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    1. 種一片太陽花教學(xué)實(shí)錄

      時(shí)間:2022-07-01 21:27:59 語文 我要投稿
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      種一片太陽花教學(xué)實(shí)錄

        《種一片太陽花》是小學(xué)語文的課文,大家知道怎么做好這篇課文的教學(xué)準(zhǔn)備嗎?以下是小編精心準(zhǔn)備的種一片太陽花教學(xué)實(shí)錄,大家可以參考以下內(nèi)容哦!

      種一片太陽花教學(xué)實(shí)錄

        一、談話導(dǎo)入

        師:非常高興今天同又能和五一班的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。看到你們的笑容像花兒一樣可愛,我想起一個(gè)比喻:人們常把少年兒童比做

        生:祖國的花朵。

        師:你喜歡花兒嗎?

        生1:不喜歡。

        師:相信你學(xué)習(xí)完今天的這篇文章,你會(huì)喜歡上一種小花。

        生2:喜歡。

        師:你最喜歡哪種花?

        生1:茉莉。

        生2:菊花。

        生3:荷花。

        生4:梅花。

        師:花的國度真是絢爛多姿、爭奇斗艷。我最喜歡的花兒是一種特別不起眼的小花。俗名叫“死不了!蹦憧梢詮乃拿窒胂笠幌逻@是一種怎樣的花嗎?

        生1:不容易死的。

        生2:好養(yǎng)活的。

        生3:生命力頑強(qiáng)的。

        師:請你猜猜“死不了”的學(xué)名叫什么?

        生1:猜不到。

        生2:太陽花。

        師:這就是太陽花。

       。ㄕn件出示太陽花圖片)。

        師:我小時(shí)候種過太陽花,它的確特別容易成活。那么,在作家李天芳的筆下,這又是一種怎樣的花呢?今天我們就一起來領(lǐng)略作者筆下太陽花的獨(dú)特魅力。

        師:讀課題。

        生:種一片太陽花。

        二、整體感知

        師:作者是誰?

        生:李天芳。

        師:正巧我也姓李,不是李天芳,但大家可以把我當(dāng)成作者李天芳。請大家認(rèn)真讀一讀“我”為太陽花寫的這篇文章文,用筆邊讀邊標(biāo)出自然段的序號,并畫出不容易讀通的句子。

        生自由讀課文并用筆在每段段首標(biāo)序號,畫出文中不易讀通順的句子。

        師:再讀課文,畫出容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的詞語。

        學(xué)生讀課文并畫出難寫難讀的詞語。

        (課件出示新字詞 認(rèn)讀詞語 多音字)

        師:文中的生字大家都認(rèn)識(shí)了嗎?

        生1:不認(rèn)識(shí)。

        師:沒關(guān)系,我們一起學(xué)。

        生2:認(rèn)識(shí)。

        師:請大家讀一讀,第一次每詞三遍,第二次每詞一遍。

        生齊讀詞語。

        師:誰來提示一下同學(xué),哪些字是容易出錯(cuò)的?

        生敘述:偃 旗

        師:還有幾個(gè)字容易寫錯(cuò),請大家拿出田格本,和我一起寫。

       。ㄔ诤诎宓奶镒指窭锇鍟 衰 沛 延)

        生在田格本上跟著老師一筆一畫的一起寫“衰 沛 延”三個(gè)字。

        師:文中還有個(gè)多音字:衰。也讀衰。(催的音)

        師:有幾個(gè)和焦躁的“躁”字相近的字,你知道嗎?

        生說“躁”的形近字。

        (板書:躁 澡 燥 操)

        師:誰來組詞?

        生:焦躁 洗澡 干燥 做操

        師:有不明白的詞語嗎?

        生1:偃旗息鼓。

        師:找到文中帶有這個(gè)詞的句子,讀一讀。

        生讀帶有“偃旗息鼓”的句子。

        師:先猜息鼓意思是什么意思?

        生猜。

        師:什么時(shí)候打鼓?

        生:喜慶的時(shí)候。

        師:在古代,打仗的時(shí)候擊鼓,鼓舞斗志。息鼓就是不打鼓了,也就沒斗志了。那么相對應(yīng)的“偃”又是什么意思?

        生:放下旗幟。

        師:偃旗息鼓就是“放倒旗幟,停止擊鼓,比喻人沒有了斗志。

        生2:慵倦。

        師:讀帶有慵倦一詞的話,猜猜是什么意思。

        生讀文中帶有慵倦一次的話,猜詞義。

        生:沒有力氣,懶洋洋的樣子。

        師:請教大家一個(gè)詞“莫衷一是!

        生找到帶有“莫衷一是”的話,讀一讀并猜詞義。

        師:“莫衷一是”就是大家看法不一樣。

        師:請大家讀第二自然段,想想這段寫了什么?

        生讀并思考。

        師:第二自然作者寫了什么?

        生1:種花。

        師:種了什么花?

        生:太陽花。

        師:百花國里那么多花兒,為什么要偏偏選擇這不起眼的太陽花?

        生:它好服侍,所以我們想到種它。

        師:只是我一個(gè)人想到種太陽花嗎?

        生:我們都。

        師:“我們”指誰?

        生:勞動(dòng)者們。

        師:勞動(dòng)者每天都要繁忙的工作,沒有很多閑暇的養(yǎng)花,而太陽花“好服侍”,所以我們“都”選擇了它。太陽花真是勞動(dòng)者的花啊。

       。ò鍟 好服侍 我們都)

        師:種下太陽花以后怎么樣了?讀課文第三段。

        生讀第三段。

        師:這段講了什么?

        生:盼望太陽花。

        師:你怎么知道勞動(dòng)者們在盼望花兒出土?

        生:天天看。

        師:假如你就是其中之一的勞動(dòng)者,請問你的心情?

        生:焦急。

        師:太陽花終于在一群勞動(dòng)者的熱切盼望下破土而出了。后來怎樣了?我們暫且放一放,讀最后一段。

        生讀最后一段。

        師:講了什么?

        生:來年還種太陽花。

        (板書 來年還種太陽花)

        師:(指黑板)同學(xué)們,“我們”種下太陽花,最先只是覺得它“好服侍”,最后,卻都說“來年還種它”,這里面一定有原因。請你默讀課文第四至第十自然段,抄寫第六自然段,

        思考“為什么作者來年還種太陽花!

        生摘抄第六自然段。

       。ㄏ抡n鈴響。)

        師:下課。我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

        板書設(shè)計(jì):

        種一片太陽花

        好服侍 我們都 [田字格板書] 躁[換部首組詞]

        衰 (足)(躁)(焦躁)

        沛 (口)(噪)(噪音)

        延 (火)(燥)(干燥)

       。ㄋㄔ)(洗澡)

        (手)(操)(做操)

        來年還種太陽花

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