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關(guān)于《觀舞記》教學(xué)實(shí)錄
一、導(dǎo)語(yǔ)
同學(xué)們，《觀舞記》是冰心在觀看印度舞蹈家卡拉瑪姐妹的舞蹈后寫(xiě)的。文章用語(yǔ)言文字來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，需要高超的語(yǔ)言技巧。下面我們一起來(lái)欣賞卡拉瑪姐妹的舞蹈之美和冰心的語(yǔ)言之美。
二、分析教材
師：請(qǐng)大家默讀全文，劃出描寫(xiě)印度舞蹈特點(diǎn)的語(yǔ)句。
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生：“臺(tái)中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈，舞臺(tái)上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的。
生：還有，開(kāi)場(chǎng)時(shí)，她“向觀眾深深地低頭合掌”，表示行禮。
生：“她用她的長(zhǎng)眉、妙目、手指、腰肢、用她髻上的花朵、腰間的褶裙、用她細(xì)碎的舞步、繁響的鈴聲、輕云般慢移、旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)、舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡�！�
師：還有嗎？
生：有，看她“忽而雙眉頻蹙……使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響�！�
生：“如蓮花的花開(kāi)瓣顫……盡態(tài)極妍！”
生：還有，“最精彩的是‘蛇舞’……一直傳到左手的指尖！”
師：對(duì)，同學(xué)們找出來(lái)的語(yǔ)句，都是表現(xiàn)印度舞的特點(diǎn)的。那么，作者是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的飛動(dòng)的‘美’的。
師：哪個(gè)組來(lái)說(shuō)說(shuō)，作者從哪些方面表現(xiàn)舞蹈的美的？
第二組組長(zhǎng)：我們組認(rèn)為卡拉瑪長(zhǎng)得很漂亮……
�。ㄍ瑢W(xué)們發(fā)出笑聲）
師：好，她長(zhǎng)得美，美在哪里，你說(shuō)說(shuō)看。
第二組組長(zhǎng)：她的臉很秀麗，她有“能說(shuō)萬(wàn)千種話的一對(duì)長(zhǎng)眉，一雙眼睛”。
師：長(zhǎng)眉，妙目！
第三組組長(zhǎng)：還有，從她的手指、腰肢來(lái)寫(xiě)。
師：這兩個(gè)小組認(rèn)為是從身體、神態(tài)方面來(lái)寫(xiě)的，對(duì)嗎？還有嗎？
第六組組長(zhǎng)：我們認(rèn)為作者還從她的衣著來(lái)描寫(xiě)。
師：好，作者正是從身體、神態(tài)、服飾方面來(lái)表現(xiàn)舞蹈“飛動(dòng)的‘美’”�？ɡ�?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動(dòng)”起來(lái)，但是僅有“飛動(dòng)”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達(dá)到“美”的境界。
師問(wèn)：作者為什么要寫(xiě)觀眾的反應(yīng)？這是一種什么寫(xiě)法？
生：側(cè)面烘托。
師：從哪里看出來(lái)？
生：“我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動(dòng)作，起了共鳴”，說(shuō)明觀眾已進(jìn)入角色。
生：“我們發(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)神和人，這是草木禽獸……都能形容盡致，盡態(tài)極妍！”說(shuō)明觀眾看懂了表演。
生：“最使人惘悵的是……驚鴻般地飛了回來(lái)。”表現(xiàn)了觀眾依依不舍的心情。
師：作者除了下面描寫(xiě)卡拉瑪姐妹的舞蹈，還從觀眾的反應(yīng)側(cè)面描寫(xiě)，突出了卡拉瑪姐妹舞蹈藝術(shù)的高超。
師問(wèn)：《安塞腰鼓》和《觀舞記》都是描寫(xiě)舞蹈的，能看出兩篇文章的異同嗎？
生：都是描寫(xiě)舞蹈的。
生：都用了比喻、排比。
師：不同的呢？
生：一個(gè)是中國(guó)的，一個(gè)是外國(guó)的。
生：《安塞腰鼓》很剛烈，《觀舞記》很柔。
師：這是兩種不同風(fēng)格，一種是陽(yáng)剛之美，一種是陰柔之美。還有不同點(diǎn)嗎？
生：還有，《安塞腰鼓》全是下面描寫(xiě)，本文還用了側(cè)面描寫(xiě)，寫(xiě)了觀眾的反應(yīng)。
師：好，大家說(shuō)得非常好！
三、教師小結(jié)
同學(xué)們，本文用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了觀看印度舞蹈家卡拉瑪姐妹舞蹈的過(guò)程，形象地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈，把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象，又通過(guò)語(yǔ)言使讀者發(fā)揮自己的想像，得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美的享受。
四、作業(yè)
�。薄⑼瓿烧n后練習(xí)１～３題。
�。病⒄Z(yǔ)段訓(xùn)練（投影）。
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