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折扣課堂教學實錄
折扣是指買賣貨物時按原價的若干成計價，如按九成，叫九折或九扣。 以下是小編整理的關于折扣課堂教學實錄，歡迎閱讀參考。
【教學內(nèi)容】
人教版小學數(shù)學第十一冊第五單元《百分數(shù)》第97頁《折扣》。
【教材分析】
折扣是教材新增加的內(nèi)容，是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念，與人們的生活聯(lián)系密切。教材通過設置商場店慶，商品打折銷售的情景引入“折扣”，說明打折的含義，并指出：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過例4教學與折扣有關的實際問題。這類問題實質(zhì)上是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題，由于學生在前面已經(jīng)學習過這種問題的解答方法，因此教材在這里沒做過多的分析和說明，而是讓學生在理解“折扣”的基礎上自主解決問題。
【教學目標】
1、感知打折在生活中的應用，理解打折的意義和計算方法，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。
2、使學生懂得商業(yè)打折扣問題的數(shù)量關系，與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”問題的數(shù)量關系相同，并能正確解決這些問題。
3、能在問題的解決中意識到用數(shù)學知識去解決在生活中的實際問題的必要性和重要性。
【教學重、難點】
教學重點：在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數(shù)量關系與"求一個數(shù)的幾分之幾是多少"的應用題數(shù)量關系是相同的，并能正確計算。
教學難點：能應用“折扣”這個知識解決生活中的相關問題，體會到數(shù)學的應用價值。
【教學策略】
1、 充分利用學生已有的生活經(jīng)驗理解折扣的意義。
2、 理解折扣的基礎上自主解決問題。
【教學課型】
新授。
【教學過程】
一、預設情境，引入新課。
1、同學們喜歡購物嗎？老師也喜歡，那我們大家一起去購物好嗎？看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。（課件出示情境圖）
2、有些同學提到了“打折”這個詞，其實打折就是商家降價出售商品，是商家的一種促銷手段。
3、今天我們就來學習有關“折扣”方面的知識。
�。ò鍟n題：折扣）
【設計意圖：購物，所有的學生都經(jīng)歷過，從學生感興趣的事情入手，通過學生的觀察和發(fā)現(xiàn)，導入全課的教學，在平凡之中見真實�！�
二、嘗試交流，探索新知。
1、認識“打折” 。
�。�1）小雨和爸爸去商場購物（出示課件），讓學生交流，關于折扣已經(jīng)知道些什么？
（2）概括：“打折”的含義（出示課件），商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。“打折” 表示的是一種關系，表示現(xiàn)價是原價的十分之幾或者百分之幾銷售。
�。�3）你能告訴小雨九折、八五折表示什么嗎？（出示課件）
�。�4）看到“打折”這個詞，你想到了什么（價錢便宜了）。
【設計意圖：利用學生在日常生活中觸手可及的商場購物這一事例，創(chuàng)造教學氛圍，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活�！�
2、考考你：
（1）說一說下面的物品打折扣表示的意義
五折、七五折、八八折（同學說后，教師小結）。
�。�2）同桌互相說，一個說一個聽，相互檢查。
【設計意圖：學生理解了折扣的含義后，馬上做個小練習進行鞏固，為后面的例題和練習打下一個堅實的基礎。】
3、例4第（1）題
小雨買自行車的過程，學生說一說數(shù)學信息（出示課件）。
�。�1）學生思考回答：打八五折是什么意思？（八五折表示現(xiàn)價是原價的85%。）
�。�2）學生獨立練習。
�。�3）學生匯報，教師板書：
180 × 85% = 153（元）
�。ㄔ瓋r） （折數(shù)） （現(xiàn)價）
答：買這輛自行車用了153元。
�。�4）現(xiàn)價，原價，折數(shù)之間有什么關系
