象形字真奇妙課堂實錄

　　為了讓學(xué)生對象形字是古人模仿形狀把字造這一特點有形象感知，在課的一開始就設(shè)計了圖和字的連線游戲，感知字與實物的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)這其中存在的規(guī)律。接下來由小編整理了象形字真奇妙課堂實錄，歡迎查看，希望幫助到大家。

　　師：小朋友，你們看一看，今天王老師給你們帶來了兩幅圖畫�？匆豢�，猜一猜，上面畫的是什么？

　　師：徐瀏，你來說說看。

　　生（徐）：我覺得第二幅應(yīng)該像是雨。

　　師：哦，你覺得第二幅圖好象一滴滴雨點。還有嗎？沈岫風(fēng)你來說說看。

　　生（沈）：第一幅圖應(yīng)該是牛字。

　　師”哦，你覺得第一幅圖像牛的角。

　　師：徐瀏和沈岫風(fēng)啊都有一雙會觀察的眼睛。你們知道嗎？在很早很早的時候，我們的古人他們沒有發(fā)明文字。那他們怎么辦呢？他們就用簡單的幾筆畫出物體的形狀來表達他們的意思。這就是我們現(xiàn)在稱為的”象形字。（板書）

　　師：你們看。就像剛才沈岫風(fēng)說的畫個牛角就代表”�！弊�，畫幾滴雨滴就代表”雨”字。

　　師：古人的做法聰不聰明�。�

　　生：聰明！

　　師”所以啊，王老師就把他們聰明的做法寫成了一句話。誰來讀讀看？余潔你來說說看！

　　生（余）：古人寫牛畫頭牛，雨像水滴向下（丟）。

　　師：是向下掉！

　　師：余潔啊，你很棒，你已經(jīng)會讀我們今天要學(xué)的第一個生字寶寶了。來，帶大家讀一下。

　　生（余）：請大家跟我讀“gǔ”古。

　　生（齊）：“gǔ”古。

　　師：好辦法來記記它！

　　生（張）：十加個口。

　　師：哦，張智荃用了加一加的辦法。十加口就是“古”。還有什么好辦法？

　　生（楊）：我用換一換的方法。

　　師：哦，好的，來說說看！·

　　生（楊）：把上面的十換到口的右邊就是“葉”。

　　師：把十換到口的右邊就變成了我們?nèi)~老師的“葉”。小朋友的辦法真多。好，我們一起把這句句子讀一遍。

　　生（齊）：古人寫牛畫頭牛，雨像水滴向下掉。

　　師：你們覺得我們的象形字奇不奇妙呀？

　　生（齊）：奇妙！

　　師：今天我們就要去象形字的奇妙世界去看一看。（板書）

　　師：我們來學(xué)習(xí)第15課，誰來讀課題？曹祉（吉力）你來！

　　生（曹）：15.象形字真奇妙

　　師：哦，她把象形字奇妙的感覺讀出來了。誰來向她學(xué)學(xué)？李畫！

　　生（李）：15.象形字真奇妙

　　師：好，我們一起帶著感情來讀下課題。

　　生（齊）：15.象形字真奇妙

　　師：那么奇妙的象形字，趕快來夸一夸它吧！但是啊，要夸好我們的象形字，你首先要學(xué)會4個生字寶寶。告訴你們，這4個生字寶寶還是兩對好朋友。誰發(fā)現(xiàn)了？林蘊欣。

　　生（林）：它們是“模仿”，“形狀”。

　　師：你發(fā)現(xiàn)得很好！就是“模仿”和“形狀”。我們先來學(xué)學(xué)這對朋友。誰來做小老師，帶我們大家來拼讀一下！孫元哲。

　　生（孫）：請大家跟我讀“mó”模，“fǎng”仿，“模仿”

　　生（齊）：“mó”模，“fǎng”仿，“模仿”

