《一夜的工作》課堂教學(xué)實(shí)錄
師：1998年3月5日，是我們敬愛的周總理誕辰100周年的日子。那一年，有一個(gè)叫宋小明的詩人，懷著對(duì)總理的無比繁重的心情寫下了這首詩：
�。◣熡懈星榈恼b讀）《你是這樣的人》
把所有的心裝進(jìn)你心里
在你的胸前寫下
你是這樣的人
把所有的愛握在你手中
用你的眼睛訴說
你是這樣的人
不用多想不用多問
你就是這樣的人
不能不想不能不問
真心有多重愛有多深
把所有的傷痛藏在你身上
用你的微笑回答
你是這樣的人
不用多想不用多問
你就是這樣的人
不能不想不能不問
真心有多重愛有多深
把所有的生命歸還世界
人們?cè)谛睦锖魡?/p>
你是這樣的人
師：聽完了，你有什么話想說嗎？
生1：那位詩人為什么寫下這首詩？
生2：總理到底是個(gè)怎樣的人？
師：你有話想說嗎？
生3：這里的你是指誰？
師：讀進(jìn)一首詩，想進(jìn)一首詩�！瓗е@樣的疑問，這樣的感受，一起走進(jìn)總理的一夜。一邊讀一邊用心感受總理的一夜是怎樣的一夜？讀完后，假如讓你用一個(gè)詞表達(dá)你的感受，你想用什么詞語？明白嗎？
（學(xué)生自由讀課文）
師：同學(xué)們，周總理這一夜，你默默地看了，我想你也靜靜地想了。假如請(qǐng)你用一個(gè)詞語來概括總理的一夜，你想用哪個(gè)詞來概括，這是怎樣的一夜？
生1：辛苦
師：（板書）王老師想問你，你是怎樣想到用“辛苦”這個(gè)詞的？
生1：我從“厚厚的一疊”說明他的辛苦
師：“厚厚”他沒放過，讓他感受到辛苦。讀書就應(yīng)該這樣。
生2：繁忙
師：（板書）請(qǐng)問，當(dāng)你用“繁忙”這個(gè)詞概括總理的一夜，你想到了什么？
生2：我是從這一段里看到的“他不是普通的瀏覽，而是……”。我是想，他批文件十分認(rèn)真。
師：說得真好，他既吸收了他的發(fā)現(xiàn)，又融入了自身的發(fā)現(xiàn)……
生3：儉樸
師：（板書）我把這個(gè)詞寫下來，你說，
生3：“一把小轉(zhuǎn)椅……如此而已”。
師：是的，無論總理的住，還是總理的吃，只有你剛才的詞“儉樸”概括最合適。
生4：勞苦，我覺得……
師：（板書）還有誰不同的理解，你覺得總理的一夜是怎樣的一夜？
生5：短暫而漫長
師：這是一種與眾不同的感受，為什么說短暫？
生5：從“公雞喔喔叫明……”，說漫長是“經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間，他才……”
師：從詞語的外表看，短暫、漫長是矛盾的，而這總理的一夜卻統(tǒng)一起來，為什么？這是你獨(dú)特的感受。王老師也想用兩個(gè)詞語來表示自身讀了以后的理解。（師在黑板上寫上“通宵達(dá)旦”、“殫精竭慮”）總理一夜是“通宵達(dá)旦”的一夜，這一夜他沒有休息，沒有睡覺，甚至沒有打一個(gè)盹�？偫硪灰故恰皻椌邞]”的一夜，每一個(gè)文件要批閱，每一句話要反復(fù)斟酌。
師：再讀文章，讀著讀著，哪些地方讓你特別感動(dòng)，特別為這一顫？請(qǐng)?jiān)谶@些句子畫一些記號(hào)。
生：（邊讀邊畫）
師：（巡視）同學(xué)們，讓你為之一顫的文字，找出來還不夠，你得細(xì)細(xì)地品，不要放過任何一個(gè)字，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
