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《送東陽馬生序》的課堂教學(xué)實錄
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1.領(lǐng)悟“勤且艱”的好學(xué)精神和堅韌不拔的求學(xué)態(tài)度
2.培養(yǎng)學(xué)生正確的尊師態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度
3.感受宋濂的苦樂觀
教學(xué)設(shè)想：
1.教學(xué)構(gòu)思：這篇文章字詞難度不大，除了一些重點詞句，其他都比較容易理解。文章思路清晰，在開篇提出“嗜學(xué)”，然后圍繞這個中心詞，層層展開，并采用對比法，點明求學(xué)應(yīng)有的態(tài)度和精神。在教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，掌握重點字詞和句子，然后，由字詞理解到內(nèi)容理解，把握文章的中心觀點，理解作者的思想感情。在教學(xué)中，主要貫穿朗讀，以朗讀帶動文章理解。
2.教學(xué)方法：討論點撥法、質(zhì)疑法、延伸拓展法
3.課型：討論展示課
教學(xué)過程
一、課堂導(dǎo)入
常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男�！泵献右舱f：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”這些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石。今天我們來學(xué)習(xí)宋濂的《送東陽馬生序》。
二、預(yù)習(xí)檢測
1、預(yù)習(xí)檢測評價展現(xiàn)：優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人。(老師用小黑板展示)
師：預(yù)習(xí)情況整體較好的是三組和五組。
2、共性問題：(老師用小黑板展示檢測題)。
①嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。
②同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。
一名學(xué)生主動上臺展示：
生：曾經(jīng)跑到百里外，拿著經(jīng)書向有知識的前輩請教。
生：同住的學(xué)生都穿著華麗的衣服，帶著紅帶和寶石裝飾的帽子，腰佩帶白玉做的玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊佩戴著香袋，光彩照人宛如神仙。
師：這位同學(xué)翻譯的很準(zhǔn)確，但翻譯一定還是要落實到每一個字。同學(xué)們以后翻譯課文要盡量做到“信”、“達(dá)”“雅”標(biāo)準(zhǔn)修改自己的譯文。最重要的就是“信”，即準(zhǔn)確，不漏字，也不隨便添加。
3、老師指導(dǎo)點評，評出展示分2分。
三、展現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(小黑板)
1.落實翻譯中的遺漏問題。
2.領(lǐng)悟“勤且艱”的好學(xué)精神和堅韌不拔的求學(xué)態(tài)度
3.感受宋濂的苦樂觀
四、討論展示環(huán)節(jié)
師：同學(xué)們請看到導(dǎo)學(xué)練案的三道討論題。討論時間8分鐘，然后每三組展示同一問題，各組板書展示2分鐘，各組再派代表作口頭展示。
討論1、結(jié)合相關(guān)情節(jié)，說話所作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難，又是如何克服的?(大家要找出相關(guān)句子加以印證)
討論2、作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式?
討論3、你覺得“先達(dá)”對弟子“未嘗降辭色”的態(tài)度可取嗎?為什么?
學(xué)生閱讀課文并進(jìn)行思考、概括。
學(xué)生群學(xué)，討論。老師在各組間查看情況，簡單指導(dǎo)。
學(xué)生在小組黑板前板書展示關(guān)鍵字。
學(xué)生表現(xiàn)：
三組學(xué)生：
致書之難——“無從致書以觀……每假借于藏書之家 ，手自筆錄,計日以還�！�
從師之難——“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問�！�
奔走之苦——“負(fù)篋曳屣行深山巨谷中�！�
生活之苦——“主人日再食，無鮮肥滋味之享，缊袍敝衣處其間……以中有足樂者，不知口體之俸不若人也�！�
二組學(xué)生：
無書之難——“無從致書以觀……每假借于藏書之家 ，手自筆錄,計日以還。”
無師之難——遇到問題，只能到很遠(yuǎn)的地方找老師問�！坝只紵o碩師名人與游，”
條件之艱——“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中”“缊袍敝衣”“主人日再食，無鮮肥滋味之享”
(師板書：致書之艱、從師之難、求學(xué)之苦)
師：本文主要從致書之艱、從師之難、求學(xué)之苦這三方面來講述了作者的求學(xué)生涯。作者講述這些的目的是勸勉馬生努力學(xué)習(xí)，這里也有一篇《送東陽馬生序》比較一下，看看哪一篇的勸勉效果更好。
(小黑板出示：“貧困是一位良師，苦難乃一所名校。吃得苦中苦，方為人上人。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思而毀于隨。良好的讀書條件并非人皆具備。期望馬生能珍惜年華，精心向?qū)W，終能成為吾國之棟梁之才�！�)
生甲：原文有具體的事例來寫自己的艱苦，而這篇短文空洞。
生乙：自身經(jīng)歷告訴對方，更能夠以情打動并說服馬生。
師：為達(dá)到教導(dǎo)的目的，現(xiàn)身說法，循循善誘，比板起面孔能起更好的激勵作用。因而從自己當(dāng)年的求學(xué)經(jīng)歷談起，委婉地說到馬生的好機(jī)遇，從而要求馬生專心用功讀書。
師：請同學(xué)們接著展示第二個討論題。
四組學(xué)生：好學(xué)，尊敬師長，值得推廣，不敢出言，不值得推廣
五組學(xué)生：我贊同作者尊敬師長的高尚品質(zhì)，但我更贊成學(xué)生在老師面前畢恭畢敬的態(tài)度，尊師并不是怕師，人與人之間是平等的，更何況師生該多交流，以拓展知識面。
六組學(xué)生：我覺得這種方式不完全可取，但老師也有錯的時候，我們應(yīng)多與老師溝通，互補(bǔ)不足。
師：老師也不是完人，也不是圣人，老師也有不對的地方，學(xué)生應(yīng)予以指出。因為“我愛我?guī)�，我更愛真理�！?/p>
生齊聲：我更愛真理。
師：很多人都聽過這句話吧?那誰知道它是誰說的嗎?
