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時(shí)分的認(rèn)識課堂實(shí)錄
導(dǎo)語：對于《時(shí)分的認(rèn)識》，老師會帶來什么樣的教學(xué)？以下是小編帶來的時(shí)分的認(rèn)識課堂實(shí)錄，供各位參考。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，引入新課
師：同學(xué)們看，這就是第11屆桃花節(jié)開幕式的演出現(xiàn)場，誰知
道開始的時(shí)刻是多少？
生：8時(shí)半。
師：大家同意嗎？（同意）
師：你能介紹一下這個(gè)時(shí)刻為什么是八時(shí)半嗎？
生：因?yàn)闀r(shí)針指在8和9的中間，分針指在6上，所以是八時(shí)半。 師：這位同學(xué)不僅讀對了時(shí)間，還教給了我們認(rèn)讀時(shí)間的方法就是，先看時(shí)針，再看分針，真好！同學(xué)們，在一年級時(shí)我們已經(jīng)認(rèn)識了整時(shí)和幾時(shí)半，看來大家對學(xué)過的知識掌握的非常好。
師：現(xiàn)在咱們來看大屏幕，熱鬧的桃花節(jié)盛會上，上演了很多精彩的節(jié)目， 有：??
師：大家看這些節(jié)目開始的時(shí)刻還是我們以前學(xué)過的整時(shí)或幾時(shí)半嗎？
生：不是。
師：那你能試著說一說舞蹈這個(gè)節(jié)目開始的時(shí)刻是多少嗎？ 生：8時(shí)31分。
師：如何能準(zhǔn)確的認(rèn)讀這些時(shí)刻呢？（這位同學(xué)說得是否準(zhǔn)確呢？）學(xué)了今天這節(jié)課，你就知道啦。今天這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識時(shí)、分。（板書課題：時(shí)、分的認(rèn)識）
【設(shè)計(jì)意圖：動機(jī)是學(xué)習(xí)過程中學(xué)生情意發(fā)展的一個(gè)重要因素，一旦產(chǎn)生，就會引發(fā)出一種強(qiáng)烈的行為傾向。創(chuàng)設(shè)春天桃花節(jié)開幕式文藝演出的情境，學(xué)生比較感興趣，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)，設(shè)境激情，同時(shí)在情境中提取知識，復(fù)習(xí)舊知，引入新課�！�
二、動手操作，探究新知
1、觀察、認(rèn)識鐘面。
師：要想準(zhǔn)確地認(rèn)讀時(shí)間，我們需要進(jìn)一步來認(rèn)識一下鐘面。請同學(xué)們拿起你的小鐘表，仔細(xì)觀察鐘面，看看你都發(fā)現(xiàn)了什么？把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下。
匯報(bào)：
生：（1）、鐘面上有時(shí)針、分針。
師：你能說說它們都長什么樣子嗎？生：分針細(xì)而長；時(shí)針短
而粗，師：時(shí)針、分針是一對好兄弟，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能完成報(bào)時(shí)的任務(wù)。）
�。�2）、鐘面上有12個(gè)數(shù)字。（師：時(shí)針、分針就是按照數(shù)字從小到大的方向不停得轉(zhuǎn)動的。請同學(xué)們伸出小手和老師一起比劃一下這兩根針的行走方向）
�。�3）、鐘面上有12個(gè)大格。有60個(gè)小格。
師：怎樣是一大格？
生：答（說不清就指一指哪是大格，哪是小格）
師：也就是說兩條長線之間也就是相鄰兩個(gè)數(shù)字之間稱為一個(gè)大格。我們一起數(shù)一數(shù)是不是有12個(gè)大格？（邊演示邊數(shù)??）
師：你怎么知道有60個(gè)小格呢？
生：每個(gè)大格里有5個(gè)小格？（生：5個(gè)）,12個(gè)大格就是60個(gè)小格。
師：這么多小格你是怎么數(shù)的？（5個(gè)5個(gè)數(shù)或??）
師：你們組觀察到別人沒有發(fā)現(xiàn)的知識，真了不起！
同學(xué)們真棒！這么快就發(fā)現(xiàn)了鐘面上的奧秘。
【設(shè)計(jì)意圖：在觀察鐘面時(shí)，充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生借助手中的小鐘表進(jìn)行觀察，并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，然后進(jìn)行展示匯報(bào)，達(dá)到了既傳授知識，又培養(yǎng)能力的目的。】