師：（巡視）有同學(xué)覺得光在心里品還不夠，還在書上寫下自身獨(dú)特的感受，用一個(gè)詞一句話都行。
師（巡視）那些令人感動(dòng)的地方。你讀著讀著，你有一種激動(dòng)，你想大聲的朗讀，讀你找到的、品過的句子。
師：停，總理的這一夜，讀著讀著，我們的心都為之一顫，是嗎？請(qǐng)你讀你的句子。
生1：“這是一座高大的宮殿式的房子……”
師：讀著讀著，你為什么為之一顫？
生1：因?yàn)椤唵?/p>
師：假如你用文中一個(gè)詞來概括你想用哪個(gè)詞？
生1：極其簡單
師：請(qǐng)你再讀，把“極其簡單”這種感受讀出來。
生1：（有感情地讀）
師：好，太好了。齊讀，體會(huì)體會(huì)“極其簡單”的這四個(gè)字
生：（齊讀）
師：“如此而已”，是的，你們知道這高大的宮殿的房子曾經(jīng)是誰住過的地方？也可以猜猜。
生1：xxx
師：注意，是高大的宮殿
生2：末代皇帝溥儀
師：你說得沒錯(cuò)，這個(gè)人比溥儀更大。這是清朝攝政王載亨住過的房子，攝政王就是……攝政王的宮殿，可能會(huì)有哪些擺設(shè)？
生1：古董
師：怎樣的古董？
生1：無價(jià)之寶
生2：西洋沙發(fā)
生3：黃金美玉珍寶
生4：奇花異草，山水盆景
師：這是……曾經(jīng)是那么高貴的擺設(shè)，但是當(dāng)這座高大的宮殿成為我們總理居住的房子，讀下去——
生：（接讀）“室內(nèi)擺設(shè)極其簡單……”
師：歲月……曾經(jīng)有那樣多的奇珍異寶、家具，如今成了總理住的地方。……這就是我們的總理！同志們，同學(xué)們，“極其簡單”真的簡單嗎？
生：簡單
師：對(duì)，擺設(shè)是簡單，但讓對(duì)總理來說簡單嗎？不簡單，不簡單是——
生：極其不簡單
師：你們知道，這高大的宮殿是誰住的嗎？周總理是堂堂一個(gè)總理，他有……的權(quán)利，有……的權(quán)利。對(duì)于總理辦公的地方，它應(yīng)該有什么？
生1：沙發(fā)
生2：字畫
生3：文房四寶
生4：很大的辦公桌
師：你覺得太小了，甚至這不下更多的文件。對(duì)嗎？
師：但是當(dāng)這座房子成了總理的辦公地方，但現(xiàn)在室內(nèi)——
�。ㄉ幼x：“室內(nèi)擺設(shè)極其簡單，一張……）
師：”原本……沙發(fā)、辦公桌，……總理本應(yīng)該……但現(xiàn)在——
�。ㄉ幼x：“室內(nèi)擺設(shè)極其簡單，一張……）
師：你說極其簡單，簡單嗎？
生：不簡單
師：什么不簡單？
生1：周總理這個(gè)人
生2：品質(zhì)不簡單
生3、性格不簡單
生4：精神不簡單
師：精神不簡單嗎！說得多好！當(dāng)你讀這句話時(shí)，……
師：此時(shí)此刻，當(dāng)你讀這句話時(shí)，你是怎樣的心情？你是懷著一種怎樣的心情來讀這句子的？
生1：敬佩
生2：高尚
生3：佩服
師：來，我們一起來帶著這種心情讀讀句子。
�。ㄉR讀句子）
師：同學(xué)們，這樣看似簡單，又極其不簡單的句子還有嗎？
生1：“花生米的顆數(shù)并不多，……增加了份量”
師：你是怎么體會(huì)到極不簡單？
生1：總理吃夜宵就只吃幾顆花生米……
師：你又怎樣看是極其不簡單的？
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