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《請到我的家鄉(xiāng)來》課堂實錄
一、歌曲導入
師：上課前，我讓同學們猜一猜這是一首什么歌？（播放一段音樂）
師：誰來猜？你來。
生：是《鄉(xiāng)間的小路》
師：《鄉(xiāng)間的小路》有沒有不同的意見。
生：《故鄉(xiāng)的小路》
師：對不對？
全班：對。
師：還記得怎樣唱嗎？
全班：記得。
師：我們來唱一唱。（播放《故鄉(xiāng)的小路》）
全班齊唱
師小結(jié)：剛才我們唱的歌曲叫《故鄉(xiāng)的小路》，這是一首我們前段時間所學的一首熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的歌曲。家鄉(xiāng)是生命的搖籃，記載著自己的人生軌跡，想起自己的家鄉(xiāng)，就會想起家鄉(xiāng)的親人，想起帶給自己快樂的童年。我們班有48名同學，大多數(shù)都是住在同一個地方--古鎮(zhèn)，我們可以稱做“同鄉(xiāng)”。也有十多個同學是近幾年才從外省搬到這里來生活的，比如來自湖南省益陽市鐘志鵬同學，浙江省的王瑞雪、湖北省的黃文翰、河南省的耿靜娟、等等，他們一說到自己的家鄉(xiāng)，就會滔滔不絕，非常自豪！
評析：教師從學生熟悉的歌曲入手，營造一種思鄉(xiāng)的氛圍，有利于激發(fā)學生的興趣。教師的一段總結(jié)激發(fā)了學生的思鄉(xiāng)之情。
二、寫名信卡
師：其實四川稻城的卓瑪同學也很愛自己的家鄉(xiāng)，（出示稻城圖片）這就是四川稻城，景色美嗎？
全班：美
師：我們打開書看看，卓瑪是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)，邀清其他同學到他的家鄉(xiāng)來做客。（出示書本20頁內(nèi)容）（板書：請到我的家鄉(xiāng)來）
師：先看一看，等會兒我們請同學來讀讀。
生打開書20頁看書，老師巡示
師：誰來讀一讀？
一生讀：樂樂：你好！我的家鄉(xiāng)在童話般的四川稻城······
師：同學讀錯了一個字，是哪個字？
生：是草灘。
師：對了，是草灘不是海灘，同學們聽得很認真。聽了卓瑪?shù)慕槭迹乙埠芟朐瓶匆豢茨怯制接謱挼牟轂怯指哂置赖难┥�。剛才聽了同學是這樣介紹自己的家鄉(xiāng)，他是抓住的家鄉(xiāng)的特點介紹，那我們的家鄉(xiāng)古鎮(zhèn)又應(yīng)怎樣介紹？不急，先看一組圖片。
評析：以課本為基礎(chǔ)，向?qū)W生揭示了如何介紹家鄉(xiāng)。
師出示圖片
師：這是我們的人民廣場。
師：這是古鎮(zhèn)的燈飾商城。
師：古鎮(zhèn)的夜景真美啊。
師：古鎮(zhèn)作為燈飾之都，生產(chǎn)的是各種各樣的燈。
師：古鎮(zhèn)，環(huán)境優(yōu)美，燈飾暢銷全世界，歷來是外商投資和發(fā)展經(jīng)濟貿(mào)易合作的理想寶地。
師：我們看了圖片應(yīng)抓住什么來介紹古鎮(zhèn)呢？先小組討論。
全班小組討論，師巡示并指導。
師：剛才很多同學討論得很激烈，下面我請同學來介紹我們的古鎮(zhèn)，請其他地區(qū)的同學到古鎮(zhèn)來作客。誰先說。
師：請舉手，有一個同學，很好。請你來。
生：請來我家鄉(xiāng)吧，我的家鄉(xiāng)在中山市古鎮(zhèn)鎮(zhèn)，它雖然是一個小鎮(zhèn)······
師：好，乾聰同學抓住了古鎮(zhèn)什么來介紹？
全班：燈
師：同學做了充分的準備，也預習得很好。還有哪些同學？那你講。
生：我的家鄉(xiāng)古鎮(zhèn)······
師：同學抓住的是公園和燈飾廣場，請坐，兩個同學介紹的內(nèi)容都不同，一個介紹的是燈，另外一個介紹的是環(huán)境，剛才我們是“說一說”家鄉(xiāng)的特點（板書：說一說）那現(xiàn)在我們動手寫一寫家鄉(xiāng)突出這處，跟同學們介紹，并邀請同學到家鄉(xiāng)來作客。
師：請拿出我們的卡片寫。
學生動筆寫作，老師檢查指導。
師：請同學們停下筆，看哪組坐得最好。
學生停筆并坐正。
師：第二行坐得很精神，剛才老師看到同學都很認真地寫，都能抓住家鄉(xiāng)的特點來寫，想邀請其他同學來家鄉(xiāng)作客。下面請同學來介紹自己的家鄉(xiāng)。
生：請到我的家鄉(xiāng)來，我的家鄉(xiāng)在云南，是一個有很多山的地方。我說的是“雞足山”，雞足山不僅是一個佛教圣地，還是自然景觀勝地，游雞足山不僅可以領(lǐng)略千巖兌秀、古木參天、百澗爭鳴的自然情韻，而且可以悟感十里松飄霧迷和靈光神跡神韻，特別是登上海拔 3428米的開柱峰，放目縱覽，但見奇峰匯聚、危巖千仞，石狀鬼斧。
師：所以你邀請其他同學有空到你家鄉(xiāng)來
生：是