2、認(rèn)識時(shí)分之間的關(guān)系。
師：現(xiàn)在我們來看時(shí)針，在數(shù)學(xué)上規(guī)定：時(shí)針走一大格就是1小時(shí)，時(shí)針從1走到2就是（1小時(shí)），從4到5呢？（也是1小時(shí)）
師：咱們再來看分針，同樣，也規(guī)定：分針走1小格就是1分鐘。 師：走一大格是幾分鐘呢？
生：一大格是5分鐘。
師：分針從12走到3是幾分？（15分）；（評價(jià)：你反應(yīng)真快！怎么知道是十五分呢？來告訴大家）（分針走了15個(gè)小格，就是15分）；
也就是說這里面有幾個(gè)幾？（3個(gè)5，三五十五。）
分針從12走到9呢？（45分），你是怎么知道的？（這里面有9個(gè)5，五九四十五），
分針從12走到11是幾分？你是怎么知道的？（55分），誰來說說你是怎么知道的？（45+10=55分）。
那分針從12走回12，走了一圈是多少分呢？（60分）分針走一圈就是60個(gè)小格，也就是60分。板書：60分。
師：同學(xué)們想一想：分針在走的時(shí)候時(shí)針走不走呢？（走）那分針和時(shí)針同時(shí)走，分針走一圈，時(shí)針走了多少呢？
接下來請同學(xué)們先聽清楚要求：在鐘面上撥出一個(gè)整時(shí)，分針走一圈，看一看時(shí)針走了多少呢？撥完后小組內(nèi)互相說一說。聽明白了嗎？開始吧！
師：哪個(gè)同學(xué)代表你們小組來說一說？
生匯報(bào)：
師：大家和他們小組的意見一樣嗎？（一樣）。同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真了不起！就像大家說的這樣，我們再一起來看一看。這是幾時(shí)？（7時(shí)）現(xiàn)在時(shí)針、分針同時(shí)走（電腦演示）同時(shí)停。
師：分針走完一圈，時(shí)針真好走了一個(gè)（大格）。分針走一圈是
�。�60）分，時(shí)針走一大格是（1時(shí)）（板書1時(shí)）
�。◣煟捍蠹蚁胍幌耄亲尫轴樤僮咭蝗�60分，時(shí)針又會從8走到幾？
生：9.
師：又走了一時(shí)。）
分針和時(shí)針同時(shí)走，同時(shí)停，它們所用的時(shí)間是（相同的），所以我們說1時(shí)＝60分。
【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生利用小鐘表獨(dú)立探索知識，在操作中仔細(xì)觀察時(shí)針和分針的運(yùn)行情況，進(jìn)而得出“1時(shí)=60分”的關(guān)系，這樣通過探究學(xué)會的知識，牢固扎實(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的主觀能動性�！�
3、學(xué)寫時(shí)刻
師：現(xiàn)在老師相信你一定能準(zhǔn)確讀出第一個(gè)節(jié)目開始的時(shí)刻是幾時(shí)幾分？同桌先互相說一說。
匯報(bào)：生：8時(shí)31分。
師：大家同意嗎？（同意）（接著板書：8時(shí)31分）
師：說說你的理由？
生：時(shí)針過了8不到9，分針到了6是30分，又過了一小格就是31分，合起來就是8時(shí)31分。
師：老師聽明白你的意思啦，（課件演示）先看時(shí)針，時(shí)針過了8就是8時(shí)多，分針過了6多一分是31分，合起來就是8時(shí)31分。會說了嗎？誰再來說一說？（生說）
師小結(jié)：同學(xué)們看，在認(rèn)時(shí)間時(shí)，一般是先看時(shí)針過了幾就是幾時(shí)多，再看分針走過了多少分，合起來就是幾時(shí)幾分。
師：我們除了用漢字記錄時(shí)間以外，還有另外的表示時(shí)刻的方法：（學(xué)生知道就板書，）（就像這個(gè)同學(xué)寫的一樣）用兩個(gè)小圓點(diǎn)把時(shí)和分分開，左邊表示幾時(shí)，右邊表示多少分，也讀作8時(shí)31分。這樣寫更加的簡單了。（師邊說邊寫）大家在生活中見過這種寫法嗎？
生：見過。
師：都在哪里見過？
生：電子表、掛鐘、熱水器、電腦、手表，手機(jī)??（評價(jià)：大家真善于觀察！）
師：生活中在很多地方都有用兩個(gè)小圓點(diǎn)來記錄時(shí)刻的方法�，F(xiàn)在就請用這種簡單的方法寫出另外三個(gè)節(jié)目開始的時(shí)刻，開始吧??
