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怎樣都快樂課堂實(shí)錄
如果我能夠看到自己的背影,我想它一定很憂傷,因?yàn)槲野芽鞓范剂粼诹饲懊�。小編為大家分享的怎樣都快樂課堂實(shí)錄，歡迎大家來查閱!
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“靜悄悄”、“有勁”等詞語的意思。
2、學(xué)會運(yùn)用句式“*****玩，很好!正好可以( )，可以( )，還可以( )”進(jìn)行說話，積累動賓短語。
3、體會一個人玩和多人一起玩的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會運(yùn)用句式“*****玩，，很好!正好可以( )，可以( )，還可以( )”進(jìn)行說話，積累動賓短語。
2、體會一個人玩和多人一起玩的快樂。
教具準(zhǔn)備：
四張寫有“一個人玩”、“兩個人玩”“三個人玩”、“許多人玩”的卡紙
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1.師：孩子們，課間的時候你們喜歡干什么?
生回答。
師：玩得快樂嗎?
生：快樂!
2.師小結(jié)：是呀，老師從你們的笑臉中看到了你們非常開心，非�？鞓�，今天我們也一起來學(xué)習(xí)一篇快樂的課文……(師手指題目)，來，齊讀1遍課題。
3.小朋友們讀得真整齊!有個小哥哥很喜歡踢球，但是遇到了個難題，拼音寶寶說只有我們通過生字關(guān)，小哥哥才可以把球踢進(jìn)球門，你能幫助小哥哥嗎?
生：能
師打開PPT，出示生字頁面，讓生讀。讀完一遍，師表揚(yáng)：小朋友讀得真響亮!如果去掉拼音，你還會讀嗎?
生：會!
師：那我們開火車來試試。火車火車哪里開?
請生繼續(xù)讀。
生讀完，師：同學(xué)們真棒!小哥哥已經(jīng)成功地把球踢進(jìn)球門啦!要是老師把這些生字寶寶裝進(jìn)課文里，你還認(rèn)識它們嗎?
生：認(rèn)識!
師：那就請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二、多種朗讀，漸入詩境
1、教師評價，帶生讀文。
師：我看到同學(xué)們都很認(rèn)真地在朗讀課文，你們真棒!現(xiàn)在請你們跟著老師讀一讀吧!
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)師：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)第一小節(jié)，請齊讀一遍課文，邊讀邊想想：第一小節(jié)一共有幾句話? 開始吧!
生讀書。(貼“一個人玩”)
師：請坐好!哪個同學(xué)已經(jīng)找到答案了?
生說。
師問其他生：你們同意他的說法嗎?
生：同意!
師：掌聲送給他!現(xiàn)在老師請幾個同學(xué)來給我們讀讀第一小節(jié)。(分別請學(xué)生讀第一句、第二句、第三句)
生讀完，師表揚(yáng)或指出相應(yīng)的錯誤。
師：我們先來看第一句，“一個人玩，很好!”請注意，這句話用了一個什么標(biāo)點(diǎn)符號?
生：感嘆號
師：感嘆號，也就是說，這句話的語氣要讀得?
生：激烈一點(diǎn)、重一點(diǎn)、、、
師：誰來讀讀?
點(diǎn)名學(xué)生讀。
師：為什么說“一個人玩，很好!”呢?
生：因?yàn)楠?dú)自一個，靜悄悄的，可以折船，折馬。
師：你真棒，會用“因?yàn)椤边@個詞來回答。 “獨(dú)自”是什么意思?誰能用自己的話說一說?
生：“獨(dú)自”就是一個人，沒有別人。
師：說得真好!自己一個人，沒有其他人干擾，課文里用了一個什么詞來形容這樣的環(huán)境啊?
生：靜悄悄
師：你的小眼睛真厲害，一下子就找出來了。所以，“靜悄悄”的意思就是指?
生：非常的安靜，一點(diǎn)聲音都沒有。
師：你理解得真好!誰能再把這個小節(jié)讀讀，讀出靜悄悄的感覺來?
點(diǎn)名生讀。
(2)師：一個人的時候可以玩些什么?請用尺子把課文里寫的游戲畫出來。
生畫、回答。
師：是不是除了玩這些，就沒有別的游戲了?
生：不是，還有很多游戲。
師：你從哪里知道還有很多游戲?
生：第一小節(jié)有個省略號，表示話還沒說完，就是說還有很多游戲，沒寫完。
師：看來你平時上課很認(rèn)真，表揚(yáng)他!
(4)除了書本上的這些游戲，一個人的時候還可以玩什么?誰能用這個句式來說說?
