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誦讀經(jīng)典感受傳統(tǒng)文化魅力所在
“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”每天午讀時(shí)分，新興縣環(huán)城中學(xué)一年級(jí)教室里傳來(lái)陣陣爽朗激昂的朗讀聲，聲聲入耳。如今，誦讀經(jīng)典已然成為了新興縣不少中小學(xué)校貫徹傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的普遍做法。
傳統(tǒng)文化在新興校園里并沒(méi)止步于口頭，更踐行于日常生活中去，以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去理解文化內(nèi)涵;以禪宗六祖文化的發(fā)源地為良機(jī)，感悟禪文化中為人處事之理;以傳統(tǒng)藝術(shù)形式，傳承中國(guó)文化的博大精深，讓傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)心靈。為此，近日，南方日?qǐng)?bào)新興視窗記者走進(jìn)縣內(nèi)中小學(xué)校深入了解其具體做法。
書(shū)法、剪紙等成特色教學(xué)“首先由我來(lái)介紹一下今天表演的節(jié)目：第一個(gè)節(jié)目是戲曲演唱《說(shuō)唱臉譜》……”隨著一陣字正腔圓而稚嫩的主持人聲音落地，一場(chǎng)承載著傳統(tǒng)文化的才藝表演在新興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“成長(zhǎng)的韻律”小舞臺(tái)隆重登場(chǎng)。據(jù)了解，新興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)小舞臺(tái)天天都上演節(jié)目，內(nèi)容五花八門(mén)，其中不乏頌詩(shī)詞、奏古樂(lè)、唱民歌、演課本劇等傳統(tǒng)文化，在“宮商角徽羽，琴棋書(shū)畫(huà)唱”中讓博大精深的民族文化入眼，讓源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族之音入耳，讓明禮誠(chéng)信的民族精神入心。
縣內(nèi)不少中小學(xué)校開(kāi)展的第二課堂以及特色教學(xué)，也引入了書(shū)法、朗誦、剪紙等傳統(tǒng)文化藝術(shù)教學(xué)。縣環(huán)城中學(xué)將要開(kāi)展剪紙課堂以及成立武術(shù)協(xié)會(huì)，“讓剪紙這種傳統(tǒng)工藝不至于流失，希望能在學(xué)生中發(fā)揚(yáng)光大。”縣環(huán)城中學(xué)德育處主任梁一明說(shuō)。
讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化，是包括新興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)在內(nèi)的不少縣內(nèi)學(xué)校一貫做法。
新興縣教育局副局長(zhǎng)、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)梁�；郾硎�，豐富的傳統(tǒng)文化節(jié)日是中國(guó)文化不可缺少的重要組成部分。開(kāi)展傳統(tǒng)民俗節(jié)日教育活動(dòng)，開(kāi)發(fā)其中蘊(yùn)含的道德教育資源，并賦予時(shí)代教育主題，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)蘊(yùn)，旨在傳承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，提高學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。
在一年一度的重陽(yáng)節(jié)里，以“又是一年重陽(yáng)節(jié)，登高賞菊敬親人”為主題，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)先由教師在課堂上，介紹重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷、相關(guān)詩(shī)句等，還讓學(xué)生親自踐行敬老的行動(dòng)中去，“例如折千紙鶴來(lái)寄托對(duì)老人的祝福，用卡片、手抄報(bào)來(lái)詮釋對(duì)節(jié)日內(nèi)涵的理解。”新興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)教師區(qū)冬杏介紹，2006年至今，學(xué)校共舉辦了約30場(chǎng)民俗節(jié)日文化展，包括清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等幾大節(jié)日。
除了借力傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行教育，在日常生活的細(xì)枝末節(jié)中，縣環(huán)城中學(xué)要求學(xué)生發(fā)揮傳統(tǒng)文化美好品德，形成“日行一善”的良好習(xí)慣，“善舉無(wú)巨細(xì)，幫同學(xué)掃地、為教師倒一杯熱水、教會(huì)同學(xué)一道數(shù)學(xué)題等等都屬于善舉�！笨h環(huán)城中學(xué)德育處副主任符堪弟介紹，圍繞著“日行一善”，一系列的主題班會(huì)、登記活動(dòng)、征文比賽、評(píng)比活動(dòng)等展開(kāi)，“此活動(dòng)開(kāi)展不足半年時(shí)間，學(xué)校好人好事蔚然成風(fēng)，不少同學(xué)之間以及對(duì)老師都表現(xiàn)得非常有禮貌。”
評(píng)比激勵(lì)家長(zhǎng)學(xué)生共同誦讀經(jīng)典