生匯報(bào)：（說時(shí)刻并說出怎么看出來的，9:05，9:33,10:33） 師：（重點(diǎn)講解9:05）當(dāng)不滿10分時(shí)，十位上要用0來占位，寫作：9:05，寫的不規(guī)范的請你馬上訂正一下。
4、鞏固練習(xí)：快速說時(shí)刻
師：同學(xué)們學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）下面老師考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？
快速說出鐘面上的時(shí)刻：（4個(gè)時(shí)刻）
5、拓展延伸：快樂撥表
師：同學(xué)們學(xué)得真好！下面我們進(jìn)行一個(gè)有趣的活動：快樂撥表�。ǔ鍪菊n件）在桃花節(jié)開幕式上還上演了很多有趣的節(jié)目呢，大家看：有童話劇表演，還有小品。
請你先播出童話劇開始的時(shí)刻。
生展示，（誰愿意把你撥的時(shí)刻展示給大家？）并說出時(shí)針、分針各指在哪里？
再播出小品開始的時(shí)刻。
生展示，并說出時(shí)針、分針各指在哪里？（表揚(yáng)：真棒！大家不但會認(rèn)表，還會撥表）
【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題的設(shè)計(jì)既鞏固、強(qiáng)化了所學(xué)知識，又符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，突出了游戲性和趣味性�！�
6、體驗(yàn)1分鐘
師：請大家隨老師往這看：觀察這兩個(gè)時(shí)刻，8:30和8:31相差了幾分？
生：1分。
師： 1分鐘有多長呢？下面我們一起來看一個(gè)好看的動畫片來輕松一下，體驗(yàn)一下一分鐘到底有多長？（播放視頻）
師： 1分鐘的動畫片播完啦。你感覺這1分鐘怎么樣？（生：短，快）
師：一分鐘在生活中其實(shí)是很短暫的，雖然一分鐘很短，卻能做很多很多的事情，老師收集了一些關(guān)于一分鐘做事情的信息，我們一起來了解一下：（播放）
師：看了這些，你又有了什么感受？
師：是啊，一分鐘竟然能做這么多事，創(chuàng)造這么多的奇跡。同學(xué)們，時(shí)間對我們來說非常寶貴，我們應(yīng)該怎么做呢？（珍惜時(shí)間；珍惜生活中的每一分鐘。）
7、體會1小時(shí)
師：我們再來看：9:15和10:15，它們又相差了多少時(shí)間？ 生：1小時(shí)。
師：1小時(shí)有多長呢？同學(xué)們想一想，剛才我們體驗(yàn)了1分鐘，60個(gè)這么長的時(shí)間就是1小時(shí)。就拿我們上課來說，平常我們一節(jié)課是40分鐘，課間休息10分鐘，一節(jié)課加上幾個(gè)課間休息的時(shí)間就是1小時(shí)。（兩個(gè)）
40分鐘加上兩個(gè)10分鐘就是1小時(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生體驗(yàn)一分鐘的實(shí)際長短，設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)一分鐘的長短，同時(shí)進(jìn)行了遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的教育。】
三、談收獲
師：同學(xué)們快樂的時(shí)光總是這么短暫，40分鐘的課馬上要結(jié)束啦，誰能談一談學(xué)習(xí)了這節(jié)課你都有哪些收獲？
生匯報(bào)
師：這節(jié)課我們不但學(xué)會了準(zhǔn)確的認(rèn)讀時(shí)間，還知道了時(shí)間的寶貴，最后，老師送大家一句話：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！毕Ｍ銈兡苷湎r(shí)間，做時(shí)間的主人。這節(jié)課你學(xué)的開心嗎？（開心）老師祝你們永遠(yuǎn)開心快樂！這節(jié)課就上到這，下課！
附：《時(shí)分的認(rèn)識》教學(xué)反思
今年，我有幸參加了泰安市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽�；仡檹臏�(zhǔn)備到講課的過程，一路走來，收獲滿滿。
《時(shí)分的認(rèn)識》是在學(xué)生一年級會看整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識幾時(shí)幾分的，要掌握的知識點(diǎn)很多，而時(shí)間單位具有抽象性，時(shí)間進(jìn)率具有復(fù)雜性，低年級學(xué)生掌握這些知識還是有一定的難度。因此，教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生通過直觀認(rèn)識、動手操作和合作交流的方式，獲得感性認(rèn)識，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，便于學(xué)生接受。反思這節(jié)課，我感覺在以下幾個(gè)方面做的比較成功：
