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《巨人的花園》教學(xué)實(shí)錄素材
師：這個(gè)巨人的脾氣不大。可能早上沒(méi)吃飯，他發(fā)不出脾氣。要不然怎么聲音軟軟的像面條似的。（師以軟綿綿的口氣模仿學(xué)生讀）“滾出去”，這樣行不行？
生：（大笑）不──行！
師：這次讓我們集體來(lái)當(dāng)一回巨人！
生：（聲音洪亮）“……滾出去！”“孩子們聽(tīng)到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃竄�！�
師：看黑板，跟我把“逃竄”寫(xiě)一寫(xiě)。
生：（書(shū)空──“逃竄”）
師：“逃竄”是什么意思？愿意表演這個(gè)詞的到臺(tái)上來(lái)。
生：（“５──４──３──２──１”，倒計(jì)時(shí)中，學(xué)生蜂擁跑上講臺(tái)。）
師：我們表演“逃”沒(méi)問(wèn)題，關(guān)鍵是演好“竄”！“竄”時(shí)的樣子，“竄”到哪里去？這一點(diǎn)很重要。為了表演一遍成功，我們?cè)僮x一讀課文，靜靜地看一看，認(rèn)真地想一想，爭(zhēng)取一次表演成功！
生：（學(xué)生邊讀書(shū)，邊思考）
師：（坐在學(xué)生中間）孫導(dǎo)演開(kāi)始說(shuō)戲了：“我和在座的同學(xué)一起讀巨人發(fā)脾氣的話，臺(tái)上的小演員們表演‘逃竄’。攝影師準(zhǔn)備。倒計(jì)時(shí)‘３──２──１’。”
生：（喊到“一”的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有任何反應(yīng)）
師：（隨機(jī)說(shuō)道）咦？怎么“停電了”？我說(shuō)“３──２──１”就是開(kāi)始了。如果是運(yùn)載火箭，倒計(jì)時(shí)“1”還不開(kāi)始，那就麻煩了。
生：（大笑）
師：重新開(kāi)始，看看你們反應(yīng)的靈敏度。“３──２──１”，（臺(tái)下師生齊讀巨人的話）“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”
生：（隨著“滾出去！”的話音落地，臺(tái)上參加表演的學(xué)生有的朝前跑，有的朝后跑，有的向左跑，有的向右跑“有的抱著頭跑，有的貓著腰跑；有的迅速逃到幕后，有的索性鉆到桌子底下……舞臺(tái)上的同學(xué)真的是在“逃竄”，臺(tái)下，聽(tīng)課的老師笑聲朗朗，掌聲一片）
師：（迅速地走到講臺(tái)前，從講臺(tái)下、桌子下，把學(xué)生扶起來(lái)，此時(shí)，學(xué)生情緒激昂，笑聲不斷，場(chǎng)面熱鬧非凡）
師：這個(gè)學(xué)生至今還不敢出來(lái)，簡(jiǎn)直是嚇破了膽。（說(shuō)著，老師彎下腰把一個(gè)小男孩從課桌下面扶起來(lái)）
�。ㄅ_(tái)下又是一陣熱烈的掌聲）
師：（老師把右手食指放在唇前，長(zhǎng)長(zhǎng)地“噓”了一聲，同學(xué)們迅速安靜下來(lái)）現(xiàn)在，我們來(lái)總結(jié)一下“逃竄”大概含有哪些意思。
生：“逃竄”，像箭一樣逃跑。
師：強(qiáng)調(diào)速度快。
生：逃散。
師：怎樣“逃散”？你們表演了，有體會(huì)的呀。
生：“逃竄”，抱著頭逃，向不同的方向逃跑。
師：結(jié)果呢？
生：把自己隱藏起來(lái)。
師：我們錦田小學(xué)的孩子愛(ài)動(dòng)腦，愛(ài)表現(xiàn)，愛(ài)總結(jié)。與老師一起合作，理解了“逃竄”。
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