- 小小的船課堂實錄 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《小小的船》課堂實錄
《小小的船》這篇課文是著名作家葉圣陶的作品，簡短的語句，優(yōu)美的意境，在孩子們的面前勾勒出一副滿天星光，群星閃耀的迷人畫面。再加上耳熟能詳?shù)臉非苋菀资谷水a(chǎn)生共鳴，深深陶醉在這篇美文中。下面，小編為大家分享《小小的船》課堂實錄，希望對大家有所幫助!
一、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣。
師：老師很想知道有多少小朋友喜歡看月亮。
生：我喜歡看月亮。
生：我也喜歡看月亮。
師：真好。有時候我們看見月亮是這樣的，這是什么樣的月亮?
(出示圓月剪影)
生：這是圓月亮。
師：月亮很圓，用兩個圓字會說嗎?
生：這是圓圓的月亮。
師：(又出示新月剪影，把這彎彎的月亮貼在一幅畫有星星的深藍(lán)的天空上)有時候我們還會看見這樣的月亮，這是什么月亮?
生：這是半月形的月亮。
生：不對，半月形沒有這么大，這是彎彎的月亮。
師：對!晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。(逐步把學(xué)生帶入情境)題目就是“小小的船”。上一課小朋友學(xué)會了生字，這一課我們來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，要求學(xué)生讀正確，懂大意。
師：小朋友開始學(xué)習(xí)讀課文，首先要看題目，想想它的意思。
生：(讀題目)小小的船。
師：“小小的船”是什么樣的船，是真的嗎?小朋友自己讀讀課文，讀書要認(rèn)真，要一個字一個字看清，一個一個標(biāo)點看清，不要讀錯。
生：(指名一學(xué)生讀課文)。
師：現(xiàn)在小朋友弄清楚了嗎?這個小小的船是不是真的船?
生：這小小的船，不是指真的船。
生：我知道，指的是月亮。
三、范讀課文。
師：老師看出來了，小朋友很喜歡這首詩，對嗎?李老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。(出示放大課文的黑板)
師：(指著板書的課文)課文第一句就寫了月兒，是什么樣的月兒，你們看月兒怎么樣可愛?
生：這月兒彎彎的，像一條香蕉。
生：這月兒小小的，兩頭尖尖的。
生：這月兒像小船，也像鐮刀。
師：這兒用了兩個“彎”字，“彎彎的月兒”，你們覺得這月兒怎么樣?(引導(dǎo)體會語感)“彎的月兒”“彎彎的月兒”比比看。
生：用了兩個“彎”字，覺得這月兒彎得要命。
生：不是彎得要命，是彎的好看。
生：我覺得這月兒彎得可愛。
師：“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛，誰能舉個例子?
生：我知道，彎彎的小路。
生：(神往地)還有彎彎的小河。
(老師進(jìn)一步啟發(fā))
師：那么這彎彎的月兒像什么呢?
生：這彎彎的月兒像小小的船。
師：對。“小船”“小小的船”比比看哪種小?
生：小小的船比小船更小，就是很小很小的船。
(出示小黑板，上面寫著)
小船很小的船
小小的船小小的船
小朋友們讀讀比比。
師：說得很好。很小的船，小小的船，意思一樣。但你覺得哪一種可愛?
生：我覺得小小的船可愛。
師：現(xiàn)在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當(dāng)中加上一個什么字，就可以把這句話聯(lián)系起來?
生：加一個“像”字。
生：就是“彎彎的月兒像小小的船”。
師：對!第一句就是這個意思。大家一起讀一遍。
(齊讀)彎彎的月兒像小小的船。
師：請哪個小朋友把一、二兩句讀一下?
生：彎彎的月兒，小小的船，小小的船兩頭尖。
師：要讀出月兒的可愛。你們聽：“彎——彎的月兒，小——小的船，小小的船兩頭尖�！毙〈瑑深^尖尖的，多有趣�！凹狻辈荒苁箘�，聲音稍微提高一點，輕輕讀，你們一起讀讀看——
生：(齊讀)彎——彎的月兒，小——小的船，小——小的船兩頭尖。
師：(順著學(xué)生的思路啟發(fā))課文中的小朋友，看著彎彎的月兒，為什么覺得像小船，而不像香蕉不像鐮刀呢?他想做什么?
生：老師，我知道了，香蕉只好吃，不好坐。
生：小船就可以坐上去了。
師：小朋友講得真好，那你看看這彎彎的月兒，想不想上去?
生：(神往地)想!
師：(描述)如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上有星星又有月亮。你看著這彎彎的月兒，覺得它多像一只小船，你們聽著琴聲(彈《小小的船》曲子)。
師：你們可以瞇瞇眼，聽著，看哪些小朋友想著好像飛上藍(lán)天，坐在月亮上了。
(“小小的船”樂曲在教室里回蕩，聽著李老師彈的樂曲，小朋友們都入了神，有的果真瞇上了眼睛，顯得十分甜美。)
師：哪些小朋友覺得自己好像飛上了月亮?