師：楠燁同學的家鄉(xiāng)在--（生：云南）他抓住了家鄉(xiāng)最特出的雞足山，還有誰來？
生：我的家鄉(xiāng)是浙江溫州，那是個美麗又寧靜的地方。那兒有美現(xiàn)的江心島嶼。江心島嶼占地7萬平方米，是國家四大名勝孤島。島上的花樣繁多，風景秀現(xiàn)。歷史古跡人文景觀豐富，是甌江明珠，歷來被稱為“甌江蓬萊”。那兒還有楠溪江，全長145公里，沿江分布，還有銀杏、華西楓楊等多種國家重點保護珍貴物種。我的家鄉(xiāng)很美麗，歡迎你到我們的家鄉(xiāng)。
師：聽了浙江溫州的介紹，老師覺得那地方山清水秀，值得我們?nèi)ヂ糜巍＿�有誰？
生：我的家鄉(xiāng)在順德鎮(zhèn)······
師：請坐。姚澤浩同學的家鄉(xiāng)在順德，離我們中山很近，是在隔壁，聽了他的介紹，我也想起了夏天的荔枝，老師最愛吃的荔枝，現(xiàn)在想起來，口水都快要流了。還有同學想介紹自己的家鄉(xiāng)，但時間關(guān)系，我們就講到這，剛才同學們動筆寫了寫自己的家鄉(xiāng)。（板書：寫一寫）
評析：教師把學習的主動權(quán)交給學生，發(fā)揮學生的自主性，通過例子、學生熟知的家鄉(xiāng)環(huán)境，再到介紹自己家鄉(xiāng)的景點，最后到動手制作，顯得水到渠成，學生進行得興趣盎然。
三、制作家鄉(xiāng)手冊
師：回顧一下，我們前段時間環(huán)繞著“家鄉(xiāng)”這一主題做了些什么？
生：收集家鄉(xiāng)的圖片和畫家鄉(xiāng)。
師：哦！收集了家鄉(xiāng)的圖片和繪就了家鄉(xiāng)畫。
生：風俗習性。
師：我們也介紹了風俗習性。
生：風景和特產(chǎn)。
生：鄉(xiāng)情詩和鄉(xiāng)情歌。
師：我們還學唱了鄉(xiāng)情歌，學編了鄉(xiāng)情詩。
生：介紹了家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
師：我們還學習了家鄉(xiāng)美麗動人的故事。
師：（出示回顧內(nèi)容）這些資料我們前段時間也收集了不少，趕快動手，我們制作家鄉(xiāng)手冊。（板書：做一做）
學生把資料拿出來，分組動手制作手冊，老師巡視指導。
（播放音樂《鄉(xiāng)間的小路》、《故鄉(xiāng)的云》、《故鄉(xiāng)的雨》）
評析：通過小組合作探究，讓學生聯(lián)系生活實際一起制作家鄉(xiāng)手冊，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
四、成果展示
師：請同學們坐好。剛才很多同學都很認真，老師看出了同學們的團結(jié)，分工合作，這一點做得很好，同學們的家鄉(xiāng)手冊已經(jīng)完成，下面請同學代表小組來介紹一下。
生（拿著自己小組的手冊）：我們組制作的家鄉(xiāng)手冊第一類是古鎮(zhèn)概況，第二類是風景圖片，第三類是名人事跡，第四類是古鎮(zhèn)特產(chǎn)，第五類是贊鄉(xiāng)之詩。
師：你們小組是怎樣完成這項工作的？請介紹一下。
生：我們分工合作，我收集風景圖片，泳婷收集古鎮(zhèn)特產(chǎn)，展筠收集贊鄉(xiāng)之詩，敏儀收集名人事跡。
師：團結(jié)就是力量。請給這個小組掌聲。這個小組做得很好，而且每個類別都設(shè)計了一個小標題。下面請另外一個小組來介紹，請第四小組來。
生：我們小組做的第一類是鄉(xiāng)情歌，第二類是鄉(xiāng)情詩，第三類是家鄉(xiāng)畫，第四類是動人故事，第五類是家鄉(xiāng)特產(chǎn)，第六類是家鄉(xiāng)風景，第七類照片，鄉(xiāng)情歌是我是翠瀅來完成的，家鄉(xiāng)畫也是翠瀅完成的，動人故事是孫楠燁完成的，家鄉(xiāng)特產(chǎn)是謝文清完成的。
師：我想問問你們小組，剛才老師在看的時候，你們這個小組做得特別快，有什么秘訣？
生：我們也是分工合作完成的。
師：同學們做出來的家鄉(xiāng)手冊，我們會作為資料要保留下來的。
師小結(jié)：家鄉(xiāng)是看得見的祖國，祖國是擴大的家鄉(xiāng)。一個深愛祖國的人是永遠不會忘記養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)；一個銘記家鄉(xiāng)的人是會為祖國承擔一份責任、貢獻一份力量的。讓我們從小就樹立遠大理想，好好學習，將來為建設(shè)家鄉(xiāng)出一份力。所以請齊讀這一行字。（出示：好好學習，天天向上）
生齊讀：好好學習，天天向上。
評析：總結(jié)環(huán)節(jié)對課堂教學進行情感升華，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，并教育學生立志為家鄉(xiāng)做貢獻。