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    1. 早第一課時教學實錄

      時間:2022-07-01 22:03:47 語文 我要投稿
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      早第一課時教學實錄

        早是一篇精美的游記,通過對三味書屋的陳設(shè)、臘梅花以及魯迅書桌上“早”字的來歷的描述,教育學生要珍惜時間,學習魯迅先生時時早、事事早的精神。以下是小編為大家整理分享的早第一課時教學實錄,歡迎閱讀參考。

      早第一課時教學實錄

        早第一課時教學實錄

        一、教材分析

        本文是一篇精美的游記,通過對三味書屋的陳設(shè)、臘梅花以及魯迅書桌上“早”字的來歷的描述,教育學生要珍惜時間,學習魯迅先生時時早、事事早的精神。

        梅花是作者的一個寫作重點。作者在文章中著力描寫臘梅花,有聞到的花香到花的顏色、形狀,把臘梅具有的特點栩栩如生地描寫出來,字里行間充滿喜愛贊美之情。所以引導學生對其反復品讀是本課的重點。

        以花喻人是課文的另一大特點。由臘梅的清香純凈引出魯迅桌上“早”字的來歷,進而講到魯迅“時時早,事事早”的人格品質(zhì),可謂蘊涵深刻,讓學生體味其中妙處是本課的一大難點。

        介于教材的以上特點,本課要求學生達到以下幾個方面的目標:

        知識能力:學會本課的生字,能聯(lián)系上下文理解“潤澤透明”、“冰清玉潔”等詞語;過程方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,感受梅花的美,體會魯迅的人格品質(zhì);

        情感態(tài)度:產(chǎn)生希望學習魯迅先生“時時早,事事早”的思想感情。

        二、教學目標

        1、學會本課的生字,理解由生字組成的詞語。

        2、能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。

        3、通過課文語言材料,體會并學習魯迅先生時時、早早的精神。

        4、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第4~8自然段。

        三、教具準備

        掛圖、投影片

        一、揭示課題

        1、板書:11早

        2、這是吳伯蕭爺爺寫的一篇散文。看了課題,同學們想知道什么?(課題“早”指什么?課文主要寫什么?)

        二、初讀課文

        1、自學課文

        (1)提出自學要求

       、僮x準字音,認清生字字形,讀順每句話。

       、诋嫵霾欢脑~語,聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思,仍然不懂的請做上記號。

       、鬯伎颊n文主要寫了什么。

        2、檢查自學效果

        (1)指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方,引導學生把課文讀正確。

        (2)了解詞語的掌握情況,對學生不懂的詞語教師作適當講解。

        詩云、子曰:云、曰,表示說的意思!霸姟笔枪糯傲(jīng)”之一,“子”是對孔子等人的尊稱,“詩云”、“子曰”是“四書”、“五經(jīng)”中常見的`話。

        二十四番花信風:古代認為應花期而來的風。風應花期,其來有信,故稱花信風。有小寒到谷雨有八個節(jié)氣,一百二十日,每五日為一候,共二十四候,每候應一種花信,梅花風最早。

        3、默讀課文,給課文分段。

        (1)同座討論。

        (2)集體交流。

        ①課文分幾段,是按什么順序?qū)懙模慷螌懯裁?

        按訪問三味書屋的順序,分段。

        第一段(第1自然段):深冬,我們在紹興訪問三味書屋。

        第二段(第2~4自然段):三味書屋的陳設(shè)。

        第三段(第5~8自然段):有臘梅花開得早,想到魯迅書桌上“早”字的來歷。

       、谡n文主要寫什么?(“我們”訪問三味書屋,看到了三味書屋的陳設(shè),并由后花園)的臘梅花想到了魯迅書桌上“早”字的來歷

        4、分段朗讀課文。

        三、指導書寫生字

        1、學生仔細觀察田字格中的生字后,指名板演。

        2、引導評價,適當范寫。(強調(diào)“蔬菜”、“曰”的寫法,“蔬”字筆畫較多,要寫得緊湊一點,“曰”字筆畫少,不能寫得太瘦小,要適當向兩邊伸展:“琥”、“珀”是左右結(jié)構(gòu),寫時要左窄右寬)

        3、學生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導。

        四、作業(yè)

        1、練讀課文。

        2、搜集魯迅的名言及他的一些小故事。

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