　　師：好，來，雙輪火車

　　生：開起來！

　�。ㄩ_小火車）

　　師：好辦法在哪里？先來這個字。黃嘉皓你來說說看！

　　生（黃）：我用想象的辦法來記住這個字。旁邊的“木”像一個人，“莫”像一堵墻，然后兩個人在玩做迷藏，一個人躲在墻后，一個人在摸。

　　師：好的，黃嘉皓用自己的想象力記住了這個字。還有什么好辦法嗎？王太陽！

　　生（王）：我用記部首的方法記住這個字。木字旁加個莫就是“模”。

　　師：恩，是個好辦法！那這個字呢？黃蕭吟！

　　生（黃）：我用記部首的方法記住它。單人旁加個方形的方就是“仿”。

　　師：恩，也是個好辦法！還有嗎？勝山英！

　　生（勝）：我有一個想象的方法。那個單人旁就是一個人，旁邊的方就表示方向。

　　師：我們小朋友的想象力真豐富。把手放下。王老師啊，現(xiàn)在要和你們玩一個“copy不走

　　樣”的游戲。仔細聽了：誰來模仿我轉(zhuǎn)手？誰來？曹祉（吉力）

　　生（曹）：我來模仿你轉(zhuǎn)手。

　　師：好的，模仿得真像！誰來模仿我立正？翟宇皓。

　　生（翟）：我來模仿你立正。

　　師：恩，你站地真正！下面大家一起來好不好？

　　生（齊）：好！

　　師：誰來模仿我坐好？

　　生（齊）：我來模仿你坐好！ 師：坐得真好！那么現(xiàn)在誰來告訴我模仿是什么意思？李畫！

　　生（李）：就是和他做得一模一樣。

　　師：是和他的什么做的一模一樣？

　　生（李）：是和他的動作做得一模一樣。

　　師：恩，就是和他的動作做得一模一樣。你解釋得真好！小朋友啊，你們在仔細地看一看這個“�！弊�，你在哪里見過它嗎？王老師來提醒你們，我們曾經(jīng)在一篇課文里面學(xué)過它。就是《駱駝和羊》這篇課文里面。

　　生：大模大樣！

　　師：對了，但是啊，你們要注意了，這個讀音可不一樣。跟王老師來拼讀一下！mú,大模大樣。Mó，模仿。

　　生（齊）：mú,大模大樣。Mó，模仿。

　　師：好了，讀了以后就提醒我們了，這個“模”是個什么字��？

　　生（齊）：多音字！

　　師：對了，是個多音字。好，這對好朋友也等著同學(xué)們來認認他們，誰來做小老師，帶我們來拼讀一下！范云文。

　　生（范）：請大家跟我讀：xíng形，zhuàng狀，形狀。

　　生（齊）：xíng形，zhuàng狀，形狀。

　　師：聽你們讀我發(fā)現(xiàn)了你們知道這是個后鼻音的字，我們讀的時候要讀準他們的音。好，我們再來開一列雙列火車！雙列火車

　　生（齊）：開起來！

　　雙列火車。

　　師：那你們能認識我手上的形狀嗎？仔細看，這是什么形狀？孫元哲。

　　生（孫）：這是三角形的形狀！

　　師：恩，沒錯。孫元哲的問題回答得很完整。那這是什么形狀？鞠成威。

　　生（鞠）：這是圓形的形狀。

　　師：這是圓形，沒錯。那么這又是什么形狀呢？一起來！

　　生（齊）：這是正方形！

　　師：恩，小朋友學(xué)習(xí)生字的本領(lǐng)真大！現(xiàn)在啊，我們的象形字等不及要你們來夸夸它了，誰來？林蘊欣。

　　生（林）：象形字真奇妙，模仿形狀把字造。

　　師：象形字啊很開心，你表揚得真好。誰再來試試看？婁若蘭。

　　生（婁）：象形字真奇妙，模仿形狀把字造。

　　師：好的。那象形字要說了到底是男生表揚我表揚得棒呢，還是女生表揚得棒呢？我們男女生來比賽一下。男生準備好了沒有。好，開始。

　　男生：象形字真奇妙，模仿形狀把字造。

　　師：哦，象形字說表揚得不錯，就是有點拖音。好，女生準備。

　　女生：象形字真奇妙，模仿形狀把字造。

　　師：真好！那今天到底有多少個象形字等著我們?nèi)フJ識呢？大家仔細回憶哦！下課！