梅蘭芳學(xué)藝課堂實錄

　　導(dǎo)語：《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文講的是梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。下面是小編帶來的梅蘭芳學(xué)藝課堂實錄，供各位參考。

　　課前聊天

　　師：今天我們要一起來學(xué)習(xí)一個故事，故事的名字叫——

　　生：梅蘭芳學(xué)藝。

　　師：這個主角也很特別，他叫——

　　生：梅蘭芳。

　　師：梅花蘭花是很美的花，而且這花還散發(fā)著香氣，就是這個名字的芳字，所以要讀出這個名字的香氣。

　　生再讀。

　　師：蘭字是我們要學(xué)的一個字。伸出小手，先來數(shù)一下筆順。

　　生書空跟師，說筆畫。

　　師：這長長的一筆，我也給它一個名字，我叫它主筆。這個主筆寫好，整個字就會變得漂亮。

　　師：再來下一個字，這個字也是我們要學(xué)的，就是這字，這個念什么�。�

　　生：芳。

　　師：這個芳里的主筆看到了嗎？寫給我看看。

　　生都寫了這長長的一橫

　　師：這長長的一橫在蘭字的下面把它穩(wěn)穩(wěn)地拖住了，這個橫在中間。。。這是什么結(jié)構(gòu)的字啊

　　生：上下，

　　師：上面要寫得小一些。

　　師：跟老師來做動作說兒歌：主筆放，余筆收，一放一收字有神。

　　師：看看能不通用把這個字寫好，跟老師來寫。

　　范寫芳

　　生跟著書空并說筆畫。

　　師：接下來請小朋友拿出習(xí)字紙也寫蘭和芳，描一個寫一人，看看能不能把它們寫得有神兒。

　　請兩生到拿著字到講臺前投示字。

　　師：我們來看候世明小朋友的字寫得怎么樣？主筆放得長又穩(wěn)，好字。芳字主筆放長了，居中線，也不錯。

　　師：評別人的字比較簡單，看自己的字不容易。周宇飛你看看自己蘭的字滿意嗎？

　　生：還行。

　　師：再看看這個芳字怎么樣？

　　生：這個橫有點歪。

　　師：還有一點點——短了。咱們放放長好不好？

　　修改：嗯，這樣更有精神了。

　　師：我特別喜歡他，他會看字改字，請小朋友看看自己的字，再寫一個蘭一個芳看看咱們自己有沒有進(jìn)步。

　　生寫。

　　師：小朋友都做好，小眼睛都放亮了，我們會讀梅蘭芳的名兒，也會寫了，想不想見見他，好，他來了。

　　放梅蘭芳視頻十來秒

　　師：剛才那位是誰啊？

　　生：梅蘭芳。

　　師：他就是梅蘭芳，他在干嗎？

　　生：唱戲。

　　師：他唱得什么戲知道嗎？

　　生：武中戲。

　　師：他唱得是京劇。

　　一生：我也會唱幾句。唱起來京劇。

　　全場掌聲

　　師：你唱得好，梅蘭芳也雖得好不過不像你，他唱得是旦角。旦角是女的，知道梅蘭芳是男是女。一個男的還唱旦角，還唱得這么美，我們就稱他是——

　　生：京劇大師。

　　師：為什么稱他為京劇大師呢？把課文打開認(rèn)真讀讀。

　　指一生讀第一節(jié)。

　　師：念得多好，料子，神兒是兒化音，讀得特別棒。

　　師：梅蘭芳去拜師學(xué)藝，是要行禮的。知道怎么行禮嗎？拿出手來拜拜。

　　讓生再拜一遍，表示禮誠。

　　示拜字

　　師：這個字是——

　　生：拜

　　師：拜里有——

　　生：一個手。

　　師：一個嗎

　　生：兩個。

　　師：梅蘭芳去拜師，師傅說他不是唱戲的料子。什么叫不是唱戲的料子？

　　生：就是不能唱戲。

　　師：姚老師叫什么？

　　生說。

