《認(rèn)識(shí)圓柱圓錐》課堂實(shí)錄

　　在日常生活活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)電線桿、飲料罐等類似圓柱體的東西頗感興趣，圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)是模糊的，常常把它稱做棒。以下是“《認(rèn)識(shí)圓柱圓錐》課堂實(shí)錄”，希望給大家?guī)��?lái)幫助！

　　師：在我們生活周圍有形狀各異的物體，大致可分為兩類，一類是平面圖形，一類是立體圖形，談?wù)勀阏J(rèn)識(shí)的平面圖形有哪些？

　　生：長(zhǎng)方形，正方形

　　生：平行四邊形，梯形，圓。

　　師：立體圖形有哪些？

　　生：長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體

　　師：今天我們繼續(xù)研究這類圖形中的圓柱體（板書(shū)）

　　出示掛圖

　　師：哪些物體是圓柱體

　　生：指一指

　　師：這些都是，生活中你還看到哪些？

　　生：茶葉筒，藥瓶子，硬幣，吸管

　　生：電線桿

　　師：電線桿？我們仔細(xì)想一下，有沒(méi)有意見(jiàn)。

　　生：電線桿上下不一樣大，

　　師：我們今天認(rèn)識(shí)的是上下一樣大的直圓柱。

　　師：這些圓柱按圖描下來(lái)，就是這樣的。

　　出示圓柱的立體圖

　　師：為什么圖上有的是實(shí)線，有的是虛線？

　　生：實(shí)線是看得到的，虛線是看不到的。

　　師：小結(jié)，同學(xué)們桌上有兩個(gè)圓柱，大家可以摸一摸，觀察一下，同桌說(shuō)說(shuō)圓柱有什么特征？

　　生：操作，想互說(shuō)一說(shuō)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)。

　　生：我發(fā)現(xiàn)圓柱的上下兩個(gè)面都是圓。

　　師：小結(jié)板書(shū)

　　生：它不象長(zhǎng)方形和正方形邊上有棱。

　　師：它不象長(zhǎng)方體和正方體邊上有棱。（更正）

　　生：圓柱體只有3面

　　師：這些面有什么不同

　　生：長(zhǎng)正方體的面是直的。

　　師：長(zhǎng)正方體的面是平的，是平面，圓柱的面是曲面。

　　生：圓柱的上下是一樣粗的。

　　師：小結(jié)板書(shū)

　　師：除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：沒(méi)有頂點(diǎn)。

　　師：同學(xué)們看看下下兩個(gè)面怎樣。

　　生：上下兩個(gè)面面積相同，都有直徑和半徑，都是圓形。

　　師：你怎么知道上下面是一樣的，怎樣比較。

　　生：把上面拆下來(lái)比一比，發(fā)現(xiàn)完全相同。

　　師：小結(jié)

　　師：每個(gè)面都有名字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀書(shū)上18頁(yè)下面的4行話。認(rèn)識(shí)圓柱各部分的名稱。

　　生閱讀。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，

　　生回答

　　師：根據(jù)學(xué)生回答在圖上標(biāo)出

　　師：什么是高，你是怎樣理解的。

　　生：上面下面的連線

　　生：上面的中心與下面底面的中心連接起來(lái)的線。

　　師：沒(méi)有了嗎？

　　生：不是

　　生：上面與下面最短折，

　　師：哪么有多少條？

　　生：無(wú)數(shù)條

　　師：怎么來(lái)測(cè)量

　　生：只要量出側(cè)面的長(zhǎng)

　　師：更正，最短的

　　師：（小結(jié)，畫(huà)出高。）請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量桌上一個(gè)圓柱的高

　　生：操作

　　匯報(bào)交流

　　師：小結(jié)圓柱部分的名稱及特點(diǎn)。

　　師：出示各種姿態(tài)的圓柱，指出底面、側(cè)面與高

　　生：指一指

　　師：當(dāng)一個(gè)圓柱的一個(gè)底面縮小、縮小、再縮小，縮小為一個(gè)點(diǎn)時(shí)，就成了圓錐，你能在圖上找到嗎？

　　生：找一找

　　師：生活中你見(jiàn)過(guò)嗎？

　　生：圣誕老人的帽子，筆尖，沙堆，

　　師：你們真是個(gè)有心人

　　師：那么，圓錐和圓柱有什么不同，同桌之間說(shuō)一說(shuō)。

　　生匯報(bào)：一個(gè)頂點(diǎn)，

　　師：小結(jié)板書(shū)

　　生：有一個(gè)圓形，只有一條高，只有一個(gè)底面

　　生：上下不是一樣粗的，

　　生：它的側(cè)面也是一個(gè)曲面。

　　師：小結(jié)板書(shū)

　　師：你能用兩個(gè)手指表示出它的高嗎？

　　生：操作

　　師：你的手指怎么放的，為什么要這樣放。

　　生：只有這樣放才是最短的。

　　師：小結(jié)，圓錐的高，那么圓錐有幾條高，為什么只有一條。

　　生：只有一個(gè)頂點(diǎn)，

　　師：從一點(diǎn)到一個(gè)面最短的線段只有一條。

　　師：怎么測(cè)量它的高

　　生：操作演示

　　師：在立體圖上畫(huà)出。

　　生：同桌合作，測(cè)量圓錐的高

　　師：匯報(bào)測(cè)量方法

　　師生小結(jié)圓錐的部分名稱及特點(diǎn)

　　師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的圓柱與圓錐，你能比較一下它們的不同點(diǎn)嗎？

　　生：匯報(bào)

　　師：這是我們的認(rèn)識(shí)

　　師：完成書(shū)上的19頁(yè)練一練一

　　生：獨(dú)立完成，匯報(bào)交流，

　　對(duì)5號(hào)產(chǎn)生問(wèn)題交流，（5號(hào)的側(cè)面不是曲面）

　　師：完成練習(xí)五第2題

　　生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流

　　師：完成練習(xí)五第3題，

　　生：學(xué)生用自制小旗轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　師：小結(jié)轉(zhuǎn)成圖形與長(zhǎng)方形的聯(lián)系。

　　師：剪下書(shū)后面的紙做一個(gè)圓柱，一個(gè)圓錐，觀察側(cè)面有什么不同。