PPT出示句式：一個人玩，很好!
獨(dú)自一個，靜悄悄的，
正好可以______________
可以__________，還可以__________
點(diǎn)名回答，師隨機(jī)點(diǎn)評。
三、讀好2、3小節(jié)，對比發(fā)現(xiàn)。
1、過渡：一個人玩的時候那么快樂，那么兩個人玩，三個人玩，會有哪些樂趣呢?讓我們接著來學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。(貼“兩個人玩”、“三個人玩”)
2、同桌互讀2、3小節(jié)。
3、師：好了，同學(xué)們。誰能用這個句式說說，兩個人的時候，可以玩些什么呢?(PPT出示句式)
兩個人玩，很好!
正好可以______________，
可以______________，
還可以______________。
點(diǎn)名生回答，師根據(jù)生的回答作適當(dāng)評價、延伸，如，生若說可以下象棋，可以坐蹺蹺板，可以打羽毛球，師便問:打羽毛球怎么打?引導(dǎo)生說“你打過來，我打過去、、、”
4、師：是啊，兩個人一起玩，多快樂!讓我們再快樂地把第2小節(jié)讀一讀吧!
生讀。
師：那如果3個人，又可以玩些什么呢?誰能用這個句式來說說?
三個人玩，很好!
正好可以______________，
可以______________，
還可以______________。
請生說。
師：課文里用了一個詞來形容3個人玩比2個人玩更有趣，你能找出來嗎?
生：有勁(師引導(dǎo)生把話說完整)
師：你的小眼睛真厲害! “有勁”是什么意思?誰知道的?
生回答：就是有興趣，好玩。
師：你理解得真好!讓我們合作讀讀這兩個小節(jié)吧，男生讀紅色字的，女生讀黑色字的。
四、讀好第4節(jié)，體會快樂。
1、教師引讀：
一個人玩--(很好!)
兩個人玩--(很好!)
三個人玩--(很好!)
四個人玩--(很好!)
五個人玩--(很好!)
許多人玩--(更好!)
師一邊引讀“一個人玩、兩個人玩、、、”，一邊出示PPT，生回答。
2、師：為什么許多人玩更好?好在哪里呢?請自由朗讀第四小節(jié)，邊讀邊思考。
生讀書。
師：好了，請坐好!誰來說說為什么許多人玩更好呢?
生：因?yàn)槿硕�，什么游戲都能玩�?/p>
師：你真會讀書!(PPT上“人多，什么游戲都能玩”顏色變紅) 什么游戲都能玩，所以作者說，許多人玩，更好!你看，這么多人一起玩，這么熱鬧，小作者此時是什么心情啊?
生：很快樂!開心
師：說得真好!讓我們再快樂地把這個小節(jié)讀一讀吧!
生讀書。
3、師：除了課文上的這些游戲，還有哪些游戲也是可以很多人一起玩的呀?誰能按照這個句式來說一說?
PPT出示句式：
許多人玩，更好!
人多，什么游戲都能玩，
正好可以______________，
可以______________，還可以______________。
生說句子，師點(diǎn)評。
4、屏幕出示字詞“踢毽子、跳繩、聽音樂、、、”。
師：你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么共同點(diǎn)嗎?
生觀察。
師：你的小眼睛真厲害!(把詞語的動詞變紅色)紅色的字表示動作，這樣的詞就叫做動詞。黑色的字表示一種事物，這樣的詞就叫做名詞。你們能照樣子，說說別的詞語嗎?
生說，師聆聽、評價：你真聰明!你的詞匯量真豐富!你積累的詞語真多!
五、規(guī)范書寫“許”字。
1.著重指導(dǎo)許"的寫法。
(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)
(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。
(3)師范寫，生書空。
(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。)
(5)反饋，評價
六、課堂總結(jié)
師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詩歌，還認(rèn)識了生字寶寶“許”，同學(xué)們學(xué)得真不錯!老師也寫了一首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩，送給你們，現(xiàn)在請你們快樂地拍起手來，邊拍手邊讀讀這首小詩。
詩：一個人學(xué)習(xí)，挺快樂，靜靜思考有收獲。
兩個人學(xué)習(xí)，真快樂，互相幫助你和我。
三個人學(xué)習(xí)，很快樂，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。
許多人學(xué)習(xí)，更快樂，讀出美妙的詩歌。
師評價：同學(xué)們讀得真有節(jié)奏!希望學(xué)習(xí)了這篇課文，你們每天都能保持快樂的心情，今天就學(xué)到這里，下課!
板書設(shè)計
怎么都快樂
一個人玩
兩個人玩
三個人玩
許多人玩