生：我飛上去了。
生：我也飛上去了。
生：我好像身子變輕了。
生：我好像腿變長了。我好像坐在彎彎月亮上了。
(教室里氣氛熱烈。學(xué)生一個個興致勃勃。老師也顯得很興奮。把一個小朋友剪影放在月亮上。)
師：(指著坐在月亮上的小朋友)好，現(xiàn)在你們已經(jīng)飛上了藍(lán)天，坐在了小船里。你們睜大眼睛看看，在月亮上看到些什么?讓我們輕輕地唱起來。
(樂曲伴隨著小朋友們的歌聲)
師：現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上，你看見了什么?
(出示一句式，憑借情境進(jìn)行句子訓(xùn)練)
我看見。
生：我看見星星。
生：我看見北斗星。
生：我看見人造衛(wèi)星。
生：我看見許多星星向我眨眼睛。
師：星星那么亮，向我們眨眼睛，這可以說什么樣的星星?
生：這叫閃閃的星星。
師：對。閃閃就是一閃一閃。你們看——
(老師走近教學(xué)掛圖，啟動教學(xué)掛圖上的控制鍵，圖上的星星一閃一閃。)
師：你坐在月亮上，向下就看見地球，抬頭看，除了看到星星還看到什么?
生：我還看見藍(lán)藍(lán)的天。
師：藍(lán)藍(lán)的天，我們每天都看見，誰能用“藍(lán)藍(lán)的天”說一句話?可以說藍(lán)藍(lán)的天上有什么，也可以說我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么，想想看，看誰說得好?(緊密結(jié)合情境，進(jìn)行語言訓(xùn)練，進(jìn)一步啟發(fā)他們積極思考，展開想象的翅膀。)
生：藍(lán)藍(lán)的天上有彎彎的月兒。
生：藍(lán)藍(lán)的天上有星星一閃一閃的。
生：藍(lán)藍(lán)的天上有一朵一朵的白云。
生：小鳥飛上了藍(lán)藍(lán)的天空。
生：我坐上飛機，就飛上了藍(lán)藍(lán)的天。
生：我將來要坐上宇宙飛船，在藍(lán)藍(lán)的天上給老師打電話。
師：小朋友學(xué)得很好，現(xiàn)在我們一起讀課文。男女生輪流讀。
師：對。書上說，“只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�！�
我們上一次學(xué)的一只鳥，念(zh)，在這兒表示除了星星和藍(lán)天，別的看不見。念zh。例如：晚上爸爸上夜班去了，家里只有我和媽媽兩個人。這只是什么意思?
生：我知道，就是在月亮上除了星星和藍(lán)天，別的看不到。
生：老師，不對，坐在月亮上還可以看見銀河。
師：(很高興的)哦，對了，銀河就是許多星星聚集在一起，還是星星，懂嗎?坐在月亮上還可以看見地球。
師：坐在月亮上要向下看才看得見地球。
現(xiàn)在我們一起讀三、四兩句。
(指導(dǎo)朗讀)
師：你坐在月亮上，彎彎的月亮你覺得像小船，那藍(lán)藍(lán)的天像什么?星星又像什么?
生：我坐在小船上，看看藍(lán)藍(lán)的天就像大海。
生：星星像燈。
生：老師，大海里是航標(biāo)燈。
師：你講得很對。
生：月亮下面一朵一朵的白云，我想就像大海里的波浪。
師：這首詩小朋友都愛念，有好幾個詞是把相同的字迭起來的，如果不重疊，你們覺得怎么樣?
彎的月兒小的船，
小的船兩頭尖。
我在小的船里坐，
只看見閃的星藍(lán)的天。
(老師念完，大家都禁不住笑了。)
師：這樣你們愛讀嗎?
生：我不愛讀。
生：星星、月亮、好像不怎么好看了。
師：那我們再來讀一遍，現(xiàn)在請女生一起讀。
(女生齊讀課文)
師：小朋友讀得很好，下面李老師讓小朋友做一個“找朋友”的游戲，看誰找得又快又對。出示六張卡片，上面寫著：
彎彎的小小的藍(lán)藍(lán)的
天月兒船
(一個學(xué)生被指名將卡片上的詞組合起來。)
彎彎的月兒小小的船藍(lán)藍(lán)的天
師：大家一起讀。
(學(xué)生讀上面的三個詞組。)
師：朋友找到了，還可以怎樣排隊?
(又指名一個學(xué)生走近磁性小黑板，將卡片組合成：
月兒彎彎的船小小的天藍(lán)藍(lán)的)
(學(xué)生再齊讀。)
師：這一課小朋友動腦筋學(xué)得很好，這樣一首美麗的詩小朋友應(yīng)該想辦法把它記住，背下來，看誰先會背。
(學(xué)生開始練習(xí)背書，一個個讀得很有興致。)
【《小小的船》課堂實錄】相關(guān)文章：
小小的船經(jīng)典課堂實錄01-28
《小小的船》聽課有感11-17
小小的船課后反思12-04
小小的船-教學(xué)設(shè)計07-08
小小的船教學(xué)設(shè)計11-25
小小的船教學(xué)設(shè)計04-12
《小小的船》教學(xué)設(shè)計04-26
小小的船評課稿11-23
《小小的船》評課稿01-13