畫風名師課堂實錄

　　《畫風》是小學的一篇課文，大家知道怎么開展這節(jié)課的教學嗎？以下是小編精心準備的畫風名師課堂實錄，大家可以參考以下內(nèi)容哦！

　　1、師：今天，我們繼續(xù)學習課文，看看這三個小朋友是怎么把“風”畫出來的，打開書６６頁自由讀課文，邊讀邊畫出描寫三個小朋友畫風的句子。

　　（生邊讀邊畫，師巡視）

　　你畫了哪些句子？和同桌交流交流，讀給同桌聽。

　　師：誰愿意第一個展示你的學習成果？

　　生１：趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！”只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。趙小藝畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

　　師：哪個詞讓你感受到風？“飄”。

　　師板書：旗子飄。

　　師：我這有一幅趙小藝的畫你們想不想看？從這幅圖上你看到了什么，感受到了什么？

　　生１：有樹，有房子，還有飄著的旗，我感受到有風了。

　　生２：我也是感受到有風了。而且這幅畫畫得很美。

　　師：你們同意她的說法嗎？（同意）那么誰能給這幅畫配上書上的內(nèi)容再美美地讀一遍？（指名讀文）

　　師：讀讀這兩句話看看有什么不同？

　　１、趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！”

　�。�、趙小藝說：“我能！”

　　生１：第一句比較具體，第二句話不具體。

　　生２：第一句給人的感覺是經(jīng)過思考說出來的而第二句沒有思考好像直接就說出來了。

　　師：帶著你的理解再讀讀這部分內(nèi)容。

　　指名讀。

　　師：還有哪些句子？

　　生：陳丹在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

　　師：哪個詞讓你感受到“風”？

　　生：“彎彎”

　　出示陳丹的畫，師：他的畫中有風嗎？

　　生：有風，小樹已經(jīng)彎了。

　　師板書：小樹彎。

　　師：誰能給這幅畫配上書上的文字再讀一讀。

　　指名讀文。

　　師：他讀得怎么樣？

　　生：我覺得陳丹說話時那種自豪的語氣沒有讀出來。

　　師：那你能給大家讀讀嗎？

　　生讀文。

　　師：趙小藝，陳丹都畫出了自己的風，宋濤又是怎么畫風的呢？誰愿意接著匯報？

　　生：宋濤畫了幾條斜斜的雨絲，我通過“斜斜的”的這個詞感受到宋濤畫出了風。（師板書雨絲斜）

　　師：我這還有宋濤的畫，你覺得宋濤的畫怎么樣？

　　生１：宋濤的畫有茂盛的樹，有斜斜的雨絲，讓我感受到了風。

　　師：你可真聰明！那么誰愿意再給這幅畫配上書上的文字讀一讀。

　　師：你覺得他讀得怎么樣？

　　生：他讀得很有感情！

　　師：我這還有一幅畫，從這幅畫中你又感受到了什么？

　　生１：我看到一個小男孩正拿著一個風車，風車在呼呼地轉。我覺得這幅畫中也有風。

　　出示句子，指名讀。生讀文。

　　2、師：同學們你們喜歡這三個小朋友嗎？為什么？

　　生１：因為他們愛動腦筋，愛思考，所以我喜歡他們。

　　生２：因為他們遇到問題能自己想辦法解決。

　　師：那么他們?yōu)槭裁茨芟氤鲞@么多畫風的方法呢？

　　生：因為他們平時留心觀察生活。

　　3、師：文中的三個小朋友老師也非常喜歡，愿不愿意再度讀一遍課文？（愿意）這次咱們換一種方式讀怎么樣？商量商量咱們準備怎么讀？誰有好方法？分角色讀。

　　4、師：這三個小朋友經(jīng)過認真的思考畫出了這么美的畫，得到了大家的贊美。那么你們也思考一下還有什么方法可以畫出風？同桌互說。

　　生：我要畫一個風娃娃，把樹葉吹得漫天飛舞。

　　師：一定是一幅很美的畫。

　　生：我要畫一個飛在空中的塑料袋，是風把塑料袋刮到空中的。

　　師：如果看到漫天飛舞的塑料袋，你感覺怎么樣？

　　生：很臟，太不衛(wèi)生了。

　　師：還覺得美嗎？生：我們應該愛護環(huán)境，不要亂丟塑料袋。

　　師：你真是一個環(huán)保小衛(wèi)士。你可以為此畫一幅環(huán)保宣傳畫。

　　師：能不能把你說的試著寫下來。

　　生寫風。

　　師：誰愿意把你寫的讀給大家聽一聽？

　　生讀自己的作品。

　　師：我們寫出了風，課后可以把你寫的風再畫一畫。也拿到課堂上展示一下。

　　三、師：下面我們來觀察一下這節(jié)課要求我們寫的字，你認為這幾個字哪個字寫起來有困難？師板演寫字，邊寫邊說明要點。

　　師：其余的字自己寫。

　　師巡視。

　　師：觀察這幾個字，看能否記住他們，老師想考一下你們的記憶力。（考生字，找生板演，其余在本上寫）

　　四、總結

　　師：這節(jié)課我們認識了三個小朋友，他們善于觀察生活，遇到問題善于動腦，我們要向他們學習，做個人人喜歡的好孩子。希望你們能把這個故事講給別人聽一聽。