　　師：小時候我想成為打球的，你覺得我能成為打球的名星嗎？

　　生：不能，你太矮了。

　　師：你用“姚老師怎樣，不是。。的料子”來說。

　　生說

　　師：做任何事情，先天條件很重要。梅蘭芳眼睛沒神兒，所以他不是唱戲的料子。但他的決心——

　　生：沒有動搖

　　師：他是怎么做的呢？

　　一生讀文

　　糾正緊盯

　　生再讀出錯句

　　師：這一句特別長，怎樣才能把它讀得特別流利特別順暢，不著急，先來讀詞。

　　示詞：緊盯、空中、飛翔、鴿子

　　齊讀。

　　師：讀得特別帶勁，但讀詞時不能一個字一個字蹦。

　　示范

　　男孩子齊讀。

　　女生再讀，豎著念

　　師：豎著念發(fā)現(xiàn)這些詞可雙雙對起來。還可以變。我把它們放在一起——

　　飛翔的鴿子

　　指生讀

　　師：我再加一個詞——空中飛翔的鴿子

　　指讀

　　師：小朋友仔細(xì)瞧，看看，小鴿子來了。

　　師手不停動，生眼睛跟著看。

　　師：這叫——

　　生：緊盯。

　　放入詞串——緊盯空中飛翔的鴿子。

　　師：再看小鴿子飛走了，小魚來了，看呢它在腳跟前打轉(zhuǎn)兒呢，這個小姑娘看得特別仔細(xì)特別認(rèn)真，讀這個詞——

　　生：注視。

　　師：一起讀——注視水底游動的魚兒。

　　師：我要把這兩串詞都放到句子里了，誰還會讀。

　　生讀文。

　　師：這個小姑娘讀得很流利，但讀得太——

　　生：快，

　　師：太快就聽不清，老師教你，在常常后面停一下。

　　生讀，還是快

　　師：別著急，聽老師讀一遍，師放慢節(jié)奏范讀。

　　生再讀，依舊快。

　　再請別的學(xué)生讀。

　　師：讀句子要有快有慢，這樣才能讀出節(jié)奏。自己再練練。

　　生練

　　師：梅蘭芳這是在學(xué)藝呢，他練得這么刻苦，這叫——

　　生：勤學(xué)苦練。

　　師：他天天練，時間一長他的眼睛就——

　　生：有神了。

　　師：人們都說他的眼睛——

　　生：會說話了。

　　示活字

　　師：活是什么旁，話呢。從字的偏旁就可區(qū)別它們。

　　翻字讓學(xué)生認(rèn)活和話。

　　師：你們眼睛和腦子都很靈活。梅蘭芳眼睛靈活了，表演的節(jié)目不光中國人喜歡，外國人也喜歡。這叫——

　　生：世界聞名。

　　師：把這個放在最后一段里一起來讀讀吧

　　指讀

　　齊讀

　　師：小朋友們，我們剛才一起學(xué)習(xí)了課文，把它讀準(zhǔn)確讀流利，能不能用上我這里的詞語簡單的說說這個故事呢？

　　梅蘭芳學(xué)藝、不是唱戲的料子、勤學(xué)苦練，世界聞名、京劇大師

　　一生對著黑板上的詞組說得很完整簡潔。

　　再一生說。

　　師：接下來還有兩個字要學(xué)的。我們知道寫字有方法，主筆放，余筆放，一放一收才有神，現(xiàn)在看看這兩個字，前一個念

　　生：或。

　　師：后一個念——

　　生：靈。

　　師：它們的主筆又是什么呢？

　　生：或的主筆是斜勾，

　　師：一起來寫一下

　　師范寫，生書空。

　　邊寫邊說注意事項邊講主筆要長。寫一半問夠不夠，不夠， 再寫。

　　師：靈哪個筆畫才是主筆呢？

　　生：一捺。

　　生：一撇一定要短。

　　師：我們仔細(xì)觀察撇和捺。

　　生：我覺得倒數(shù)第二筆撇要特別長。

　　師：撇要長捺也要長。接下來我把這個字寫出來。

　　范寫，教雪字底：在這個字中做字頭。

　　再寫撇捺。邊寫邊提示。

　　生在寫字紙上寫。

　　師講評，下課。