cuò)過(guò)中具備了升騰的能力，所以我們要品味它。
師：那也叫就是說(shuō)當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)過(guò)時(shí)，我們要立刻行動(dòng)起來(lái)，設(shè)法去改正去彌補(bǔ)，使他轉(zhuǎn)化為收獲。
師板書(shū)：認(rèn)識(shí)、行動(dòng)、收獲
師：好，送給同學(xué)們幾句話(huà)。
出示幻燈片
泰戈?duì)栒f(shuō)，錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)時(shí)，你在哭泣，那么你也會(huì)錯(cuò)過(guò)月亮和星星。
失去的已經(jīng)失去，就讓我們帶著回憶上路，別再留戀水中的月亮。
錯(cuò)過(guò)了這扇窗，也許前方將有另一扇窗為你展現(xiàn)更醉人的風(fēng)景。
有些錯(cuò)過(guò)是美麗的；有些錯(cuò)過(guò)是為了收獲更美好的人生。
師：在文字間我們知道了怎樣正確對(duì)待錯(cuò)過(guò)。在我看來(lái)啊，每一位作家都是語(yǔ)言的大師。好的語(yǔ)言猶如一杯好茶，入口香醇綿柔。令人回味無(wú)窮。這么好的語(yǔ)言，我們一定不能“錯(cuò)過(guò)”品評(píng)的機(jī)會(huì)，對(duì)不對(duì)？
生：對(duì)。
出示幻燈片
師：好，我們一起來(lái)看看下面這兩個(gè)句子，作者用通俗的比喻講出了令人深思的道理。同學(xué)們互相討論，一起品味句中所蘊(yùn)含的哲理。
1、人生如奔馳的列車(chē)，車(chē)窗外不斷閃動(dòng)著變幻不定的景色，錯(cuò)過(guò)觀(guān)察窗外的美景、奇景并不是多么不了得的事，關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過(guò)預(yù)定的到站。
2、我們預(yù)定的到站并不等于人生的終點(diǎn)。但在人生的終點(diǎn)上，我們最好能含笑的說(shuō)：我雖然錯(cuò)過(guò)的很多很多，卻畢竟把握住了最關(guān)鍵最美好的，這樣，“錯(cuò)過(guò)”便仿佛是碧綠的葉片，把一生中“收獲”的七彩鮮花映襯得格外鮮艷！
生：把人生比作奔馳的列車(chē)，把窗外的美景、奇景比作小的錯(cuò)過(guò)，把預(yù)定的到站比作人生最根本的追求。這句話(huà)告訴我們?nèi)松幸恍┬〉腻e(cuò)誤不要緊，但不能錯(cuò)過(guò)人生根本的追求
生：不是多么了不得的錯(cuò)過(guò)比作碧綠的葉片，最關(guān)鍵、最美好的人生道路上的“收獲”比作七彩鮮花，綠葉襯托著鮮花，使鮮花“格外明艷”。
師畫(huà)一朵沒(méi)有徑葉的花朵
師：我們的人生道路上的收獲就是這朵七彩鮮花，它鮮艷無(wú)比，但是同學(xué)們看這朵鮮花缺少了什么？
生：沒(méi)有綠葉。
師畫(huà)出綠葉
師：看在綠葉的陪襯下這朵鮮花是不是更加的明艷？
生：是的。
師：這些富含哲理的句子，引起我們深深的思索，給我們以啟示，更讓我們感受到語(yǔ)言文字的魅力，下面讓我們也搖身一變成為作家吧。請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆，將你的深思與啟示化作有靈魂的語(yǔ)言文字吧！
仿寫(xiě)：錯(cuò)過(guò)
輕輕的告訴你
錯(cuò)過(guò)的背后
也有一種美麗
錯(cuò)過(guò)了黃昏的彩霞
不要錯(cuò)過(guò)清晨的朝露
錯(cuò)過(guò)了花開(kāi)的燦爛
不要錯(cuò)過(guò)凄美的花謝
錯(cuò)過(guò)了岸邊拂堤楊柳
不要錯(cuò)過(guò)院里丹桂飄香
師：請(qǐng)一位同學(xué)，把你寫(xiě)的與我們大家一起分享。
生仿寫(xiě)：輕輕地告訴你
錯(cuò)過(guò)的背后也有一種美麗
錯(cuò)過(guò)了頑皮可愛(ài)的浪花
不要錯(cuò)過(guò)熏人欲醉的海風(fēng)
錯(cuò)過(guò)了暮晚天際掠過(guò)的飛鴻
不要錯(cuò)過(guò)月光如水浸漫的庭院
錯(cuò)過(guò)了沿途美麗的風(fēng)景
別錯(cuò)過(guò)看風(fēng)景的美麗心情
師：原來(lái)啊，你們也有語(yǔ)言大師的潛力。在你的精雕細(xì)琢下，這首小詩(shī)也擁有了無(wú)窮的魅力，所以，我們只要肯動(dòng)筆就會(huì)向語(yǔ)言大師又邁進(jìn)了一步。
師：同學(xué)們，在這堂課的最后，我想引用一首詩(shī)來(lái)結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)。
《錯(cuò)過(guò)與收獲》
錯(cuò)過(guò)了河流
那就要收獲高山
錯(cuò)過(guò)了森林
那就要收獲草原
錯(cuò)過(guò)了書(shū)寫(xiě)人生的第一頁(yè)
那就要在下一頁(yè)記下最美的篇章
如果你還在為錯(cuò)過(guò)感到惋惜甚至痛苦，那么請(qǐng)你從新審視錯(cuò)過(guò)，給它一個(gè)擁抱，讓它微笑的離開(kāi)吧！希望每一位同學(xué)都能把握住機(jī)會(huì)，含笑到終點(diǎn)。好，請(qǐng)全體同學(xué)起立，跟著我說(shuō)：把握關(guān)鍵機(jī)會(huì)，含笑到達(dá)終點(diǎn)。
生：把握關(guān)鍵機(jī)會(huì)，含笑到達(dá)終點(diǎn)。
師：把握關(guān)鍵機(jī)會(huì)，含笑到達(dá)終點(diǎn)。
生：把握關(guān)鍵機(jī)會(huì)，含笑到達(dá)終點(diǎn)。
師在花朵的中心畫(huà)出笑臉
師：謝謝大家。
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