學生總結：原價×折數(shù)=現(xiàn)價
【設計意圖：通過例題4第（1）題，讓學生理解現(xiàn)價，原價，折數(shù)之間的關系，為后面計算的方面做好了準備�！�
4、例4第（2）題：爸爸買隨身聽的過程，學生說一說數(shù)學信息（出示課件）。
（1）讓學生獨立解答，個別匯報時請學生說說自己的解題思路。
�。�2）學生獨立試算――匯報――說解題思路
第一種算法：
160－160×90%
= 160－144
= 16（元）
解題思路：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。
第二種算法：
160×(1－90%)
= 160×10%
= 16（元）
解題思路：原價160元，便宜的部分占原價的（1-90%）。這里把原價看作單位“1”。
答：比原價便宜了16元。
�。�6）小結：解答這類應用題時，關鍵是理解打折的含義，把折數(shù)化成百分數(shù)，再按解百分數(shù)應用題方法解答。
【設計意圖：將學生熟悉的生活情景引入課堂作為教學切入點，引導學生進行知識遷移，學生便能迅速地進入最佳的學習狀態(tài)，身臨其境地去觀察，去分析，去思考，去對比，在理解折扣的意義上掌握不同的解題方法�！�
三、應用拓展，深化認識。
“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應用好這一知識就能幫我們很好地解決生活中的一些實際問題。
1、第97頁“做一做”。
算出下面各物品打折后出售的價錢（單位：元）
籃球：80.00 書包：105.00 課外書：35.00
（六五折） （七折） （八八折）
學生算完書上的問題后，老師補充一個問題：每種物品的價錢和原來相比有什么變化？ 學生獨立完成，之后指名回答。
2、第101頁第1題：說一說，從圖上獲得哪些數(shù)學信息？（五折也叫做半價）
�。�1）打完折后，每種面包多少元？
�。�2）晚8：00以后，玲玲拿3元錢去買面包，她可以怎樣買 （讓學生考慮買面包的多種方案）
3、第101頁第2題：小明用優(yōu)惠卡買玩具，可以打八折，節(jié)約了9.6元，問：這個玩具多少元
�。�1）幫助學生理解題意。
�。�2）學生嘗試解決�？梢灾苯恿惺�，也可以列方程解決。
�。ü膭顚W生多開動腦筋，用多種方法解決問題）
【設計意圖：利用這道題讓學生聯(lián)系"求一個數(shù)的百分之幾是多少"的知識，學會列方程解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的題型】
4、填空：
�。�1）六折就是十分之（ ），寫成百分數(shù)就是（ ）%。
（2）某商品打四折銷售，就表示現(xiàn)價是原價的（ ）%， 現(xiàn)價比原價降低了（ ）%。
（3）某商品售價降低到原價的82%銷售，就是打（ ）折。
5、判斷：
�。�1）商品打折扣都是以商品原價格為單位“1”的。 （ ）
（2）一件上衣現(xiàn)在打九折銷售，就是比原價降低90%。 （ ）
（3）一種游戲卡先提價25%，后來又按七五折出售，現(xiàn)價與原價相等。（ ）
6、理財小能手：媽媽去買可樂，看到同一種可樂在兩個超市有不同的促銷策略。她要買5瓶可樂，去哪個超市買合算呢？
甲超市：每瓶6元
八五折
乙超市：買四送一
每瓶6元
7、廣告策劃,我能行：天氣漸冷,買羽絨服的人越來越多，為進行促銷，某商店老板準備將原價500元一件的羽絨服以400元的價格出售。請你結合折扣知識，為該店老板設計一個簡單的廣告。
【設計意圖：圍繞本節(jié)課的教學目標，練習設計按層次進行。同時開放性練習的設計，使學生進一步感受到生活中處處有數(shù)學，運用數(shù)學知識還能省錢，合理安排日常生活開支，培養(yǎng)了學生自覺應用數(shù)學的意識�！�
四、課堂總結。
同學們，你們今天的表現(xiàn)都很出色。通過這節(jié)課的學習，你有什么感想？
五、板書設計。
折 扣（打 折）
幾折表示十分之幾或百分之幾十。
九折=95% 八五折=85%
例4：（1）180 × 85% = 153（元）
（原價）（折數(shù)）（現(xiàn)價）
答：買這輛自行車用了153元。
原價×折數(shù)=現(xiàn)價
�。�2）第一種算法：160-160×90%=160-144=16（元）
第二種算法：160×（1-90%）=160×0.1=16（元）
答：比原價便宜了16元。
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