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搭石名師課堂實(shí)錄范本
引導(dǎo)語：石頭可以建造很多各式各樣的東西，可以做成橋、房子、裝飾品等等，接下來是小編為你帶來收集整理的搭石名師課堂實(shí)錄范本，歡迎閱讀！
師：同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中有很多橋，你們見過哪些呢?
生：獨(dú)木橋。
生：跨海大橋。
生：人民大橋。
生：拱橋。
生：木橋。
生：趙州橋。
師：趙州橋你見過?據(jù)說那是幾百年前所建的!
生：(笑)我在書上看見過的。
師：今天我們要來認(rèn)識(shí)在山村當(dāng)中最常見、最普通但又很特殊的一種橋，這種橋人們叫它搭石。(板書課題)一起來認(rèn)識(shí)以下吧。
(生齊讀課題。)
師：讓我們打開書本一起在課題上頭認(rèn)認(rèn)真真、端端正正地寫一寫這種特殊的橋──搭石。
(生寫課題。)
師：同學(xué)們寫得可真認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)許多小朋友的字寫得真漂亮!搭石它有什么特別吸引人的地方呢?你們想了解嗎?
生：想!
師：好，讓我們跟隨作者去山村游覽一番，去觸摸這平凡又可愛的搭石。自己讀讀課文，把文中的生詞劃一劃，找找什么叫搭石?
(學(xué)生自讀課文，劃生詞，解決問題。)
師：(出示詞語)看，這些詞語，哪位小朋友最棒，能第一個(gè)站起來把它讀一讀。
生：讀詞語。
師：你學(xué)得真快，而且還很勇敢!還有誰想讀?
生：讀詞語。
師：真流暢，都讀得正確啦，現(xiàn)在我請(qǐng)他當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀，好嗎?
生：好，齊讀詞語。
師：大家學(xué)得真不錯(cuò)!誰來說說什么是搭石?
生：進(jìn)入秋天，天氣變涼這就是搭石。
師：哦，這就是搭石，大家可以看看書本上的插圖，(生看插圖)大家看明白什么是搭石了嗎?誰能看著圖說一說嗎?
生：就是在秋天，那里的人們?yōu)榱朔奖阏襾硪恍┢秸秸氖^搭了一座橋。
師：說得真好，對(duì)呀，這些普通的石頭鋪成了一座橋──搭石。它給鄉(xiāng)親們帶來了許多方便。搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道亮麗的風(fēng)景線。它吸引著作者的眼球，作者從中看到了哪些畫面，感受到了哪些美呢?讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)山村，大聲地讀一讀課文，細(xì)細(xì)地品一品，把你認(rèn)為美的畫面的內(nèi)容劃一劃，并在旁邊簡(jiǎn)單地寫一寫這是種怎樣的美?
(生自讀課文，感悟美。)
師：好，同學(xué)們找了不少，現(xiàn)在我們來交流一下!
生：讀(第三段中每當(dāng)上工下工美感。)我覺得這是種協(xié)調(diào)有序的美。
師板書：
協(xié)調(diào)有序
師：什么是協(xié)調(diào)有序?
生：就是做事按照一定的秩序。
師：嗯，有秩序，非常協(xié)調(diào)的，那文中指什么協(xié)調(diào)有序?
生：人們走搭石走得協(xié)調(diào)有序，踏踏的聲音，如輕快的音樂。
師：說得真好，走搭石時(shí)要快，才可保持平衡。瞧，前面的抬起腳，后面的緊跟上去，那聲音真美。大家可以閉上你的眼，感受一下這種畫一般的美。
(生閉眼。)
師：行人正協(xié)調(diào)有序地走搭石，倒映在清澈蕩漾的小溪中，人影綽綽
師：你們感受到了嗎?(指一生)你見到了嗎?
生：見到了，(讀一讀，用你的感情讀：每當(dāng)上工)
師：我仿佛看到了小溪與一行人。但似乎不夠清澈，因?yàn)槟侨擞安粔蛉崦�。誰還能讀?
(生讀)指導(dǎo)朗讀清澈蕩漾，人影綽綽。
分小組比賽讀這段話。
師：聽了你們的朗讀我似乎真的看到了那美的畫面，還有哪些美的畫面?
生：讀(假如遇到老人來理所當(dāng)然的事)。我覺得這是中尊老的美德。
師：你真會(huì)讀書。哪個(gè)詞語可以看出他們那的人都市這樣做的?
師板書：
尊老美
生：總要，理所當(dāng)然。
師：是呀。尊老是理所當(dāng)然的事，生活中這樣的理所當(dāng)然的事很多，如認(rèn)真地學(xué)習(xí)是我們每位學(xué)生理所當(dāng)然的事，那么還有呢?
生：扶老爺爺過馬路是我們理所當(dāng)然，應(yīng)該做的事。
師：你真是個(gè)好孩子。
生：幫爸爸媽媽干家務(wù)是我理所當(dāng)然的事。
師：你真是個(gè)愛勞動(dòng)、懂事的孩子。
師：讓我們千毫動(dòng)筆寫一寫吧!
(生書寫)──繼續(xù)交流：
生：見到老師得問好是我們理所當(dāng)然的事。
師：真有禮貌。
生：別人需要幫助，我去幫助他是理所當(dāng)然的事，撿到東西交給老師是理所當(dāng)然的事。
師：拾金不昧，好學(xué)生，助人為樂，好品德。是呀，就如尊老，我們也要學(xué)會(huì)尊敬老人，誰能把這種尊老之美讀出來?
(1生讀。)
師：我聽出來了，你這個(gè)理所當(dāng)然詞語用得真好!
(2生讀。)
齊讀這句話。
師：還有哪些美的畫面?
生：讀：上了點(diǎn)年歲的人，無論直到滿意了才肯離去。這是種助人為樂的美。
師板書：
助人為樂
師：你從哪些詞看出的?
生：無論，怎樣，只要，一定，才。
師：誰來讀一讀?
(1生讀。)
師：老師也想讀讀。(師讀這句話)。重點(diǎn)詞重讀。誰再來試試?把這種感情表現(xiàn)出來。
(1生讀。)
師：我聽出這種味道了。我們都一起試試。
(生齊讀這句話)。
師：(師指著黑板板書)是呀，這就是一幅美的畫卷，一幅人與景和諧之美的畫卷。
(投影出示：這一排排搭石聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。)
這一排排搭石，構(gòu)成了一道道家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著家鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。讓我們一起讀一讀這首詩，把它送到在場(chǎng)的每個(gè)人的心間!
投影：
搭石搭出了鄉(xiāng)親們助人為樂之美!
搭石搭出了鄉(xiāng)親們尊老之美!
搭石搭出了鄉(xiāng)親們謙讓之美!
搭石搭出了鄉(xiāng)親們協(xié)調(diào)有序之美!
這一排排搭石，構(gòu)成了一道道家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著家鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。
(師生共讀詩)。
下課!