一、從已有知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在一年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了整時(shí)和幾時(shí)半，內(nèi)容比較簡單，在教學(xué)時(shí)我運(yùn)用了知識的遷移，把課本上“慶元旦”活動場景改為比較迎合時(shí)節(jié)的“觀看桃花節(jié)開幕式文藝演出”的情境導(dǎo)入新課，并且文藝演出開始的時(shí)間又是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的幾時(shí)半，學(xué)生接受起來比較容易。在得知文藝演出開始的時(shí)間之后，又出示了另外幾個(gè)演出時(shí)間不是整時(shí)或幾時(shí)半的節(jié)目，學(xué)生很想知道具體的演出時(shí)間，從而激發(fā)了他們的求知欲，很自然地導(dǎo)入到了新授知識當(dāng)中。
二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，經(jīng)歷知識的形成過程。
蘇霍姆林斯基曾說過：教育不是一種告訴�！稌r(shí)分的認(rèn)識》的重難點(diǎn)是讓學(xué)生通過仔細(xì)認(rèn)識時(shí)間并正確讀寫。在教學(xué)時(shí)，我主要通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、思考、交流，來發(fā)現(xiàn)新知、掌握知識。首先讓學(xué)生觀察鐘面，了解鐘面上的知識后，再有意識的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識情境圖中的幾個(gè)時(shí)刻。不管是認(rèn)識鐘面還是認(rèn)讀時(shí)刻，我都是先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組交流，最后全班交流。這樣，學(xué)生在思考中交流，在交流中感悟，在感悟中逐步建立了時(shí)間的模型，總結(jié)出認(rèn)讀時(shí)刻的方法。學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過程，印象深刻，記憶牢固。
三、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)直觀認(rèn)識。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來輔助教學(xué)。一個(gè)清晰的演示能夠給孩子建立起直觀的表象和清晰的概念。本節(jié)課知識比較抽象，為了便于學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)新知，我精心設(shè)計(jì)了動態(tài)課件。認(rèn)識鐘面時(shí)，在學(xué)生觀察自己小鐘表的基礎(chǔ)上，借助課件形象的演示，使學(xué)生清晰的認(rèn)識到鐘面上有12個(gè)大格和60個(gè)小格；在認(rèn)識“時(shí)分的關(guān)系”這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，借助多媒體的演示使學(xué)生有了更直觀的印象；在學(xué)習(xí)8時(shí)31分時(shí)，我又借助課件形象地告訴學(xué)生如何準(zhǔn)確地認(rèn)讀時(shí)間；在體驗(yàn)1分鐘時(shí)， 1分鐘的動畫片極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課多媒體的輔助作用，增強(qiáng)了教學(xué)效果。
在這次活動中，聽了許多優(yōu)秀教師的課，反思自己的課堂，感覺很多地方還有待完善：
1、深入學(xué)習(xí)、研究課程標(biāo)準(zhǔn)和最前沿的教育理念，在平時(shí)教學(xué)中要大膽創(chuàng)新，不斷實(shí)踐，探索出適合學(xué)生的高效的教學(xué)方法。
2、加強(qiáng)基本功練習(xí)，嚴(yán)格要求自己。
3、在課堂上，教師要始終飽有激情，語言抑揚(yáng)頓挫，用眼睛和每個(gè)學(xué)生交流，真正融入到學(xué)生之中。
經(jīng)歷了這次活動，我成長了，收獲了，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予我的指導(dǎo)