每天課余時(shí)間，新興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的讀書(shū)長(zhǎng)廊都會(huì)吸引不少學(xué)生，一排高度適中的小書(shū)架上不乏《水滸傳》等經(jīng)典名著。“每天下午放學(xué)我都會(huì)來(lái)這里看書(shū)，種類(lèi)挺豐富的，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂�！彼哪昙�(jí)學(xué)生小彭告訴記者。
為加強(qiáng)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，《千字文》、《立德樹(shù)人》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等經(jīng)典作品成為不少學(xué)校推薦的重點(diǎn)讀物。對(duì)此，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)加入了激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)評(píng)比“閱讀之星”、“書(shū)香家庭”來(lái)激勵(lì)學(xué)生以及家長(zhǎng)參與誦讀經(jīng)典、了解傳統(tǒng)文化。在傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的影響下，六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)羅先生只要有空就跟孩子一起品讀經(jīng)典書(shū)籍，或者給孩子講《中華孝道故事》以及其他經(jīng)典名著和歷史故事，并結(jié)合《立德樹(shù)人》里面的小故事，對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，堅(jiān)持了一段時(shí)間后，羅先生欣慰地發(fā)現(xiàn)，“孩子漸漸懂得尊師重道的道理，對(duì)老師有恭敬之心，開(kāi)始懂得孝順長(zhǎng)輩，為父母端茶倒水，主動(dòng)幫忙做家務(wù)了�！�
對(duì)于抓好經(jīng)典誦讀，縣環(huán)城中學(xué)也有其獨(dú)特的辦法，“通過(guò)抓好‘三個(gè)一’學(xué)習(xí)讀書(shū)工程�！狈暗芙榻B，學(xué)生每天背誦一句優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)典語(yǔ)句或古詩(shī)詞;科任教師每周講解一句經(jīng)典名言或一個(gè)故事;班主任每周檢查一次學(xué)生讀背經(jīng)典情況。同時(shí)，每天利用午讀10分鐘，初一誦讀《弟子規(guī)》，初二誦讀《三字經(jīng)》，通過(guò)有步驟地反復(fù)誦讀和理解感悟，達(dá)到學(xué)以致用的目的�！�
在每天誦讀的《弟子規(guī)》中，最讓環(huán)城中學(xué)初三學(xué)生小娜印象深刻的是“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽(tīng)，父母責(zé)，須順承……”一句，“以前的我是同學(xué)們眼中的‘壞學(xué)生’，好玩懶學(xué)，父母的話根本聽(tīng)不進(jìn)去，但當(dāng)我理解了這句話時(shí)，頓時(shí)覺(jué)得羞愧。”慢慢地，小娜在行動(dòng)以及思想上開(kāi)始有所改變，“現(xiàn)在父母說(shuō)的話，我會(huì)耐心地聽(tīng)并接受教育�！�
《六祖壇經(jīng)》成熏陶學(xué)生范本
借禪宗六祖文化的天然優(yōu)勢(shì)，新興縣環(huán)城中學(xué)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)禪文化的理解，定期帶領(lǐng)學(xué)生參觀國(guó)恩寺深刻感受禪文化內(nèi)涵，通過(guò)對(duì)《六祖壇經(jīng)》的講解，引導(dǎo)學(xué)生感悟其中的道理，從而幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
當(dāng)中除了一首膾炙人口的惠能偈“菩提本無(wú)樹(shù) 明鏡亦非臺(tái)……”外，《六祖壇經(jīng)》能引起不少中學(xué)生共鳴的還有“迷時(shí)師度，悟了自度”一句，“當(dāng)迷惑不解時(shí)，有老師提點(diǎn)引導(dǎo)，當(dāng)自己悟透道理時(shí)，就自己來(lái)解決，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)特別有用�！币幻麑W(xué)生小張告訴記者。
在環(huán)城中學(xué)的風(fēng)雨活動(dòng)室里，一排長(zhǎng)長(zhǎng)宣傳欄上，滿滿地載著《六祖壇經(jīng)》，“鑒于中學(xué)生對(duì)文言文的理解已經(jīng)有了一定的知識(shí)積累，將《六祖壇經(jīng)》放于明顯位置，便于學(xué)生的閱讀以及感悟其中道理。”縣環(huán)城中學(xué)副校長(zhǎng)董紅霞告訴記者。
教室里、草坪上、走廊中、停車(chē)場(chǎng)處……走在縣環(huán)城中學(xué)校園，傳統(tǒng)文化無(wú)處不在，諸如“程門(mén)立雪”的故事分享，經(jīng)常吸引著不少停車(chē)的學(xué)生駐足品讀。
同樣注重氛圍營(yíng)造的縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在學(xué)生低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn)的地方，在學(xué)生常經(jīng)過(guò)的路上，圖文并茂述說(shuō)著為人傳頌的小故事、羅列著百家姓、記載著簡(jiǎn)單漢字的演變。一條古色古香的讀書(shū)長(zhǎng)廊出口處“今日儒雅少年，明日謙謙君子”，“這就是我們的培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生與經(jīng)典為伍，以圣人為師，從名人名言中悟出常理常德�！眳^(qū)冬杏說(shuō)。