生齊聲：不知道。
師：亞里士多德從17歲開始入師門，跟隨柏拉圖達(dá)20年之久。他對老師是很崇敬的，師徒二人也是很好的朋友。他還曾寫了一首詩贊美柏拉圖。然而在追求真理的征程中，亞里士多德非常勇敢、堅決地批評老師的錯誤和缺點，在哲學(xué)思想的內(nèi)容和方法上都同柏拉圖存在著嚴(yán)重的分歧。于是有些人就指責(zé)他背叛了老師，亞里士多德對此回敬了一句流傳至今的名言：“吾愛吾師，吾更愛真理!”
師：請同學(xué)們接著展示第三個討論題。
七組學(xué)生：可取，家貧嗜學(xué)，樂以忘憂是值得學(xué)習(xí)的。因為這種態(tài)度讓我們在老師面前畢恭畢敬，讓我們有學(xué)好知識的保障，同時這也是中華傳統(tǒng)美德。
八組學(xué)生：可取，因為對先達(dá)莊重嚴(yán)肅的態(tài)度寫得有聲有色，寫自己求教時的謙恭，遇到老師叱咄，不敢出一言以復(fù)，人物神態(tài)躍然紙上。
九組學(xué)生：不可取，對待學(xué)生應(yīng)循循善誘，和藹地教導(dǎo)，以身作則，讓學(xué)生學(xué)會知識的同時，也能學(xué)會對人友善。
師：看來大家在這個問題上觀點還是很一致的。嚴(yán)師出高徒，大家為了學(xué)習(xí)成績好些，還是希望老師嚴(yán)格點，但同時又想輕松點的學(xué)習(xí)，有點矛盾呀，所以同學(xué)們到底怎么做還要好好思考一下。
師：現(xiàn)在請大家來說說之前預(yù)習(xí)時收取有關(guān)勤學(xué)的名言警句。
生1：書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟;
生2：黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲
生3：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時
生4：人生能有幾次博，此時不博何時博;
生5：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
生6：讀書破萬卷，下筆如有神。
生7：鐘不敲不鳴，人不學(xué)不靈。
師：各人有自己的苦樂觀，宋濂以求學(xué)求知為樂，有些同舍生只是以吃得好穿得好為快樂，談?wù)勔粋�新時代中學(xué)生應(yīng)具有怎樣的苦樂觀?為什么?
生1：苦與樂相互依存，苦中有樂，樂中有苦;
生2：把苦當(dāng)作樂，就其樂無窮;
生3：先有苦后有樂，有苦才有樂。吃得苦中苦，方為人上人。
師：正如韓愈所說：“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨�！币兴删停h(huán)境條件并不是最重要的，重要的是勤奮、刻苦、勇于克服困難，自強(qiáng)不息。文中表現(xiàn)了宋濂少年時致書之艱、從師之難、求學(xué)之苦，但他同時認(rèn)為“有足樂者”。
師：人的內(nèi)在精神追求甚于物質(zhì)上的滿足。作者便是這樣。作者說“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，對于所者來說這是一種樂趣。古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只要我們保持著一種純正的追求，就可以領(lǐng)略到做學(xué)問的趣味，生活才更具價值。
師：學(xué)習(xí)這篇課文，大家有這么多的感觸，其實，要想做成一件事，都會遇到重重困難，克服困難的過程就是拾級而上的過程，每上一個臺階都會遇到很多的困難，雖然苦，但因有勤和樂的相伴，最終會學(xué)有所成。這也是我對在座各位同學(xué)的期望和勉勵!
五、堂清練習(xí)(5分鐘)完成練習(xí)案一。
1 、文中太學(xué)學(xué)生條件優(yōu)越卻“業(yè)有不精，德有不成者”的原因是什么?
2、作者是怎樣勸勉馬生勤奮學(xué)習(xí)的?
3、第2節(jié)文字概括作者從哪三個方面寫生活艱難?
4、寫出第2節(jié)文字中描寫同舍生衣飾的句子，并說說其何作用?
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